普通高校成人教育实行学分制构想

学分制是以学生选课为基础,以学分为计量单位来衡量学生学业完成情况的教学管理制度,它更符合成人教育的实际;文章认为普通高校成人教育实行学分制存在着有利条件,并提出了成人高等教育实行学分制的构想和当前尚需解决的问题。     

论成人高教人文学科的完全学分制培养模式

本文通过对人文学科成人教育现状的具体分析，阐述了人文学科成人教育实行学分制的迫切性，并结合人文学科成人教育的具体特点，提出了人文学科成人教育实行完全学分制的创新理念，对实行完全学分制的培养模式作了有益的探索。     

学分制--成人高等教育改革的必然选择

学分制以其灵活、多样、变通、开放的特点与成人高等教育的特点相适应.在成人教育中实行学分制的优势毋庸置疑.积极探索适合我国国情的成人教育学分制,对深化成人教育改革,推进教学管理,提高教学质量,方便成人学习有着积极的意义.     

论成人高教学分制课程经费分配原则与策略

本文从普通高校成人教育学分制的本质特征,探讨以课程结算为核心的普通高校成人教育学分制内部、外部改革原则及其策略.对深化成人高等教育学分制教学管理具有一定的现实指导意义.     

论以课程为核心的成人高教学分制改革

在新的发展时期，如何准确把握普通高校成人教育学分制的本质特征，更好地进一步依托普通高等教育资源，抢抓成人高等教育发展时机，探索一条有效的普通高校成人高教学分制改革道路，具有十分重要的现实指导意义。本文主要探讨以课程为核心的普通高校成人教育学分制改革原则及其策略。     

广东成人教育推行弹性学制 发明创造也算学分

广东成人教育将全面实行学分制。日前，广东省教育厅已下发“关于印发《广东省成人高等教育学分制管理暂行规定》的通知”，要求各高等学校根据学校实际，提出本校成人高等教育学分制管理方案，以及实行学分制的有关配套规章制度。     

成人高等教育学分制改革与探索——浙江大学医学院调查报告

本文通过对学分制和学年制学生的问卷调查,收集学生的反馈信息,利用统计软件对调查资料进行统计分析,研究成人教育中进行学分制教学改革的成效与问题,为完善学分制的教学管理及进一步探索完善学分制教学改革提供理论依据.     

成人高等教育实行学分制的实践与探索

成人教育是一种层次多、方式丰富的教育类别。其教育对象、组织方式、学习方法、教学形式、开放程度均有鲜明的特点。这就要求有不同于传统教育的管理模式。学分制管理是一种必要并且可行的教育教学管理方式。实行学分制管理,有望革除积弊,提高成人教育质量。     

学分制--成人高教的必然选择

本文从传统学年制存在的弊端，成人学生、成人教育的特点以及学分制的优越性，阐述成人高教实施学分制的必要性，最后介绍了学分制内涵及特点和实施过程中需要解决的问题。     

成人教育终身制中引入学分制管理探索

终身学习已经成为成人教育普遍面临的课题,如何将这一做法深入推广下去需要有行之有效的管理方法。本文从学分制管理的角度,解析了成人教育终身制中引入学分制管理的先进性,并提出了一些设想。     

成人高校实行学分制的思考

当前,以学分制为主题的教学管理体制改革正在各高校开展。作为我国高等教育的重要组成部分———成人高校也应积极探讨和实践学分制管理,改革不适应成人教育特点的单纯学年制教学管理模式,建立以学分制为主的,具有成人特色的成人高等教育管理模式。     

对成人高等教育实施学分制教学的思考

学分制具有开放性、通用性、灵活性及加和性的特点,是一种适合成人高等教育的教学管理制度.成人高等教育实行学分制,要加强师资队伍建设,为实施学分制提供保障;要调整课程设置,制订切实可行的学分制培养方案;要完善规章制度,建立与学分制相配套的教学管理制度;要遵循宽进严出的原则,构建灵活开放的成人教育体系.     

实施学分制促进成人高等教育改革

从成人学生的特点、学分制的优越性、社会发展三方面论证了实施学分制是成人高等教育改革的必要选择,提出了实施学分制促进成人教育教学改革的几点举措：调整课程设置,优化教学计划;实行选课制、弹性学制;改变传统的教学方法;推行导师制;实行学分绩点制;完善教学质量监控体系。     

成人高教实施学分制难点分析

采用学分制管理能较好地适应成人学生的多样化需求,保证教学质量。但真正实施学分制的各类成人高校并不多,这不是成人高校不愿意实施完全学分制,而是与成人教育的在职、业余、分散的特点以及实施学分制所需要的内、外部条件较高,操作起来困难较多有很大关系。从教学计划的编制、弹性学制的实施、选课制的实施、学生成绩及学籍管理、平时学生管理工作等方面都存在成人高等教育实施学分制的难点。     

成人学分制教学管理制度改革存在的问题及对策

随着高等教育教学改革的不断深化,学分制是成人高等教育教学管理模式发展的方向,但在实施学分制的过程中,却存在传统观念的束缚、学年制的影响、教学管理体系不适应等阻碍和犹疑,本文就学分制在成人教育教学中所面临的境遇进行重新审视,具有现实的意义。     

成人高教试行学分制的若干问题探讨

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以取得最低必要学分为毕业标准的教学管理制度。选课制与弹性学制相结合是学分制的两大基本特征。成人高等教育学分制可以使学生在规定的年限内，根据自身的特点、兴趣、个人学习时间及工作实际选修课程，体现了成人高等教育多规格个性化的教育原则，解决了成人工作与学习之间矛盾，代表着成人高等教育教学管理模式的发展方向。本文仅就现阶段有关成人高等教育学分制的若干问题进行了初步探讨： 一、实行学分制的必要性 １．有利于复合型人的培养，使每位学生独有的灵活的知识结构，符合成人教育培…     

成人函授教育中引入学年学分制的可行性及其途径

在成人继续教育中,成人函授教育是最为常见的教学形式之一,同时也被认为是信息时代背景下最有潜力的一种成人教育途径.为了进一步提升我国成人函授教育的水平,文章对成人函授教育中引入学年学分制的可行性进行研究,并指出具体的实现途径.在成人函授教育中引入学年学分制,有着诸多优势,可行性明显,而且,及时转变教育观念、加强教学监督和管理、充分运用网络资源和平台是应用学年学分制的主要途径.     

高校成人学分制管理与考试制度的改革

随着学分制管理模式的普遍推行,高校成人教育考试制度已不能适应学分制发展的要求。本文作者通过分析成人教育现行的考试管理制度存在的主要问题,提出了普通高校成人教育推行学分制后考试管理改革的具体措施,这对于完善成人教育学分制管理,提高成人教育教学质量具有一定的现实意义。     

适应形势需要完善成人高校学籍管理

结合成人教育特点对成人高校学籍管理进行深化管理 ,逐步实行学籍电子化管理和相配套学分制的网络管理应成为成人高校学籍管理的方向     

适应形势需要完善成人高校学籍管理

结合成人教育特点对成人高校学籍管理进行深化管理，逐步实行学籍电子化管理和相配套学分制的网络管理应成为成人高校学籍管理的方向。