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体育课中有一个好的情感环境.就能使学生的注意力集中,有兴趣,精神振奋,对提高课的质量.显得十分重要。怎样才能形成一个好的情感环境呢?要发挥教师的表率作用;尊重和爱护学生;创设好的情感环境;积极对待后进生:协调好良好的师生关系,从而创设一个良好的育人环境。 相似文献
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陈燃 《中小学信息技术教育》2004,(9):26-28
PowerPoint2000是一个简单、易学易用的办公软件。根据教学进度,学生在学习该软件时已具备Word、Excel的基础,学起PowerPoint没有太大的难度,这使得有些老师觉得没什么好讲的,课上得索然无味。要把PowerPoint的课上得有滋有味,关键在于重视学生的情感体验,将软件应用与学生的现实生活结合起来,沟通一个好的渠道,让学生的情感流淌起来。 相似文献
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冯小春 《中国基础教育研究》2009,5(9):69-69
体育有别于其他学科的显著特点是直观性强,师生共同活动,教与练的密切配合贯穿于整个课堂。这个过程不仅是进行各种体育练习的过程,也是思维的过程。因此体育课中有一个好的情感环境,就能使学生的注意力集中,有兴趣,精神振奋,对提高课的质量十分重要。怎样才能形成一个好的情感环境呢? 相似文献
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在高校开展军事课教学,是教育部等部门提出的明确要求。新《大纲》的贯彻执行缺少法律保障、相关军事课程的学科体系尚不完善、教学内容和考核标准尚不统一是普通高校落实新《大纲》遭遇的困境。把军事课纳入高校教学体系是落实好新《大纲》的前提,提高军事课教学质量是落实好新《大纲》的关键,不断对军事课教学进行改革是落实好新《大纲》的出路,充实高水平的军事课教师队伍是落实好新《大纲》的重点。 相似文献
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2007年教育部、总政治部、总参谋部重新印发了<普通高等学校军事课教学大纲>,军事课(包括军事理论和军事技能)成为普通高等学校学生的一门必修课[1].如今大学生在学校里接受的知识仅限于专业课成及有限的兴趣性外廷,基本不会也不能进行系统的军事方面的学习与体验.对国内外形势的了解仅仅依靠某些传媒的一般性传播,不会去深入挖掘某些事件的深刻现实意义.军事理论课就是唯一一个接触我国军事状况的机会.而面对军事理论课内容多、时间短、要求高的情况,就要求我们必须抓好军事理论课的课时效作为我们学习好军事理论的出发点,在有限的课时里完成我们的学习任务.怎么样提高军事理论课的课时效就是这次主要讨论的问题. 相似文献
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课前互动,是借班教学时为了在短时间内熟悉的学生和教学环境,沟通师生的情感,让学生尽快地投入到学习中而安排的一个环节。课前互动的方式有很多,但不管用哪种方式,都是教师用自己的智慧和高超的教学艺术来引起学生情感上的共鸣,以达到教学的最高境界。下面就将笔者在听课过程中印象最为深刻的两个课前互动环节展示给各位同仁。[第一段] 相似文献
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我国高校军事课教学缺乏科学有效的教学质量评估体系,对军事课教学任务的完成与教学质量的提高无法实施有效的监督和激励。因此,进行高校军事课教学质量评估研究,构建科学的教学质量评估体系,切实提高我国高校军事课的教学质量,已成为当务之急。 相似文献
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如何提高思想教育课的教学效果沈阳黄金学院孙向阳一、教师要注意情感功能的作用对教师来说,最大的愉快和欣慰莫过于学生乐意听自己讲的课。在课堂上,如果学生认真听讲,秩序井然,教师讲课劲头就足,效果就好,教与学会形成一个良性循环。反之,即学生不乐意听教师讲课... 相似文献
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高中音乐欣赏课是素质教育中的一个重要环节,因此音乐教师应遵循新《课标》的要求并结合本校的实际情况,在教学中注重引导、鼓励、尊重学生自主学习意愿的情感体验,来达到理想的教学效果,上好一堂音乐课。 相似文献
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王西华 《学位与研究生教育》1994,(2):18-20
在《军事辩证法》学位课中实行教研一体化王西华军事辩证法,是军事指挥专业研究生的一门学位课。这门课教学的好坏,直接关系到军事指挥专业研究生的培养质量。为了搞好这门学位课的教学,在三期的教学实践中,我们摸索实行了教研一体化的路子。一、教研一体化的内涵和意... 相似文献
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课前交流,一般存在于借班教学,其目的主要是为了在短时间内熟悉自己的学生和教学环境,沟通师生情感,让学生尽快地投入到学习中去。课前交流对整个课堂教学也是至关重要的,好的课前交流会给课堂教学带来好的效果。课前交流对学生和整节课的课堂氛围都十分重要。因此,在课前交流的设计过程中也有许多值得我们注意的地方。 相似文献
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学校军事课教学存在的问题及对策 总被引:5,自引:0,他引:5
岳申 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(4):149-150
近年来,学校军事课教学取得了令人瞩目的成绩,但在实施过程中也存在着一些不容忽视的问题。为深入贯彻落实《普通高等学校军事课教学大纲》文件精神,促进学科建设和发展,必须加强军事课教学的规范化和科学化建设。 相似文献
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讲活、讲好职业道德课,离不开许多方法、技巧和艺术,但更离不开一个"情"字。只要我们对职业道德课充满真挚的情感,以"情"驾驭教学的全过程,真情把握课程性质,深情培养学生情趣,动情调动学生情感,激情启发学生心智,我们就能在普遍看重专业知识和技能课的高职教育领域里影响学生的认知和情趣,更好地发挥职业道德课的导航作用。 相似文献
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以绪论课教学为聚焦点,研究分析军事理论课教学导入的基本技巧。首先,有针对性地分析学情和师生军事共情环境,提升学生对军事理论课的学习兴趣;其次,结合教学内容特点,设计从操场到教室、从军事训练到军事理论教学的教学过渡方法,强调家国情怀及国防后备的现实价值;最后,以课程大纲蕴含的逻辑关系,构建起军事理论学习的知识框架,并凸显课程的重难点,进而顺利提出课程教学的知识、技能、情感价值观目标,给学生以明晰的学习过程控制及考核方法。该教学方法经教学实践检验,对激发学习兴趣、提升教学效果有积极作用。 相似文献
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课前互动,是借班教学时为了在短时间内熟悉的学生和教学环境,沟通师生的情感,让学生尽快地投入到学习中而安排的一个环节。课前互动的方式有很多, 相似文献