物理化学课程的兴趣教学

物理化学是化学化工专业的专业基础课,特点是概念多且抽象,公式繁多且条件苛刻,因此,物理化学是很多学生最畏惧的一门学科,虽然花费大量精力,但效果却很不理想。作者在教学过程中把物理化学中的知识点和日常生活、生产及科研活动联系起来,使学生感到物理化学是解决实际问题的工具,是一门有用的学科,从而提高学习热情,收到良好的教学效果。     

少学时《物理化学》课程的教学探索

针对大专院校物理化学课程教学过程和教学效果存在的问题,以培养应用型人才的目标,以提高学生学习积极性,强化学生实际应用能力为着力点,从教学内容、教法、学法和考核方法等方面进行了教学探索与研究,提高了少学时物理化学课程的教学效果.     

物理化学教学中激发学生学习兴趣的几点尝试

结合物理化学课程的特点,就物理化学课堂中激发学生学习兴趣进行了尝试,提高了课堂教学效率。     

浅谈应用型本科高校物理化学课程教学的一些认识

物理化学课程是应用型本科大学中化工工程与工艺、高分子材料工程、轻化工程、环境工程等专业领域必修的一门重要的专业基础课。由于内容抽象,逻辑性强,学生学习起来感觉枯燥,理解、掌握及应用知识也显得十分困难。要采取怎样的教学方式才能让学生对此课程产生浓厚的兴趣,帮助学生更快、更好地理解、掌握、记忆并应用知识呢?本文就结合笔者自身经验对此进行简单探讨。     

药学类专业物理化学教学如何培养学生的学习兴趣

物理化学是药学类专业学生的专业基础课和必修课程,其抽象性、理论性、逻辑性强,学生学起来常常感到很吃力。如何在物理化学教学中培养学生的兴趣、激发学生学习热情成为教学者的重要任务。重视化学史、理论联系实际、理清脉络、重视实验等是在教学中培养学生学习兴趣的六种有效途径。     

语文教学应重视学习兴趣的培养

本文阐述了笔者在语文教学中如何激发学生对学生语文课的兴趣，阐明了学习兴趣和主动与被动学习的关系，并用教学实例作了具体的说明。     

物理化学课程教学的探索与实践

本文更新教育理念和教学方法,从第一节课点燃学生学习创造的激情和热情;通过精选教学内容,采用案例教学,讲清讲透重点难点,学习建立知识框架,促使学生养成良好的学习方法、学习习惯,关心学生成长,在课程教学中加强方法教育,注重科学精神和人文精神的培养.     

材料类专业物理化学课程教学探索与实践

物理化学是高校材料类专业重要的基础课程。介绍了江苏科技大学近十年来材料类专业物理化学课程教学改革的探索与实践,包括制定合理的教学大纲,充实和更新教学内容,改进教学方法,丰富教学手段,改革课程考核和考试制度等。实践结果表明,对提高教学质量和效果具有很好的推动作用。     

物理化学课程教学方法刍议

文章指出,物理化学课程教师应将科技创新思想引入日常教学过程,在教学实践中通过改革教学方法来培养大学生的自主学习能力和创新能力,从而培养和造就高素质的创新型人才。     

提高物理化学学习兴趣的几点尝试

物理化学是比较难学的学科,学生学起来比较吃力,学习兴趣不高。本文提出了几种提高学生物理化学学习兴趣的方法,以期提高教学质量,强化教学效果。     

寓创新精神培养于"物理化学"课程教学之中

培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高等学校的主要任务。课程教学是培养学生创新精神的主阵地。文章以“物理化学”教学为例,谈几点在课程教学中培养学生创新精神的实践与体会。     

物理化学课程教育功能刍议

简要阐述了物理化学课程传统教育功能的单一性,提出21世纪物理化学课程教育功能的多重性,并就如何在授课过程中实现其教育功能的问题进行了讨论。     

提高学生学习物理化学课的兴趣

物理化学是研究所有物质体系的化学行为的原理、规律和方法的科学。作为化学学科的一个重要分支,物理化学与其他学科诸如生命科学、材料科学等自然学科之间有密不可分的联系。因此,物理化学不仅是理工科化学化工专业一门重要     

物理教学应重视学生兴趣的培养

在物理教学中重视学生兴趣的培养至关重要,教师要多渠道、多角度、全方位地调动学生的学习兴趣,积极地提高教学质量和教学成绩.     

物理化学实验课程教学思考

物理化学是药学和医学检验等专业的重要基础课程,但该课程历来有枯燥、难学、难教的＂美誉＂,其实验课程是教学中的重点,作者就如何增强物理化学实验课程的教学效果、提高教学质量进行了深入思考,并在教学过程中加以实践,取得了较好效果。     

《物理化学》课程72学时教学模式的实践与思考

为能与前期课程《现代化学基础》良好衔接,有利于培养学生自主学习的能力,提出了物理化学课程72学时的教学模式．通过3年的教学实践,在选用教材、确定适宜的授课时段、解决时间紧的矛盾、激发学生的学习兴趣、运用多媒体教学手段以及修订教学大纲等方面作了有益的尝试和总结,对此新教学模式的进一步实践提出了建设性的意见。     

中学语文教学应重视意象教学

传统的语文教学，是一种“读经式”的教学，此种教学方式虽然弊端种种，但其长处也很明显。它使传统文化在学生中得到很好的传承。在西方现代教育观念影响下的现代语文教学有助于学生现代人格的培养，但其短处也不少，兼之在应试教育模式的阴影下，学生对于传统文化知之甚少。北京大学教授孔庆东在《天津时报》（2003．2．21）上撰文认为，“许多大学生连中国古典四大名著都未读过”。虽然此语未必尽然，但也确实反映了当前语文教育的一种现状。鉴于小学生认知能力还处于起步阶段，小学语文教育侧重于识字和语法等汉语基础性知识，这或许无可厚非。但中学语文教育决不应只是停留在语言方面，而应上升到文化方面。它应该承担起培养文学情趣、传承民族文化的职责。在新课程理念的引导下，如何继承乃至发扬传统语文教育的长处？笔者认为，在中学语文教学中注视意象教学是一个有效的手段。     

少学时理论力学教学探讨

对于少学时的理论力学教学,存在教学时间少而教学内容多等问题.笔者针对教学中出现的问题,阐述了一些观点.     

求真务实思政元素融入物理化学课程教学的思考与探索

为了提高学生的道德素养,文章首先阐述了求真务实思政元素融入物理化学课程教学的理论基础和求真务实思政元素融入物理化学课程教学的实践逻辑,然后论述了求真务实思政元素融入物理化学课程教学的实践.