高职院校青年教师教学能力发展研究

青年教师是高职院校的骨干力量,他们的教学能力水平关系着高职院校的内涵建设和高质量发展。分析青年教师教学能力的构成,阐述青年教师教学能力现状,解析影响青年教师教学能力发展的内部和外部因素,最后提出高职院校青年教师教学能力发展的五大实践路径,以期为高职院校青年教师教学能力的提升提供借鉴和指导。     

快速发展时期农林院校青年教师思想状况及对策探析

在快速发展时期,农林院校青年教师大都能够献身教育事业.但由于客观环境和青年教师自身的因素,也有少数青年教师存在着一些问题和不足.加强对青年教师的思想政治工作,要确立以人为本的指导原则,要将解决青年教师面临的实际问题作为工作的切入点,还要发挥高校校园文化的育人功能,引导青年教师进行自我教育.     

新建本科院校加强青年教师教学能力建设的思考

调查显示新建本科院校青年教师教学能力较为薄弱。加强青年教师教学能力建设是新建本科院校生存发展和青年教师自我专业发展的需要。目前,新建本科院校青年教师教学能力建设在教师评价、教师合作、教学反思和教师培训等方面存在诸多问题。改革教师评价机制、加强教学团队建设、积极开展教学反思和创新教师培训模式是新建本科院校加强青年教师教学能力建设的主要途径。     

高等农林院校青年教师教学能力的制约因素及提升路径研究

师范教育的缺失与偏颇、不太重视教学工作、教学反思不够、缺乏有效教学评价、教师合作较少等因素制约了当前高等农林院校青年教师教学能力的提升。因此,我们提出加强教育理论知识培训、加大对教学重视程度、增强教师教学反思、完善教师评价制度、加强教师合作与互动等方面来提升青年教师教学能力。     

我院青年教师职业倦怠原因及对策分析

青年教师在教学新鲜感过后,出现了教学厌倦,教学慵懒等现象。教师职业倦怠极大地影响着高职院校的建设和发展。分析高职院校青年教师职业倦怠的成因,对培养青年教师队伍建设有重要意义。     

高职院校专业青年教师培养问题探讨

高职院校青年教师的培养事关高职院校学生培养的质量,是影响高职院校长久发展的重要因素。本文通过对高职院校青年教师特征的解读,分析了专业青年教师在教学中的主要问题,提出了青年教师培养的措施。     

以赛促教视角下高职院校思政课青年教师教学能力提升策略研究——基于2022年安徽省高职院校教学能力大赛获奖作品的分析

随着高校思政课教师队伍的不断扩充,高职院校思政课青年教师教学能力提升值得关注。本研究立足高职院校思政课青年教师参与高职院校教学能力大赛,从时代需要、现实需要、内在需要分析高职院校思政课青年教师教学能力提升的必要性;结合参赛案例分析教学能力比赛对高职院校思政课青年教师教学实践的影响;从提升思想认识高度、加强学校组织力度、强化个人能力发展三个层面探讨高职院校思政课青年教师教学能力提升策略。     

高职院校青年教师教学能力提升的目标体系与实施路径

青年教师是高职院校教师主体的绝大多数,也是高职院校发展的主要动力源泉,教学发展水平在很大程度上影响学校专业教学水平。目前我国高职院校青年教师教学能力发展的瓶颈之一是目标性不明确,有针对性的发展路径不清晰。有必要从多方入手,构建明确的教学能力发展目标体系,从制度建设、专业评价、教学竞赛、教学研究、教学成果等方面提供发展思路,促进青年教师教学能力全面提高。     

高职院校青年教师教学创新能力提升路径研究

对于高职院校青年教师而言,他们既是高职院校开展教学的主力军,又是高职院校未来发展的重要支持力量。高职院校青年教师群体的成长既关乎高职院校师资队伍建设,又关乎高职院校人才培养效果。本研究通过分析高职院校青年教师课堂教学存在的问题及原因,从考评机制创新、培训制度完善和教学创新自主意识培养等方面入手,探讨提升青年教师教学创新能力的策略。     

浅谈高职院校青年教师的培养

高职院校教师队伍建设是院校发展的关键,加强青年教师教学基本功训练和职业素质培训尤为重要。院校应加强青年教师队伍建设,培养青年教师科研意识和科研能力,以提高青年教师的整体素质。     

浅谈高职院校青年教师教学能力培养

青年教师是高等职业院校教学、科研工作的重要力量,如何提高青年教师的教学能力是各个院校面临的重要课题。本文着眼目前高职院校青年教师教学能力现状,分析影响高职院校青年教师教学能力的因素,试图提出一些提高高职院校青年教师教学能力的有效方法。     

对高职高专院校青年教师教学竞赛的思考

为加强高职高专院校青年教师队伍建设,展示和检阅青年教师教学水平和综合素质,进一步提高青年教师教学能力和课堂教学质量,高职高专院校有必要开展青年教师教学竞赛.通过对高职高专院校青年教师教学竞赛的特点分析,并探索青年教师教学竞赛中存在的不足和问题,提出了进一步做好高职高专院校青年教师教学竞赛的建议.     

计算机基础课程体系的改革与实践

本文回顾了农林院校20多年来计算机基础教学的发展历程,分析了当前农林院校计算机基础教学面临的挑战,提出了结合农林院校的特点逐步实现<关于进一步加强高校计算机基础教学的意见>的目标的指导思想,并试图构建一个以强调计算机基础教学为专业教学服务,以培养宽基础、重实践和创新的3个层次的课程体系结构,一定程度上反映了高等农林院校对新一轮的计算机基础教学课程改革的认识.     

给新入职的高职院校青年教师的几点建议

随着时代的发展,充实到高职院校的青年教师越来越多,青年教师作为当今高职院校教师队伍中的生力军,在学校教育中扮演着重要的角色。青年教师综合素质的高低,对于提高高职院校整体的教学质量、促进高职院校的可持续发展具有重要作用。本文就新入职的高职院校的青年教师如何尽快实现角色转变,胜任教学任务作了探讨。     

转型背景下地方本科院校青年教师教学能力提升策略研究

青年教师是高校的生力军和中坚力量,教学能力和水平关系着高校的生存发展和人才培养质量;转型背景下,一大批地方院校向应用型本科转型,青年教师在转型中扮演着重要角色。文中首先分析了青年教师教学能力的现状,着重探讨了青年教师教学能力提升策略,以提高青年教师的教学能力和水平,为提高应用型人才培养质量奠定坚实的人才基础,促进地方院校向应用型本科转型。     

新建本科院校青年教师专业发展的实践路径

新建本科院校青年教师所占比例较高,教学能力不足是一个突出的问题,在一定程度上将直接影响到课堂教学质量和青年教师的成长。因此,本文对新建本科院校青年教师教学能力的现状进行分析,强调指出教学能力的提升是青年教师专业发展的重要选择,着重从职业生涯规划、师德修养和职业道德教育、进修和培养、教研和教学竞赛活动、管理制度和激励机制等方面采取有效措施,提高青年教师的教学能力和自身的专业发展,从而推动学校的可持续发展。     

地方本科院校青年教师的成长感悟

青年教师是地方院校持续发展的生力军,是教师队伍中最具发展潜力的群体。青年教师如何在教学岗位中快速成为教学骨干,是目前地方院校各层面较为关心的问题。影响地方院校青年教师成长的因素有青年教师自身因素和学校环境因素。青年教师自身应不断优化知识结构,更新教学理念、教学方法、教学手段,关爱学生;学校须提供有利的外部环境,设立青年教师教学导师制,定期组织教学观摩,开展青年教师课堂教学竞赛等,促使青年教师健康、快速成长。     

对高职院校青年教师职业培训模式的思考

随着我国高等职业教育规模的不断扩大,高职院校教学队伍中青年教师的比例也在逐年递增,然而与之相对应的青年教师职业培训却出现了明显的滞后,导致这些青年教师教学经验不足、能力不强,给高等职业教育的发展带来不利影响。本文试图就高等职业院校青年教师职业培训的相关话题展开讨论,探索青年教师职业培训的新模式。     

高职院校青年教师成长现状调查及对策分析

随着招生规模的扩张,高职院校对师资的需求越来越迫切,青年教师所占比例也逐年递增。青年教师是高职院校教师群体的主力军,其教育教学水平影响着高职教育教学质量,研究青年教师成长现状及成因,有助于青年教师的成长和高职院校的健康发展。通过对湖南省部分高职院校在职青年教师的问卷调查,解析影响青年教师成长的原因,为构建青年教师培育策略提供理论支持,从而促进青年教师的快速健康成长。     

地方院校青年教师科研发展障碍探析

地方院校的青年教师在科研发展方面主要面临以下障碍：科研方向模糊、学术资源欠缺、教学工作量过大、无科研归宿感以及内在的主观障碍。青年教师和地方院校双方应有针对性地进行,以保证青年教师在科研方面能有突破性地发展。