该鞠躬的是我

我是一名高中语文教师．我最喜欢批阅学生的作文。因为。我总可以从那一篇篇或稚嫩或青涩的作文中读到一颗颗或快乐或忧愁的心。在我的内心深处，我一直有个渴望，渴望有哪名学生能够在作文中写到我，那该是怎样幸福的事情呢!     

钓钥匙

一个星期天的下午,我把作业做完了,在家里闷得慌,就决定出去玩一会儿。我一出门,用力把门一拉。只听"哐啷"一声,门就锁上了。一摸口袋,这才发现没有带钥匙。我脑子里"轰"的一声,怎么办呢?邻居见我呆呆地站在门口,待知原委后,纷纷给我出主意,可都是把门或窗毁坏的下策,怎么办呢?     

下水道井盖为什么是圆的

我是个遇事爱问为什么的孩子。一天,我在楼下玩,突然对下水道产生了兴趣,蹲在旁边看了半天。我发现所有的井盖都是圆形的。为什么不设计成正方形或三角形等形状呢？那各种形状的下水道井盖还能给城市增添一道风景呢!     

语文老师的幸福

女儿打来电话问,妈妈在干什么呀？我说,在看学生随笔呢。她说,你真幸福啊。我一惊。继而一想,是啊,我多幸福!作为语文老师,我何德何能,能欣赏到那么多或稚嫩或成熟的文字与思想!可是,平时我珍视这种幸福了吗？似乎没有,我更多的是把批改随笔当成了一种负担。     

膜拜大森林

谁有过这样的亲身经历呢?“我孤独地生活着,在森林中,在马萨诸塞州的康科德城,瓦尔登湖的湖岸上,在我亲手建筑的木屋里,我住了两年又两个月。”谁有过这样形象的描绘呢?“我徜徉到松树密林下,它们很像高峙的庙宇,又像海上装备齐全的舰队,树枝像波浪般摇曳起伏,还像涟漪般闪烁生光,看到这样柔和而碧绿的浓阴,便是德罗依德也要放弃他的橡树林而跑到它们下面来顶礼膜拜了。”谁有过这样独特的访问呢?“我并没有去访问哪个学者,我访问了一棵棵树,访问了在附近一带也稀有的林木,它们或远远地耸立在场的中央,或长在森林、沼泽的深,或在小山的顶上;…     

寻鸟

前些日子,语文老师上鸟的专题时才猛然发现,自己竟已有些日子没看见飞鸟了,心中不免有些惆怅。记得在很小的时候,常常望见掠过天空的飞鸟,或三只,或五只,或是一群,展开翅膀轻盈地飞翔。偶尔还能望见苍鹰,桀骜不驯地在空中盘旋,在风雨中还能听见鸟儿欢快的叫声。而现在,天空只留下一片虚幻得让人遐想的蓝。我不禁轻声地问:“鸟呢?”是啊,鸟呢?那潇洒自若、桀骜不驯的鸟呢?它们飞去了哪儿?它们仓皇地向南飞去了么?还是它们躲进了一个不为人知的世外桃源?抑或,它们已经死去?还有鸟吗?我向天空发出了询问,可回答我的只有沉寂。于是我来到儿时经…     

出考试题的思考

出考试题,是一门学问,出得太容易或太难了,都达不到考试目的.那么,怎样出考题才算好,或比较好呢?出考题有没有规律性的要求呢?我的体会是:     

恋兄情结

〈一〉“你喜欢什么样的男生啊?”小恋一脸神秘的样子。“像我哥哥那样的。”我不假思索地回答,表情认真而肯定。〈二〉其实,在很久很久以前,我是个恃宠而骄的坏小孩。我总是乐此不疲地搜罗哥哥所干的所有坏事,夸大其辞地向妈妈告状。然后我就会蹲在一旁幸灾乐祸地看着妈妈在哥哥的屁股上留下或深或浅的如来神掌——谁叫他不爱带我玩呢?〈三〉如果不是那天,哥哥很英勇地挡在我的面前,使我免挨一拳的话,我是不是还会一如既往地“讨厌”他呢?虽然我是个女孩子,可我也是个不好惹的主。所以,你最好别在我的面前摆谱,否则,我就不客气了!那次,我是…     

给女儿找个对手

女儿的成长需要“对手”——这是我从女儿喜欢吃别人家的饭这件事上悟出来的。以前,为了女儿能够吃顿饱饭,我们夫妻俩或诱或哄、或恐或吓,都未能奏效。女儿好像明白,现在都是独生子女,你疼还疼不过来呢,能把我怎么样?所以,常常能够见到这样的无奈场面:我在一边端着碗,丈夫拿勺,追着女儿喂饭吃。女儿呢,吃一口,玩一会,悠闲得很,似乎觉得做父母的挺好玩,她在和爸爸妈妈在玩藏猫猫的游戏哩。后来,不耐烦了,索性饿她一顿两顿,你猜怎么     

谈调查法在生命科学教学中的应用

1案例我在教学过程中常碰到一些较为尴尬的事情。例如在内分泌调节一课教学时,向学生介绍了甲亢病、侏儒病的症状。当时我觉得已把病症讲得很清楚了,学生的反应也不错。下课后,有一位学生问我:“姚老师,呆小症的病人究竟长得什么样子?”当时,我心里很不是滋味。心想这节课是我教得不好呢,还是学生学得不好?课后我想:我的教学方法可以改进一下。我想学生仅从课本,从教师的片言只语,从平面图片上去学习,那确实存在困难。而这些活生生的病人或生物或生物现象就在我们身边,它们有时很难走进教室,那么为什么不可以采取走出去调查的方法进行教学呢…     

闲话打招呼

任课老师向我反映,近来我们班的同学见到老师,或如同路人,或躲躲藏藏,或爱理不理,连个招呼都不打,真没礼貌。我一听,这还了得,立即召开了一个主题班会。学生要不要主动和老师打招呼？怎样和老师打招呼？我提出这几个问题让学生讨论。大部分同学认为应主动向老师问好,但也有少数同学反问道：“老师为什么不可以主动和学生打招呼呢？有时我们见到老师就问好,老师为什么没有反应呢？”嘿,这些问题提得还真尖锐呢!     

上帝的绳套

今年冬天似乎不冷。圣诞节也在人们或期盼或等待或焦虑或希冀中如期而至。威尔漫无目的地走在大街上,漠然地看着街道两旁橱窗里陈列着的琳琅满目的商品,自言自语道：“我该到哪里去呢？哪儿合适呢？”     

直木头与弯木头

正父亲在一堆木头中翻找着,最后,找出一根弯曲得不成样子的木头,说:"就是它了。"我想,父亲找木头干什么用呢?为什么放着那么多直木头不要,却偏偏要了一根弯木头呢?父亲也许看出了我的疑惑,对我说:"不是直木头就有用,弯木头就没用,直或弯,只是木头的特点,并非木头的缺点。你知道我找出这根弯木头做什么用吗?"     

胜不骄

每当我得到老师或长辈的表扬时,我都会很高兴。有一次,我在学校里得了奖,老师重点表扬了我,还说我为班争了光,下课了,同学们都说我了不起。就这样,我就开始骄傲了,整天昂首挺胸的。有一次,我正津津有味地看电视,奶奶走过来叫我扫地,我气冲冲地对奶奶说:“我才不扫呢!”我心里想的是,我成绩这么好,长大了肯定是个有用之才,我才不扫地呢。时间一天一天地过去,我的成绩下降了,在课堂上积极举手发言的我消失了,在操扬上活跃的我消失了,爷爷奶奶的开心果也消失了。直到有一天,我才认识到我错了。那是一节思想品德课,谷老师跟我们讲了居里夫人的一…     

例谈课本例题教学的处理方法

我在数学教学过程中发现,一部分学生遇到难一些的实际问题时,往往一脸茫然,听不懂,或勉强听进去,但实际不知其意.鉴于我个人的经历比较丰富,就特别喜欢琢磨,常常想：怎样讲才能让学生听懂呢？学生之所以听不懂是因为什么原因呢？总结下来,大致有两方面的原因,一是读不懂题目中的一些语句,所以对题目的理解就不到位.那么,他们为什么读不懂呢？是哪些语句让他们费解呢？这时,我就会把这些难懂的语句拆分了,     

从楼下的嘈杂声说开去

近年来,几乎每天深夜两三点,都有一帮少男少女从我居所的楼下过往。他们或边走边高谈阔论,或推推搡搡的打情骂俏,或吆喝着奔跑追逐,或索性停下来闹个一时半点才离开。我的睡房临街,常常被嘈杂声搅得坐不安稳,睡不安宁,叫苦不迭而又无可奈何。我想,这帮年轻人大概走出校门不久吧,兴许还是在校的学生呢。那么,他们多年来所受的道德教育哪里去了呢?难道他们不知道,半夜三更大声嘈杂影响别人休息是不道德的行为吗?     

为什么用红灯作危险信号

暑假的一天,我和妈妈去逛街,看见街上十字路口的红灯一亮,街上的行人和车辆就都停住了。我好奇地问妈妈:“妈妈,为什么用红灯作危险信号或停止信号呢?”妈妈说:“我也说不大准,回去问问你爸爸吧!”回到家后,我问爸爸:“爸爸,为什么用红灯作危险信号或停止信号呢?”爸爸想了想说:“我们来做一个实验。”爸爸找来一个方形的玻璃缸,在缸里加了     

我爱我家

<正>有一个成语,叫做叶落归根。我们每个人都好似一片又一片的叶子,在繁茂的树林里,过着或甜蜜或平淡的生活。那么,根又是什么呢?根就是家,就是我们生长的那方土地。我们即使再攀得高枝,即使再随风飞舞,即使再水润晶莹,也离不开根的滋养。那么,你爱你的家吗?我想答案是肯定的。你爱你的家,我爱我的家,他爱他的家。可家究竟是什么呢?家不是一座空洞的房子,也不是     

偏见心理解读

曾有中学生向我哭诉 :“我以前经常为自己是一位差生而痛苦 ,可当我有了进步 ,譬如 ,我考试成绩好时 ,有的同学却怀疑我是抄袭的 ;我纪律好或主动帮助同学时 ,老师又认为我是假装的 ,是假积极。老师 ,我可是真心要改变自己的 ,可他们怎么就这么不相信我呢 ?我该怎么办呢 ?”上述现象在学校生活中时有发生 ,我们称之为偏见。用心理学的观点来说 ,主要是因为定势心理在人对他人的知觉过程中的消极作用。所谓定势心理 ,就是人们习惯性的看待问题的态度或解决问题的方式 ,影响到对当前问题的态度及问题的解决。定势心理不但影响思维 ,产生思维定…     

糖和榨菜

今天小朋友们的点心是粥配糖或榨菜。我在小碗中依次放了一些糖或者榨菜,让孩子们自由选择。一会儿,一根一根的榨菜横七竖八地躺在了桌子上。“小朋友们既然选了有榨菜的一碗粥,又为什么把榨菜放在桌子上呢？”“既然不喜欢吃榨菜,其为什么又选有榨菜的小碗呢？”我百思不得其解。