高中英语新课程中任务型教学模式尝试

新《英语课程标准》要求教师避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。依据总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动。吸引和组织学生完成听、说、读、写的学习任务。     

高中英语新教材写作课的训练方法

新的《普通高中英语课程标准》明确规定了优秀高中毕业生的写作能力要求:能用英文书写摘要、报告、通知、信函等;能比较详细和生动地用英语描述情景、态度和感情;能阐述自己的观点、评述他人的观点;文体得当、用词准确;能填写各种表格;能写个人简历和申请书;能作非专业性的翻译。     

新版高中英语教材的特点与使用建议

人民教育出版社出版的高中英语新教材(以下简称NSEFC)是在1993年使用的高中英语教材(以下简称SE-FC)的基础上修订而成的。NSEFC教材为了贯彻新课程标准的理念和精神,对SEFC教材作了较大的改进,成为由     

任务型教学模式在初中英语课中的运用

教学方法的恰当选择是成功进行课程改革的一个保障条件,新的国家《英语课程标准》倡导的任务型教学模式是最佳的教学方法和教学途径选择。为此,笔者就任务型教学模式在初中英语课程中如何运用,谈谈自己的看法。1.教材内容的选取和编排要为任务型教学的实施提供基础任务型教学模     

浅谈新教材编撰特点

21世纪以来,社会的迅猛发展对教育提出了新的要求,语文教育中的弊病开始凸显,渐渐和素质教育要求的矛盾越来越明显。国内的许多报刊对语文教育进行大讨论,在很长一段时间里。语文教育成了举国上下普遍关注的话题。语文教育界对种种问题的反思和社会各界参与的讨论为语文课程的改革作了铺垫,2003年,教育部颁布了《基础教育课程改 革纲要（试行）》,为了配合《纲要》的精神,落实《普通高中语文课程标准（实验）》提出的课程理念,推进我国普通高中语文课程改革,课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心与北京大学中文系、北京大学语文教育研究所合作,     

初中音乐新教材简析

2001年秋天,国家基础教育课程改革率先在全国40个教学试验区展开,我有幸成为新教材（音乐实验教科书）的第一批实践,通过三年的教学实践,对新教材有了比较深刻的认识和理解。现根据自己三年来对新教材的教学实践,结合学习《课程标准》的体会,对新教材作一简要解析。     

初中英语任务型教学模式的探索与实践

20世纪80年代以来，随着任务型大纲（task-based syllabus）及其相应教材的问世，任务型学习（task-based learning）和其相应的任务型教学（task-based instruction）模式逐渐得以发展。我国基础教育《新英语课程标准》在基本理念中阐述到：“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导上，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”如何在教学实践中开展任务型途径的教学，特别是如何将国外的任务型教学理论与中国中小学外语教学实践结合，成了我们实施新的英语教育理念必需的研究课题。     

初中地理新教材特点的优势

我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进。地理新教材作为扎实推进素质教育的重要内容和关键环节,越来越受到学校与教师的关注。现在,地理新教材正一步步地走进了学校,正充满生命活力地走进了课堂,使学生兴致倍增,让老师放飞了希望,其特点表现为:第一,教材结构分解为两大板块:叙述式课文板块、活动式课文板块。叙述板块图文并茂,深入浅出,重在探究知识的过程,有助于激发学生独立思考和创新的意识。活动板块是教材内容的重要组成部分,通过活动切实让学生参与到教学中去,不仅提高了学生的能力,而且增强了教材的探究性和实践性。比如:…     

“任务型”教学在初中英语课堂教学中的运用

随着国家新一轮基础教育课程改革的深入,我把《英语课程标准》中任务型教学的理念渗透到英语课堂教学中,进一步提高教学质量,使学生体验到成功,也展示个人的自由发展空间,体现个人在集体中的价值和作用。以下是我通过对任务型教学理论的学习和探索,结合《国家英语课程标准》和有关教学资料,联系教学实际,谈谈＂任务型＂教学在初中英语课堂教学中运用的看法和认识。     

建构主义与高中生物学新教材

人教版普通高中生物课程标准实验教材《生物》（以下简称新教材），自2004年5月出版后已在全国各实验区使用。新教材的编写体现了新的课程改革理念，尤其是体现了鲜明的建构主义特征。     

高中英语课堂教学中任务型教学模式的应用

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。国家新的英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。     

高中新教材选修模块《化学与技术》三种版本的

新世纪，我国启动了新一轮的基础教育课程改革，2003年出版了《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称课标），此后涌现出许多以课标为指导编写的各种版本的高中化学教科书。目前，经国家中小学教材审定委员会审查通过的普通高中化学课程标准实验教材共有3套，分别由人民教育出版社、江苏教育出版社、山东科学技术出版社正式出版（以下分别简称为人教版、苏教版、山东科技版教材）。     

素质教育与高中地理新教材

江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“发展教育和科学,是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千百计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系到二十一世纪社会主义事业的全局!”在这段话中,江泽民同志实际上阐述了提高全民素质的重要性。尽管各级各粪教育都有提高学生素质的任务,但是基础教育以它线长(从小学到高中)、面广(人数多)的特点,在提高学生素质方面更显重要。本文试从为什幺要进行素质教育、什么是素质教育的基本要求,并从高中地理教材改革这一个侧面,谈一点粗浅的认识。     

新教材必修课程教后感

高中化学新教材已全面推广，按照《江苏省普通高中化学课程改革实施指导意见》（试行）（以下简称《意见》），高中化学新教材的实施要经历四个阶段：实施准备阶段（2005年上半年开始）；全面推进阶段（2005年9月至2006年8月）；反思调整阶段（2006年9月至2007年8月）；深化、完善阶段（2007年9月开始）。现在正处于反思调整阶段，在全面实施新教材一周年之际，我就苏教版新教材必修模块的教学谈几点体会。     

新课标 新教材 新高考 新对策——“运动、力、牛顿运动定律”篇

一、教学目标的变化引起教材体系的变化《课程标准》与原来的《教学大纲》的重要区别,是与《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求保持一致,即明确提出了三维目标,由此引起了教材体系的变化.以"模块一"为例:     

新教材 新理念 新感觉

我从事中学英语教学以来,其间经历了三次高中英语教材的变更。尤其从三年前走进新教材至今,我对现行教材的编排和使用感慨甚多。总体上,在《英语课程标准》的指导下。高中英语有了全新的变化。新教材的编排,体现了全新的教育教学理念,明确了新的英语课程的性质和任务,规定了新的课程目标和人文目标。     

外研版安徽《小学英语》任务型教学案例选编

任务型教学是《英语课程标准》倡导的一种新型的教学方式。刚开始时，我们对于这种教学模式的内涵、理论基础以及它的定义都混沌不清、一头雾水。经过翻阅资料和上网查找，我们对任务型教学有了初步的认识，并在日常的教学中结合教材进行了有益的探索。以下就是我们设计的几个案例。     

生活化教学模式下高中英语课堂活动设计新探

教育的本真是“回归生活”。在英语教学中教师应关注和联系学生的生活实际和体验,使课程贴近他们的实际生活,培养他们用英语交流和解决实际问题的能力。新《英语课程标准》对此也有“用活动途径,倡导体验和参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识,提高能力．而且通过感知、体验、实践参与和合作探究等活动方式,完成任务和实现目标”的明确要求。     

新课改任务型教学模式理论与实践探索

一、新课程任务型教学模式源考与概定随着社会的全球化发展,英语成为世界通用的重要语言之一,学生要想全面发展、与时俱进必须掌握英语这项技能,而学校开设英语课程就为学生提供了一个培养英语人才的基地。教育部颁布的《普通高中英语课程标准》中倡导任务型教学模式,让学生以语言为介质,进行语言理论指导下的语言实践,使两者融合转换,让学生英语课程实践中形成初步的语言能力。