体育教学中的“引、探、合、放”

体育教学中，满足学生的需要、重视学生的主体地位以及培养学生自主学习的习惯非常重要，根据新的教育教学理念我把“引、探、合、放”贯穿到体育课堂教学的始终，收到了良好的教学效果。     

论体育教学中学生主体地位的构建

长期以来 ,传统的体育教学观把体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响 ,以期变革、改造受教育者 ,使其达到教育者预期目的的活动。这种施加影响、发展受教育者的过程实际上是一种单一教师主体观影响的过程。这种传统的体育教学观念往往只注重强调教育者主体作用 ,而忽视了受教育者的主体地位 ,在推行素质教育和创新教育的今天 ,这个问题成了严重阻碍当前体育教学改革的羁绊。一、构建以学生为主体的新型教学模式教学模式属于教学结构的范畴。从广义上讲教学结构主要是指教师、学生、教材三个基本要素在教学过程中的组合…     

重构现代体育观

体育不仅仅是强身健体的方式，它还有更为丰富深刻的教育内涵。要让体育充分发挥促进学生发展的功能，必须重新认识体育，重新构建我们的体育观。笔认为，现代体育除了传统意义上的强身健体、形成运动技能、培养优秀运动人才的功能外，还应该有这样几个功能：     

现代信息技术在体育教学中的作用

通过对教育信息技术的发展分析,指出现代信息技术在体育教学中的应用,改变了体育教学的传统模式,改变了学生的学习态度,极大地推进和创新了体育教学方式和方法,提高了教学效果;同时指出现代信息技术仍是体育教学的辅助手段,学校体育教学的最终目的仍是培养学生健康的身心素质。     

用新理念构建体育教学新模式

新体育课程是以学生发展为中心，重视学生主体地位，以主体性教育理论为依据，构建新的教学模式，真正使学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。将新体育课程理念转化为具体的可操作的教学行为，转变教师的教学方法，促进学生学习方法的转变，从而大面积提升课堂教学质量，     

论竞技运动在中小学体育教学中的合理地位

在实施了体育新课标以后,我国中小学体育教学出现了排斥与淡化竞技运动的现象。本文认为,竞技运动是一个内涵与层次丰富的概念,其与“健康第一”的指导思想并不矛盾。竞技运动在体育教学中有着独特的价值与重要作用,我们必须正确认识竞技运动在中小学体育教学中的合理地位。     

竞技运动体育手段化在体育教学中的运用

目前高职院校体育教学中“体育教学竞技化”的现象比较严重．甚至置教学大纲于不顾，视教学原则（因人而宜，循序渐进等)而不行。重竞赛方法和规则，轻体育教学之功能。文中提出：竞技运动体育手段化的课题，旨在如何运用竞技体育运动的观赏性、竞争性和激发性作为体育手段来搞好体育教学。     

人文体育观在高校体育教学中的构建探析

本文阐述了人文体育观理论以及高校体育教学中存在的缺陷,并对人文体育观在当代高校体育教学中的构建进行浅析。     

浅谈人文体育观在高校体育教学中的构建

指出现今高校体育教学中缺失人文精神,探讨在高校体育教学中构建人文体育观的有效策略。     

语文课改中教师要树立全新的教学观

在新课标的课改形势下,我们要从传统的教学中走出来,更新的理念,适应课改,改变教师的角色,由教师讲,学生听,转变为师生互动、生生互动,学生要进行自主学习、探究学习、合作学习,教师成为学生学习的促进者。     

浅析武术在现代体育教学中的地位与误区

武术是我国优秀传统文化的一个重要成分，要在现代化进程中得到应有的弘扬与发展，必然要解决好武术在发展中存在的诸多问题与矛盾，并在教育阵地使其具有独立而且重要地位，发挥其教育功能与文化传承价值。     

现代教学理念下体育学科教学设计的着眼点

该如何设计体育课,富有创造性地开展好体育教学工作,这是每位体育教师所面临的新课题。通过理论学习和实践,笔者认为体育教学设计应从终身体育观为出发点,由单一走向多元,由局部走向整体,由封闭走向开放。     

浅谈体育教学中的节奏

一堂体育课是由几个教材内容按一定的顺序组合起来的，无论就某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都有着很强的运动规律和节奏，节奏是影响教学效果的重要因素之一。张驰交错、快慢适宜、详略分明的教学节奏，对提高体育课教学质量，促进学生身心健康的全面发展，掌握体育运动技能是十分有益的。     

谈现代教学设计中的学生观

教师的学生观决定教学设计的方向 ,在现代教学设计中教师应具有学生是教学的对象 ,是教学主体之一 ,是完整的人 ,并围绕学生来设计教学的学生观 ,要在教学设计的各个环节中体现正确的学生观     

对中小学体育教学"竞技运动教材化"的认识

运用“竞技运动教材化”理论对中小学体育教学“竞技运动教材化”进行认识，归纳出适合中小学体育教学“竞技运动教材化”的方向、过程与方法。     

论体育教学中学生主体地位的构建

传统的体育教学观以教师为中心,以传授知识为目的,以运动场地为阵地,以教材为内容,突出的是教师的作用,学生主体作用不明确,忽视了学生的主动性和创造性的发挥。在推行素质教育和创新教育的今天．构建以学生为主体的新型体育教学观,就显得尤为重要。只有这样,才能为现代体育教学的发展寻找一务培养创造型人才的新途径。     

体育教学主体互动模式的构建

主体互动教学模式是在教师的指导下,强调学生在体育课堂中的主体地位,彰显学习过程中的师生互动、生生互动、事件互动、心理互动、情感互动的教学模式。它突破了传统的教学模式的束缚,将死板课堂气氛化解为生动活泼的学习氛围,从而大大激发了学生的学习能动性和积极性。构建与体育教学特点相适     

浅谈竞技运动与体育教学

竞技运动是一种具有竞争性、挑战性、规则性、公平性和不确定性的身体活动。这种身体活动并不追求身心完美,它所追求的只是比赛最后的胜利,即夺标,争冠军,是一个具有文化性和社会性的复合体。长期以来,竞技运动在体育教学中占有很重要的比重,而围绕竞技运动进行的教学,由于过分强调动作技术的精细化、规范化,而背离了体育教学的根本目标,所以只有将竞技运动加以改造、整理后使之有利于增强学生体质,符合现代教育全面发展人才的需要,才能实现现代体育教学的根本目标。