巡天·观地·测月——嫦娥三号落月看点

巡天——首次把“天文台”架到月球上 载荷名称：天文月基望远镜。 使命：进行月基光学天文观测,在月球观测天空,研究星系、恒星的活动     

尊重个性学术本位——牛津大学的管理模式和人才培养模式考察

作为一所“英国最具创新力的大学”和培养精英的世界名校,牛津大学凭借其尊重个性的人才培养模式、学术本位的学校管理模式以及为二者服务的丰富而优质的文化教育资源,在900多年的办学历史中始终坚持着注重学术、以人为本和以学生为中心的基本办学理念,始终保持着勃勃生机和强大的吸引力,对英国乃至世界和人类历史都产生了重大影响,作出了重大贡献。     

英国的精英教育对我国的启示

英国的精英教育举世闻名,中等教育机构中的公学是培养精英的摇篮,数百年来从这里走出的英才数不胜数;精英教育在高等教育阶段主要通过牛津、剑桥两所大学表现出来。英国的精英教育,有历史、现实等多方面的原因。当前我国精英教育发展并不乐观,为此,从我国的具体国情出发,借鉴英国精英教育取得成功的某些经验,以促进我国精英教育的发展。     

中小学教师对尊重的理解及不尊重行为的表现

通过对42名中小学生的家长进行半结构访谈。运用扎根理论对访谈资料编码结果分析发现：教师对尊重学生的理解有五种成分,支持独立、平等、亲和、有礼貌、指导帮助。教师对于学生尊重自己的理解有六种成分,有礼貌、顺从、亲和、平等、支持独立、敬畏。教师不尊重学生表现为压制独立、不平等和没礼貌。教师对学生不尊重自己的理解主要体现在不顺从、没礼貌和伤害自尊。教师对学生的尊重观念和行为存在不一致性。     

空间观测的“四大天王”

从1608年发明第一架望远镜,到2008年整整是400周年。当伽利略第一次把望远镜指向太空,便标志着天文学的发展进入了一个新的时代,经过400年的发展,天文观测手段日新月异,天文学的发展史,也可说是一部天文仪器的改革史。     

论孔子对“天命”的知与未知

孔子自称“五十而知天命”,但实际情况并非如此。孔子五十岁时,对“天命”有一定程度的了解或者说在某些层面上有所了解,但其未知者甚多,已知者亦非完全正确。首先要弄清楚“天命”的含义和孔子对“天命”的认知情况,可以从宗教、人事（政治）、自然、道德与文化、梦与天命的关系五个方面进行分析。对孔子关于道德文化发展传承规律的认识,应深入研究,使其与马克思主义结合起来,以促进新时代文化的发展。其次,要分析孔子对“天命”的怀疑与未知情况,对“天命”未知是因为受到多种因素的制约,主要包括当时社会的生产力发展状况,还有孔子所处的具体生活环境,等等。因此,孔子要完全做到“知天命”“耳顺”“从心所欲,不踰矩”是不可能的。最后,孔子的“五十而知天命”与实际情况有较大距离,之所以如此,有着深刻的社会历史原因和认识论方面的原因。     

中小学生对尊重的理解

通过理论取样对38名中小学生进行半结构访谈,并运用扎根理论对访谈资料编码结果进行分析发现:学生心中尊重的结构有三个维度:礼貌,依存—独立,顺从—平等。对尊重概念的理解处于浅层次的水平。对不同的尊重对象,其尊重结构表现出不同特点。     

对食物中未知样品营养成分鉴定实验的探究

本文对教材中“食物中主要营养成分的鉴定”实验第二部分的未知样品成分鉴定的实验内容做了一定的改进、补充和再探究。     

浅谈对后进生的认识与尊重

大多数教师在谈到好学生时眉飞色舞,而说起差生时却忧心忡忡.这可能是所有老师的共性,也是教育工作中最棘手的问题.这里面有认识问题,也有方法问题,笔者通过二十年的教育教学实践,摸索出了以下几条经验,愿与大家共同探讨.     

浅谈对后进生的认识与尊重

大多数教师在谈到好学生时眉飞色舞,而说起差生时却忧心忡忡。这可能是所有老师的共性,也是教育工作中最棘手的问题。这里面有认识问题,也有方法问题,笔者通过二十年的教育教学实践,摸索出了以下几条经验,愿与大家共同探讨。     

身体健康，是对爱你的人的尊重

“身体健康“这四个字可以写在同学录上,可以写在送人的卡片上。以前觉得这四个字特别老套．但随着年龄的增长．我渐渐明白了这四个字的难得珍贵。     

尊重式教育对高校学生的影响探究

学生班级管理是高校主要的工作内容之一,随着社会和教育的高速发展,学生的心理和思想状况也在发生着巨大变化,积极探讨高校班级管理的方式显得尤为重要。从尊重式教育出发,论述尊重在高校学生管理中的积极意义和重要价值,以求与同仁共同摸索对学生的有效管理方式。     

谈教师对学生人格的尊重和欣赏

学生是充满独特个性色彩的生命体,他们有思想、有情感,需要鼓励与喝彩,渴望重视与关心,教师须有一颗真诚、热爱之心,尊重、欣赏学生,关注学生生命进程,开发学生各种智慧潜能.     

培养孩子对小时工的理性尊重

“妈妈,这些东西我都不要了。”听到女儿说话,我很快走到她的房间看了一眼。这一看不要紧,我发现,几分钟前才让小时工收拾得干干净净的地面,又被一大堆乱七八糟的东西弄得一片狼藉。“你怎么能够这样呢?刚刚收拾干净的房间你怎么又弄得这么脏!”我忍不住气话脱口而出。“我想收拾一下我的抽屉。我不想要这些东西了。”听了我的话,女儿含着眼泪轻声分辩道。看到女儿委屈的样子,我没有再说下去。我感到,我说的这些话让一个不足7岁的孩子不知道她到底该怎么做。于是我试着改变说话方式,希望让她明白应该尊重别人的劳动。“你现在抽屉收拾好了吗…     

强化对学生的人格尊重的思考

"人的发展"已成为现代教育追求的"终极目的"。人格尊重是一个古老而又现实的话题,实现人格的健康发展是人类几千年来的美好追求。学生人格的形成发展要靠环境的熏陶,潜移默化的感染。教师的敬业、热情、平等的态度,有助于提高教育教学质量,有助于学生健康人格的形成,有助于培养全面发展的高素质人才。     

对求知的尊重

20世纪50年代,剑桥的两个学生经常在本尼特街上的老鹰酒吧吃午餐。1953年的一天,其中一个名叫克里克的学生冲进酒吧,宣布"我们已经发现了生命的秘密"。不过,另一个学生沃森觉得,这样说为时尚早。不管怎样,这个酒吧的一张桌子背后至今镶嵌     

谈教师对学生人格的尊重和欣赏

学生是充满独特个性色彩的生命体,他们有思想、有情感,需要鼓励与喝彩,渴望重视与关心,教师须有一颗真诚、热爱之心,尊重、欣赏学生,关注学生生命进程,开发学生各种智慧潜能。     

浅谈思想品德课堂教学中对学生的尊重

课堂教学要努力实现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观的三维目标的统一．每个教学环节的设计都要有利于学生的发展。引言对学生要给予希望,使他们有好的开端;教学过程中的问题设置．要体现对学生的尊重和启迪,激活他们的思维：一节课的课堂教学的结束要给学生以留恋和自信,使他们不断探究和思考。教学的各个环节都要始终激励学生．以一种积极的心态学习．从而获得更好的发展。     

曼妙星空——肉眼可观测的天文现象

<正>1609年,奇异的某个深夜,意大利人伽利略将望远镜对准头顶的星空——世界在人类的眼前一下子展现出幽远的深度。为了庆祝人类历史上这一伟大的跳跃,400年以后的2009年被国际天文学组织确定为"天文年"。