浅谈高中语文自能阅读的教学策略

在新课程改革的背景下,高中语文教学面临着更多挑战,教师需要改变传统的"灌输式"及"黑板式"教学方式,充分体现学生的主体地位,培养学生的自主学习能力,为学生的未来发展奠定良好基础。鉴于此,本文就高中语文自能阅读教学进行分析,希望能为高中语文教学的发展提供有效参考依据。     

高中语文自能阅读的教学策略研究

我国传统文化源远流长,经过千年的发展之后,有些传统文化被传承下来,而有些则被人们遗忘,遗忘的传统文化并不代表不好,重点在于文化传承不到位。鉴于这样的情况,国家提高了对语文教学的重视程度。在语文教学中,阅读教学是关键的内容,在阅读教学过程中教师要注重学生的自能阅读能力。本文对高中语文自能阅读的教学策略进行了探讨。     

试论高中语文自能阅读的教学策略

新课程改革要求下的高中语文教学工作,应当转换灌输式的教学模式,重视"以学生为本"的教学思想,以教师的教学主导作用来突出学生的学习主题地位,培养学生自主学习能力、综合实践能力、学习合作精神等。因此,文章重点从高中语文自能阅读这一方面展开了论述,详细阐述了高中语文自能阅读合理的教学策略,以期能进一步改善我国高中语文教学效率与教学质量。     

觅得文本阅读策略 达成自能阅读目标

帮助学生构建自主阅读能力既是教材倡导的方向,也是语文教学实践的方向。记叙类文章有着独特的文本特征,在教学此类文章时,可以抓住标题,披文入理,由浅入深地读;也可以建立关联,探究思路悟意蕴;还可以扣住一个问题,激发疑点促思维提升。最终达到叶圣陶先生倡导的“自能阅读”目标。     

刍议初中语文新课标中“自能读书”

初中语文新课标中所提及的“自能读书”,是指以“书”为根本基础,以“读”为主导,以“自”为特色,以“能”为核心,强调学生的阅读主体性.这需要教师改变传统的阅读教学观念,给学生阅读的时间和空间,让学生在“自能读书”过程中形成阅读理解的能力.     

小学语文高年级自能阅读实践革新探索

著名教育家叶圣陶先生曾说：“教师之主导作用在就学生已有能力水平而适当提高之,使能逐步自己领会课文之内容与语言之运用,最后达到不待教师之讲解而自能阅读。”叶圣陶先生又在《小学国文教授的诸问题》一文中说：“教育所以可贵,乃在能为儿童特设境遇,使他们发生需求,努力学习……儿童既处于特设的境遇里,     

高中语文教学中有效阅读策略的探索与实践

随着新课改的贯彻与实施,高中语文教学也面临着重要的改革与创新。在传统的高中阅读教学中,很多教师只注重培养学生的阅读技巧和方法,从而忽略了培养学生有效阅读。本文主要以高中语文阅读教学为出发点,提出了高中阅读教学的有效策略。     

中学语文阅读策略的教学措施

阅读教学是语文教学的重头,也是历次语文教学改革的重心.为了改变阅读教学"少、慢、差、费"状况,本文对中学语文阏读策略的教学措施进行了探讨,以期对相关一线人员有所裨益.     

向青草更青处漫溯——论新课程标准下的中学语文阅读策略

探索新课标标准下的语文阅读策略,是提高中学生语文能力的重要手段．教师要掌握新课标的要求,重视显性知识和隐性知识的结合,在阅读中培养学生的鉴赏能力和表达能力,通过情境设置和个性展示不断拓展．使学生的阅读能力不断提高。     

“新课标”背景下高中语文群文阅读的实践探讨

"新课标"改革背景下要想提升高中语文阅读教学质量,教师就必须另辟蹊径,采用创新的阅读教学模式,才能为学生高效学习打下坚实基础。将群文阅读的教学方式与之相结合,就有助于创新语文阅读教学模式的实施,基于此,在阐述"新课标"背景下高中语文群文阅读教学价值以及现状的基础上,就群文阅读教学实践方式进行详细探究,希冀能为语文阅读教学实践提供有益发展思路。     

如何培养学生自能制定阅读目标的能力

推行素质教育，语文教学关键在于如何培养学生自能读书的能力，以实现叶圣陶先生“教是为了不教”的最高境界。而要想达此境界，首先应养成学生自主制定阅读目标的习惯和能力。教育改革家魏书生让学生自命考试题的做法给了我们许多有益的启示。目前，由于旧的教学观念的束缚，应试教育的制约，更由于旧的课堂教学模式依旧对学生阅读能力的提高以严重不良影响，所以学生自能读书的能力还不容乐观。     

中学语文教学中如何培养学生的阅读能力

新课程下中学语文阅读教学越来越引起关注,如何改进阅读教学方法,指导学生较好地阅读,提高阅读教学质量,是当前语文教学中的一个重要的课题。作者结合多年教学经验探究了如何在中学语文教学中培养学生的阅读能力。     

个性化阅读在高中语文教学中的应用

新课改背景下,高中语文教学越来越注重学生综合语言能力的培养与提高。尤其是在文字阅读理解和作文写作过程中对学生的知识面、语言综合分析利用能力等提出了更高要求。个性化阅读这种新型高中语文教学方式的实施与推广变得更加重要和迫切。     

群文阅读在高中语文教学中的实践研究

在高中语文教学中开展群文阅读活动,能够从课程层面以及教学层面突破教材拘囿,从而开拓学生的学习思路,培养其优秀的语文学习习惯,提升其阅读品味和理解能力。现阶段高中语文阅读教学中,存在忽视阅读兴趣培养的问题,为了满足新课程改革需求,高中语文教师应当深入分析群文阅读教学内涵,从课标要求和群文阅读特点入手分析,探索高质量的教学实践策略,培养学生良好的阅读兴趣,在全民阅读背景下,促使阅读教学形式多样化,提高学生的阅读学习水平。     

依托学案培养小学中高年级学生自能阅读能力的可行性分析

培养学生自能阅读能力是提高学生语文素养的重要途径。通过研读新课程理念和语文教材,认真分析小学中高年级学生的基础知识、阅读习惯等,发现依托学案来培养学生的自能阅读能力是可行的。     

阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练

随着社会的变革,读书已然成为人们生活的一部分,也是不可取代的一个生活环节,作为现代人阅读成为必需的技能,在高中阶段培养学生的阅读能力,既是新课标的要求,也是符合学生发展规律的一种教学活动。如何在高中阶段培养训练学生的阅读能力,值得每一位高中语文教师思考,因为阅读是学习的基础,是促进学生成绩提升的根基之一。经过专家研究发现,将元阅读策略与常规的阅读策略结合起来,应用在高中阅读训练中,将会对学生的阅读起到事半功倍的效果,本文围绕此展开论述。