发展中国家的口袋银行——手机

随着手机银行业务的兴起。手机已经逐渐成为部分发展中国家用户的口袋银行。     

教科文组织研究表明手机能帮助发展中国家扫盲

正据联合国教科文组织网站2014年4月25日报道,教科文组织于4月23日发布的《移动时代的阅读》的报告,阐述了发展中国家如何利用移动技术促进阅读和扫盲,并指出越来越多的人正在把手机作为阅读手段。全球有7.74亿人不具备读写能力,其中青年人约为1.23亿。书籍匮乏是导致文盲的重要原因。然而,在这些书籍稀缺的地方,移动科技正在普及。国际电信联盟估计,全球约有60亿     

论发展中国家资本项目开放与银行稳定

资本项目开放促进了发展中国家经济的发展,同时又充满了风险和危机,而这种风险和危机首先体现在发展中国家的银行部门。通过对发展中国家银行体系危机的机制分析,提出了改善发展中国家脆弱的银行体系及相应的制度安排。     

发展中国家银行危机的共性特征与原因分析

20世纪80年代以来，众多发展中国家爆发了程度不同的银行危机，使本国的金融体系受到巨大的冲击，综合分析发展中国家银行危机案例可以发现，发展中国家银行危机存在着众多共性特征和相同成因。章着重从宏观经济环境的恶化、信贷高涨时期有失审慎的放贷活动、政府的过多干预、对金融自由化缺乏足够的准备以及会计信息披露和立法框架不健全等方面，深入剖析发展中国家银行危机爆发的原因，以期对构筑发展中国家银行稳健经营和抵御风险的稳定框架起到借鉴作用。     

手机银行的SWOT矩阵分析研究

我国的手机银行业务自1999年诞生以来发展比较缓慢,近年来随着通讯技术的发展,手机银行逐步进入成长期,而在推进这一新型银行业业务的同时其包含的问题也逐渐显现,本文运用SWOT矩阵分析法对手机银行生存的内在环境和外部环境进行分析,找出发展的机会和存在的不利因素,并对此提出相应的对策建议,期望能对手机银行业务的发展有所益.     

贴身金融管家--手机银行

随着网络信息技术的不断发展,手机已经远远超出单一的通话功能,成为最方便普及的信息终端,基于短消息和其他移动通信技术的手机银行业务,由于其方便、安全、低成本等优点,将会给银行带来良好的客户基础和广阔的市场前景.同时,我们也要看到制约我国手机银行业务发展的各种不利固素,克服困难,逐渐完善这一新型的金融服务方式.     

穷口袋，富口袋

那年,我18岁。 我还记得,在我很小很小的时候,光头老爸就告诉我,等我的丫头18岁的时候,我会开着大篷车让她唱遍整个中国。可是,我好像早已不会唱歌了。 大家都说我像一个疯子,嗨,疯与不疯又有什么区别呢？大篷车已经老了,轮子早就不知道在什么时候瘪了下去,就连车身也早已锈迹斑斑了。     

口袋

日前我上街购物,在一家商店里发现有条待售的裤子上的口袋竟是假的,起初我并未在意,觉得裤子合身,就买了下来。可是后来我愈看那个可恶的假袋盖就愈觉得那个狡猾的制造商在存心骗我,我对那家商店的敬慕之情顿时化为乌有。我发誓再也不进这家商店了。假使穿上这样的裤子,在把零钱塞进口袋时,反把一大把硬币丢到了地上岂不令人大窘？设计出这样口袋的人必定是存心恶作剧的施虐狂。     

口袋

口袋里装有什么,你才能取出什么。     

Mobile phones in education: Challenges and opportunities for learning

The millennials use mobile phones on a daily basis to keep in touch with family and friends (Lenhart 2010). However, the role of mobile phones in education needs to be close examined as educators strive to incorporate mobile leaning devices in the classroom. Consequently, schools will not only need to evaluate their school curriculums but also recognize the power in the digital devices to engage, enable, and empower Gen-M and iGen learners. Therefore, the purpose of this article is to provide a rationale for the need for administrators to design guidelines for schools planning to adopt mobile phones in their curricula. Additionally, this article is intended to stimulate reflections on effective ways to adopt mobile phones in education to engage learners.