多媒体在课尾练习中作用的案例分析

案例1“:三角形的认识”课尾练习设计师:小朋友们在课间活动时,经常做“猜猜我是谁”的游戏,今天老师把小松鼠、小兔、小羊全都请来了,和大家一起做猜谜游戏,小朋友们愿意吗?师:小松鼠请我们猜什么呢?电脑课件显示小松鼠:我背后藏了一个三角形,可以看到的一个角是直角,你们知道这是个什么三角形吗?请说出你的理由。生1:它可能是一个直角三角形,因为这个三角形有一个角是直角。生2:它可能是一个等腰直角三角形,因为它的两条直角边可能相等。师:小朋友们猜得真不错,咱们再来看小兔让我们猜什么呢?电脑课件显示小兔:我的背后藏了一个三角形,可…     

《逃家小兔》教学实录（节选）

师:你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去了?(生:想)(出示图片)师:这只小兔把自己变成了什么?我要考考你的观察力。这是一张黑白的画,你能不能看得见。生:变成了小鱼。师:这条小鱼的下身是白的,它的背鳍是黑色的,它叫小鳟鱼。师:你能读一读小兔的话     

第一块生日蛋糕

小熊的生日到了,这一天,他请来了很多小客人:小兔、小狗、小羊……小熊吹灭生日蜡烛,切下了第一块生日蛋糕。第一块生日蛋糕,会送给谁呢?小兔想:“一定会送给我,我和小熊玩得最好。”小狗想:“一定会送给我,我帮了小熊不少忙。”小羊想:“一定会送给我,我送给小熊的礼物最多。”小熊捧着蛋糕,送给了熊妈妈,小     

《狼和小羊》教学设计

一、动画激趣,导入课题多媒体播放动画(间隔播放)——狼走向小溪边和小羊在溪边喝水。师:(作惊讶状)咦?狼和小羊怎么走到一起来啦,奇怪吗?今天我们就来学习一篇关于“狼和小羊”的故事。(板书课题:狼和小羊)二、初读课文,整体感知1.学生用自己喜欢的读书方式读课文,要求:读准生字音,读通顺语句。2.师:谁愿意把每一个自然段读读?其余同学重点听听生字的音是否读得准确。3.议议:这篇课文主要讲了一件什么事?三、针对内容质疑,师生共定目标师:对这个故事,你最想知道什么?生提问,师帮助整理板书:狼找了哪些茬儿?为什么说狼是在故意找茬儿?结果怎…     

《认识角》教学(二)

[教学内容]苏教版二年级下册第64～66页。[教学目标]1援通过感知、观察、比较、操作等活动,认识角以及角的各部分的名称;掌握画角的方法;利用制作的活动角,比较角的大小,明确角的大小与两边张开的大小有关,与边的长短没有关系。2援培养仔细观察、认真分析、善于思考的良好学习习惯。[教学重点]     

找朋友

人物:小猪,小兔,小猴,小牛,小羊场景:野外,小河边小猪背着一个鼓鼓的大包,边走边唱:找朋友,找朋友,找个朋友跟我玩!     

《狼和小羊》教学设计

一、动画激趣 ,导入课题多媒体播放动画（间隔播放）———狼走向小溪边和小羊在溪边喝水。师（作惊讶状） :咦？狼和小羊怎么走到一起来啦 ,奇怪吗？今天我们就来学习一篇关于“狼和小羊”的故事。（板书课题 :狼和小羊）二、初读课文 ,整体感知１ 学生用自己喜欢的读书方式读课文 ,要求 :读准生字音 ,读通顺语句。２ 师 :谁愿意把每一个自然段读读？其余同学重点听听生字的音是否读得准确。３ 议议 :这篇课文主要讲了一件什么事？三、针对内容质疑 ,师生共定目标师 :对这个故事 ,你最想知道什么？生提问 ,师帮助整理板书 :狼找了哪些碴儿…     

五颜六色

小狐狸喜欢刷墙,前几天刚刷成黄色的,过几天又想刷成灰色的。每次他都请小羊帮着调颜色,因为小羊调的颜色很均匀很漂亮。这天,小狐狸想把墙壁刷成绿色的,他忙着在地上铺报纸、杂志保护地板,小羊在一旁调颜色。调啊调啊,小羊想到一个有趣的问题:“用绿颜色可以干什么呢?”小狐狸眨巴着眼睛想啊想啊,小兔、小狗听到了,也过来一起动脑筋。     

只有尊重永存——《晏子使楚》课堂实录与评析

补充教材:1.历史故事《胯下受辱》:韩信在街上受到无赖少年的侮辱,忍气吞声从那无赖的胯下钻了过去。《2.伊索寓言》中的《狼和小羊》:狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水,狼非常想吃小羊,就找了好几个借口,但是小羊都进行了辩解。最后,狼还是吃了小羊。3.古文三句:晏子对曰“:齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人。”一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万之师。橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。起:整体性阅读师:为什么称他为“晏子”?一男生“:子”是古代对很有贡献的人的尊称。师:掌声!假如我是那个时代的人,也很…     

《清清的溪水》课堂教学实录(第二课时)

一、情境引入,思考质疑师:同学们,我们上节课认识了一位可爱的朋友它是——生:小兔。(课件出示:小溪、树林)师:我们还跟着小兔到它生活的这片美丽的树林游玩,我们看到……生:小兔的家门前,有一条清清的小溪。溪水又凉又甜。师:一场大雨过后,溪水怎么啦?生:溪水突然变黄了。师:这是怎么回事呢?小兔沿着小溪,朝上游走去,他发现了什么?生:他远远望见大象和野猪正在拔树。走近一看,一片小树林快被他们拔光了。师:读到这里你知道了什么?生:我知道溪水变黄了。生:我知道大象和野猪拔树使溪水变黄了。师:想想,你还想知道什么?生1:我想知道大象、野…     

壶中水

<正> 寒假里,小羊白白和小兔明明一起出门旅行,为了怕出门后口渴找不到水,他们各带了一只水壶。小羊妈妈给小羊白白装的是盐水,因为小羊白白喜欢喝盐水,小兔妈妈给小兔明明装的是淡水。     

大象博士聘家教

大象博士由于工作繁忙,想给自己的孩子聘请一位家庭教师。由于招聘条件优惠。招聘启示刚贴出去,就来了数十人应聘。经过激烈地竞争,小羊和小兔进入决赛。决赛题目:大象伯伯从家出发到动物研究院,每分钟走150米,3分钟后离中点50米。问象伯伯家与动物研究院相距多少米:小兔一看题目,高兴得跳了起来:“太简单了。”它很快列出式题,算出结果:(150×3+50)×2=1000(米),马上交了卷。小羊一边看题目,一边画线段图,不慌不忙地计算起来。他分两种情况考虑;第一种情况:3分钟后还没到中点,如图一,象伯伯家与动物研究院相距(150×3+50)×2=1000(米);第二…     

选好切入知识的角度——“角的初步认识”教学与评析

正【教学片段】师生活中许多物体上有角,(多媒体投影教材情景图:长方形纸、正方形纸、五角星、三角板、闹钟、剪刀)这上面你能找到角吗?(学生在屏幕上指角,但都是指在了角的顶点处。)师同学们指的是这样一个图形(边说边在黑板上点一个点),这是个角吗?生不是,这是个点。师对,这是个点,刚才同学们指的不就是这样吗?想想看,怎样才能将你想的样子完整地指出来?(生1指:,生2指:。)师大部分同学的指法还不对。想不想看看老师是怎样指角的?(教师示范指)现在会指了吗?     

《角的度量》课堂实录

一、创设情境,引入课题活动一:比较角的大小. 师:星期天小猴子去游乐园玩,可是它遇到了难题,想帮帮它吗? 生:想. 师:那好,我们一起去游乐园看一看小猴子遇到了什么难题.(课件出示两个角度相差大的滑梯)     

飞机龙

小羊是个贪玩的小孩儿,这天,他又出去打闹了。小羊在小河边和小马打水仗,弄了一身水。和小兔玩泥巴,玩得一身泥。玩了一会儿,小羊觉得没意思了,于是他向森林深处走去。不一会儿,小羊在一个山坡上发现了一个大黑洞,小羊走了进去,发现了一堆宝藏:有金子、宝石、珍珠项链……简直太美了!小羊一会儿看看这个,一会儿看看那个,宝贝可真多!这时,一条龙走了过来,他满身火红的鳞片,眼睛大如茶杯,有一条长长的大尾巴,头上长着角。他大声吼道:"你在干什么?敢碰我的     

点亮智慧

【案例】“三角形内角和”教学片断:(多媒体展示:花架上的一块三角形玻璃被突然飞来的小球击碎了,究竟该配一块多大的玻璃呢?有位同学说,“只要拿一块玻璃碎片就能配上与原来一样的玻璃”。)师:同学们,你想知道是拿哪一块吗?生:我认为应拿大的那块。生:不行,这块玻璃虽然大,但只有一个角,因为角的两边可以无限延长,三角形玻璃的大小无法确定。生:我觉得应选择有两个角的那块,如果延长两条边可以相交于一点,就能得到和原来完全一样的玻璃。(电脑演示:三角形两个角的大小确定了,并且这两个角所夹的边不变,另两边就能确定第三个角的大小,就能得…     

锐角和钝角教学

教学内容:人教课标版二年级数学教科书上册第41页的内容。一、复习导入,引出新课……师:一个角是由哪几个部分组成的?生:一个顶点,两条边。(学生边讲老师边画出一个角)师:那么怎样判断角的大小呢?生:张口大就大,张口小就小。师:你们认识什么角?生:直角。师:谁来画一个直角给大家看看?生:在黑板画直角。师:他画对了吗?(指名回答)生:对了。师:请你给大家说说你是用什么办法判断他画的是直角,好吗?     

小傻瓜

小兔有个脾气:别人有什么,她也非要有什么。比如,她看见小羊头上戴了朵野花,她也非要妈妈去采一朵来给她戴上不可。这一天,小兔站在家门口,看见小羊走过来,老远她就瞪大了眼晴,想要瞧瞧小羊身上又比自己多点什么。怎么?小羊的一只脚用一张长长的叶子包了起来,挺好玩的。小兔就去和妈妈说:“给我找一张长叶子,也把我的脚包起来。”兔妈妈拽一拽小免的长耳朵:“傻孩子,小羊的脚是因为受了伤才包起来的呀。”小羊听了直摇头:“才不是呢!我的脚根本没受伤,我是看见小马这样包着,才学他样的。”兔妈妈拍了一下小羊的头:“你也是个傻孩子。这么说,…     

为什么都走了

小兔过生日。家里来了很多客人:小羊、小猪、小猴、小猫……最后,小狗也来了。小狗给小兔带来一袋生日礼物,有吃的,有用的,有玩的……小兔挺高兴。     

从小羊的“活”与“死”说起——读《语文课该不该讨论“救人方法”》有感

《狼的小羊》是一篇寓言,课文最后写道“狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:‘你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。’说着就往小羊身上扑去。”两位老师对课文这一结局的处理大相径庭,发人深思。甲老师的教学片断师:文章最后一句讲狼“说着就往小羊身上扑去”。大家想一想此刻,小羊会怎样?生甲:小羊被狼吃掉了。师:难道就这样一种结局吗?生乙:当狼朝小羊扑去的时候,它用力过猛,撞在河边的大石头上,摔死了!生丙:当狼朝小羊扑去的时候,掉进了猎人设下的陷阱,被捉住了。……师:好!同学们真会动脑筋,想得真好!乙老师是…