为学生,还是为学校——试析校长办学的价值立足点

<正>办学是为了学校,还是为了学生?这个问题看起来似乎不言而喻,办学要"以人为本",当然是为了学生。但仔细分析某些校长的办学行为,我们就知道他们在办学过程中"为了学生"仅仅是口号,"为了学校"却是真抓实干。"为了学生"     

“走出去,请进来” 促进学生职业精神培养

鉴于目前中职毕业生职业精神缺失严重的现状,中职学校改革办学模式势在必行。借鉴德国"双元制"办学模式经验,加强校企联合,"走出去,请进来",实行开放式办学,给学生提供良好的校内外学习、实训环境,让学生在实践中锻炼打磨,应是培养中职生职业精神的有效途径。     

塑造自主性健全人格促进学生人人成才

66年来,大峪中学秉承"以人为本、以德立校"的办学传统,坚持"一切为了学生健康和谐发展"的办学宗旨,确立了"塑造自主性健全人格,熔炼研究型人师团队,构建学府式精神家园"的三维目标,其中,"塑造自主性健全人格"就是大峪中学对人人成才的个性解读,也是大峪中学的"人才观",即大峪中学的培养目标. 尊重学生主体 倡导自主学习 "塑造自主性健全人格"前提是自主.     

书馨棋韵 乐音射艺——浙江富阳市新登镇中心小学学生书画作品选登

富阳市新登镇中心小学是"浙江省百年名校"。近年来,办学水平不断提高,"书馨棋韵,乐音射艺"的办学特色日益凸显,被有关部门确认为"全国现代教育技术实验学校"、"中国书画特色学校"、"浙江省艺术教育特色学校"、"浙江省体育特色学校",成为农村教育改革和发展中引人注目的一朵奇葩。     

以“绿色”的理念，促进学生道德素养的提升

当前,"绿色教育"已成为许多学校的办学追求。打造"绿色学校"也往往成为提高一个学校办学品位的一个切入点。然而,"绿色学校"不等于"绿化学校",不应仅仅是一种生命的颜色,它更象征着一种文化、一种文明。它应该是校园物化环境与文化气息的有机统一。学校应借助"绿色环境教育"这一火花,点燃起学生保护环境、尊重生命、关爱他人、回报社会的强烈公民意识,促进学生综合素质的全面协调发展。     

王广亚教育思想对当代高校“德育”工作的启示

教育家王广亚博士致力于教育60余载,在海峡两岸创办了10余所大中小学,为国家培养、输送各类人才三十多万人,可谓"桃李满天下".王广亚博士在长期的办学实践中形成了独具特色的教育思想:"伦理、创新、品质、绩效"的办学理念,"勤俭、朴实、自立、更生"的办学作风,"爱国爱校、宁静好学、礼让整洁"的办学精神,"计划创新、执行彻底、考核严谨、赏罚分明"的行事准则,"三严"、"三心"、"三特色"的"三三三制"办学特色.始终贯穿他的办学理念的"以人为本"、"德育优先"、"养成教育"对当前高校的"德育"工作具有深远的影响和深刻的启示.     

开发学生潜能 发展学生个性--办学理念的理性思考与实践探索

办学理念,是指人们对办学的基本信念,指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识.办学理念蕴含着学校的办学方向、目标确立、运营策略、社会责任以及校长对理想学校模式的系统构想.办学理念对办好一所学校至关重要,"开发潜能,发展个性"乃是暨华中学的办学理念.对校外,它是一面彰显办学特色的旗帜;对校内,它是一个统一思想、引领行动的纲领.文章就什么是办学理念、办学理念的意义与作用、如何提炼形成办学理念作初步的探讨,并在此基础上,结合暨华中学办学实践,交流有关办学理念的探索体会.     

广东省中山市南头三鑫学校 为学生服务 拜学生为师

广东省中山市南头三鑫学校建校五年,"为学生服务,拜学生为师"的"学生第一"办学理念深受学生和家长欢迎。学校将德育处和教务处着力打造为"培养好习惯研究中心"和"提升学习力研究中心"。教师间相互交流研究之风盛行,团队合作集体智慧共享。上级主管单位给予学校"理念高端,开放办学,文化立校,大气育人"之美誉。为学生服务,体育教育和特色课程得到凸显。半天高质量完成文化课程,     

浅谈如何做好"订单"学生实习教育管理工作

在"校企联合办学,实施订单培养"的模式下,"订单"学生能否符合企业"订单"要求是这一办学模式能否蓬勃发展的关键.本文旨在"订单"学生实习过程中,从辅导员思想政治教育管理工作出发,探索如何形成好的教育管理理念,构建好的教育管理模式,运行好的教育管理方法和制度,从而促使"校、企、生"三赢局面的形成,为企业和社会输送更加优秀的人才.     

为学生“诚·长”助力

<正>南京师范大学附属中学新城小学北校区(以下简称"学校")根植南京师范大学附属中学"嚼得菜根,做得大事"的校训,以"诚"立校,凝练了"诚·长"办学理念。诚如张勇成校长所言,"诚",一为诚信,二为真实的客观规律。如果再思考,"诚"也是实事求是。学校秉承"诚朴"办教育,在教育实践中以"诚"对古往今来优秀文化进行继承与发展。"诚·长"之"长"即为"成长",让学生愉快地成长。成长不仅是知识的增长,而且是通过教育让学生"成为完整的人"。如何让"诚·长"办学理念转化为学生成长     

高职学生课外阅读的功利性分析

高职学生的语文课外阅读情况不尽如人意,很多人更追求对物质的享受,不愿深入"枯燥"的阅读的精神世界中,"网络快餐"成为他们阅读的食粮,"蜻蜓点水"以点代面式阅读现象突出。出现这种情况的原因,既有学校的教育导向问题,也有学生个人生活环境,以及已有的知识文化基础的问题。高职院校必须以文化育人为办学导向,让学生树立正确的人生观、价值观,通过阅读不断提升学生的精神境界。     

人才培养体系建设实践创新研究——以江苏五年制高职教育为例

江苏省五年制高等职业教育从产生到发展、壮大的实践历程,既为江苏推进职业教育优质化和高等教育大众化做出了积极的贡献,又形成了"两个需要、三个特性"的功能定位特色,"两权分离、集团办学"的办学模式特色,"委托授权、多维立体"的管理体制特色,"五年一贯、中高融通"的教育设计特色,"初中起点、差异突出"的教育基础特色,"突出校本、明确标识"的人才培养模式特色。     

建设促进学生健康成长的校园文化

<正>一、提升教育理念,建设高层次的精神文化1.确定办学理念。我校在广泛征集意见的基础上,经学校领导班子反复商议,确定我校的办学理念是:厚德、博学、勤奋、和谐。厚德:"天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。"厚德既有历史传统,又有时代特点。当今时代,"厚德"主要有两层含义:一是加强日常道德修养,二是具有高远博大胸怀。博学:"博",《说文》即宽广、广博之谓。作为教师,应学识渊博、造诣精深;作为学生,应打下厚实     

通过“减负”让学校真正成为学生成长的乐园——关于“减负增效”的再思考

正"减负增效"现如今成为教育界的热词。这是一种趋势,一种必然。相对于眼下的各种教育举措,"规范办学行为,减轻学生负担"是到了摆在桌面上研究,作为重中之重的任务完成的时候了。毋庸置疑,"减负增效"若能落实到中小学教育全过程,必会对促进学生的学习、成长起到积极作用。"名不正,则言不顺;言不顺,则事不成",现如今"规范办学行为,减轻学生负担"切实必行。曾几何时,家长望女成凤,望子成龙心切,一切以学生学习为重;学校争名求利,     

校企合作下的空乘本科专业学生日常管理工作

随着当前高等教育蓬勃发展的要求,校企合作模式不仅实行于我国高职院校,"校企合作"的办学理念也被不少高等本科院校接受。新的办学模式使传统学生日常管理工作面临新的挑战与调整,在本科院校校企合作实践的基础上对校企合作培养模式下的学生日常管理模式进行初步的探讨。     

关于全面贯彻落实“工厂化办学、办工厂化大学”办学理念的思考

"工厂化办学、办工厂化大学"是装备制造职业技术学院特色办学的重要理念。"工厂化办学"是实现特色办学的手段,"办工厂化大学"是实现特色办学的目的。应深刻理解和把握这一重要办学理念的内涵和关键,进一步解放思想、认识到位,明确办学思路,深化改革,措施到位,切实保障全面贯彻落实。     

三格教育,关注学生生命成长——辽宁大连育文中学心理健康教育工作撷英

大连育文中学坐落在魅力大连的西郊,"以人为本,自主发展,开拓创新"的办学理念现已成为全体育文人践行的价值追求,这是一种极具理想人格的精神文化追求。在实践中育文人也在深刻思索怎样落实这一理念,解决"怎样培养人"的问题。为落实办学理念,学校提出"三格教育"特色建设。"三格"即体格、性格和品格的教育。育文人坚信:孩子     

将就业指导贯穿学生学业的始终

第一,"以就业为导向".保证学生就业是中等学校一个很重要的任务,因为学生就业率高低、薪酬多少、发展前景好坏关系到学校的社会声誉和地位,也是衡量学校办学活力和教学质量的重要指标.所以,学校办学要"以就业为导向",通过因材施教来满足大部分学生的就业需要和部分学生的升学需要.一要对学生职业生涯进行"远距离"规划.对学校来说,帮助学生设计人生的职业岗位,是一项十分重要的工作.二要对学生行为规范进行"近距离"训练.对学校来说,学生的做人教育是最重要的,学生综合素质的培养和训练需要分阶段、分目标进行.     

对话与融通:改善和提升办学质量的“润滑剂”——嘉应学院“学生代表座谈会制度”的实践探索

学生的发展是高校一切工作开展的中心,学生的质量是高校永恒的主题。提升高校办学质量关键是要践行"生本理念"。嘉应学院在改善与提升自身办学质量的过程中,探索出"学生代表座谈会"制度,以推动师生平等对话,从而畅通学校与学生沟通的渠道,增强学生的权益意识和归属感。实践证明,"学生代表座谈会制度"日益彰显其育人功能及提升办学质量和人才培养质量的"润滑剂"作用。     

“教育家办学”是教育的福音

日前,全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇指出,一些中小学校长"官员化",他们"官僚气"越来越重,"人文气"越来越差,"书生气"越来越淡。因此,他呼唤教育家办学。教育家办学是教育发展的福音与正道,可扭转多年来一些广受诟病的教育现象,使教育