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左立竞 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(3):75-80
师范高等专科学校，是我国高等师范教育体系的有机组成部分，承担着为地方普及“九年”义务教育培养师资的重任。师专培养的人才如何，影响着教育的基础性、先导性、全局性作用的发挥。本文论述了新时期师专教育的培养目标，提出了科学确定师专培养目标应注意的理论和实践问题。 相似文献
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制定师专生培养目标体系的基本思路 :以国家的教育方针为依据 ,贯彻合理定位、体现特色、当前与未来相结合、统分结合等原则 ,合理确定师专生培养目标体系的内容结构、逻辑结构和权重结构 ,同时要关注师专生培养目标体系的实际应用 相似文献
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王宏俊 《沙洋师范高等专科学校学报》2006,7(3):7-7
回顾沙洋师专的办学历史，风风雨雨50年，历经艰辛，几经起伏，构画出一条清晰明畅的发展轨迹——坚持培养目标，走培养小学教师的特色之路。 相似文献
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高职工程造价专业的培养目标和规格 总被引：2，自引：0，他引：2
设计高职工程造价专业培养目标和培养规格时,要立足国情,面向基层,满足我国高等职业教育的目标要求,体现该专业的内涵和特征,以及适应21世纪我国建设事业发展的需要. 相似文献
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该文论述了高职教育的培养目标及其人才规格特点,确定了高职人才质量构成的五个基本要素,对高等职业教育的特点进行了理论探讨。 相似文献
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制定师专生培养目标体系的基本思路：以国家的教育方针为依据，贯彻合理定位、体现特色、当前与未来相结合、统分结合等原则，合理确定师专生培养目标体系的内容结构、逻辑结构和权重结构，同时要关注师专生培养目标体系的实际应用。 相似文献
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师范高等专科学校实施素质教育,是现代教育发展与我国教育改革进一步深入的必然趋势,师专素质教育的培养目标应是“现代人十合格教师”。 相似文献
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论高等职业教育的培养目标及人才规格特点 总被引：5，自引：0，他引：5
胡登峰 《淮南师范学院学报》2003,5(4)
文章认为对高等职业教育的培养目标进行科学合理的定位 ,是高等职业教育得以健康发展的关键。高等职业教育培养目标和人才规格具有以下特点 :一、从人才的层次来看 ,高等职业教育培养的是高级人才 ;二、从人才的类型来看 ,高等职业教育培养的是技术型人才 相似文献
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教师教育日益受到广泛关注。特殊教育师资培养的目标定位及规格定性是影响特殊教育师资质量的决定性因素。本文探讨了特殊教育师资培养在体现教师教育共性基础上如何设定其特殊性的培养目标及规格,并对三年制特殊教育师资培养的目标及规格进行论述。 相似文献
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分析了国内外生物学教育的现状与发展趋势，根据未来社会发展对人才的要求，提出了21世纪本科生物学教育专业培养目标、规格和课程方案的新框架，并进行了初步的实践。 相似文献
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曹资立 《湖南城市学院学报》2000,21(1):108-110
随着市场经济的发展、素质教育的大力推行及21世纪高等师范教育改革研究计划的启动,师专教育人才培养的单一格局已不适应当前形势发展的要求。因此,探索适应时代发展、具有综合素质的新世纪师范类创新人才的规格及培养途径,成为高等师范院校改革和发展的重要课题。 相似文献
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为了贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教学改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》，１９９９年１０月，以曹根基同志为首的专家小组，承担了教育部“面向２１世纪职业教育课程改革和教材建设规划”首批研究与开发项目“机电设备安装与维修专业整体教学改革方案的研究”。 在研究过程中，项目组对 １１１家企业和 ３７２名机械设备维修与管理、工业设备安装等专业人才做了广泛调查，深入研究了我国经济、科技和社会发展对“机电设备安装与维修”中等专门人才的需求和对人才规格的要求。 一、机电设备安装与维修… 相似文献
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韩伏彬 《成都教育学院学报》2014,28(11):113-117
以国内外25所高校为调查样本,运用内容分析法和比较法,对各校学前教育本科专业人才培养目标和规格进行统计分析,比较国内外高校在人才培养目标与规格上的异同,提出各专业应用型人才培养规格结构表述的建议。 相似文献
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本科学前教育专业培养目标规格应立足于多维向度考量,分层培养。相应的课程体系建设应在开放、多元、整合的课程观下,凸显学前课程的专业品质,突出学生实践能力的培养,以课程体系建设促进教师专业发展。 相似文献