生态环境教育在小学语文课程教学中的渗透与实施

生态环境意识的培养在小学语文教学中应当有更为深入的渗透。生态意识的具备不仅是学生人文素养的基本组成,同时,这也是学生价值体系中构成的一个方面。教师应当加深对于教学素材中生态环境文本的挖掘,并且更为高效地展开对这些内容的开发利用。一、挖掘课本中的环境教育素材生态环境教育非常适合在小学语文课程的教学中展开,这很大部分原因在于课本中涵盖了大量展开生态教学的有效素材,这很好地为生态环境教育提供了坚实的教学     

多元文化背景下初中语文的人文精神渗透研究

伴随着社会文明的不断发展,多元文化背景的逐渐丰富,使得教育部门在初中语文教学中,必须要加强对学生们人文精神的渗透。语文课程中所蕴含的教学内容比较丰富,时代的发展促进了多元文化之间的有效交流,在语文课程教学中渗透人文精神,可以使我国的文化传承加深,也能够丰富国家的文化精神内涵。初中阶段的语文课程学习,对学生们综合素养的提升至关重要,老师必须要从各个阶段来对学生们进行人文精神的培养,从而提高初中语文课程的教学效率。本文对多元文化背景下初中语文的人文精神渗透策略进行研究。     

也谈中学语文教学中如何渗透德育

在中学语文教学中加强德育渗透,让"空白"丰富语文课堂,让语文课堂成为学生精神的家园,已迫在眉睫。在中学语文教学中,要注重挖掘教材中的德育素材,在习作和课外活动中对学生进行有效的德育教育。     

高中地理教学实施环境教育研究

正在高中地理课程的教学中,环境教育的实施与渗透是非常重要的。本文将结合实例谈谈高中地理教学中如何实施环境教育。一、充分利用教材,增长环境知识高中地理课程的教学中渗透环境教育是很有必要的。地理课本中的许多教学素材都富含着很有价值的环境知识,在实施环境教育时首先应当以课本为依托,让学生们的环境知识得到良好的积累与深化。教师要在课堂教学中给予学生们有效引导,要让大家对于课本知识真正吃透,尤其     

人文教育从阅读入手

《语文课程标准》有意突出“人文”一词,给语文教师一个信号:要充分挖掘语文课程中丰富的人文内涵,渗透人文教育。人文教育是一个内涵极为丰富的概念,它既包括课文内容中蕴含的人文知识,又包括教学过程中应当弘扬的关怀人、尊重人、解放人、提升人的人文精神,还包括语文学习中应特别重视的重意会、重感受、重直觉、重自悟的人文方法。如何落实人文教育呢?我认为可以从阅读入手。课内阅读:品读感悟,渗透人文思想阅读欣赏应该是多元、多解的,课内阅读应该让学生个性得到充分发展。对于灵机一动的想法,不要不屑一顾;对于出乎意料的想法,不要视…     

掬水月在手，弄花香满衣--浅谈语文教学中人文精神的培养

素质教育着眼于人的价值,现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养。实施素质教育,必须加强人文素质教育。教育尤其是语文教学,应该自始至终渗透人文性。如何在语文教育中培养学生的人文精神,大致有四种途径：在课本中挖掘人文精神;在作文中渗透人文精神;在阅读中渗透人文精神;在语文实践活动中挖掘人文精神。最终让语文教学回归到人文教育的轨道上,重视对人自身的关怀与完善。     

初中语文课程中的感恩教育研究

感恩教育应当渗透到初中语文教学的始终,让学生具备良好的感恩意识,这不仅是对于学生价值体系的一种构建,还能够让学生在今后的人生中更坦然地面对生活的种种挫折,并且以更积极的态度面对人生的各种际遇. 一、挖掘教材资源 感恩意识的教学应当在课堂教学中有更为深入的渗透.课本中的很多教学素材都能够明显地体现感恩意识,教师要善于挖掘这部分教学资源,要透过课本内容的学习让这种意识在学生心里更为深入.在学习这类文本时应当有针对性地展开,首先,要保障学生从字面上对文章有很好的理解与认识,无论是一段打动人的小故事还是作者有感而发的一些想法,都需要学生有很好的领会.     

新课标下语文教学中的德育教育

语文新课程标准指出,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点,语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和完美的人格,促进德、智、体美的和谐发展.不可否认,语文教学中的德育渗透,这并不是一个崭新的话题.语文教学中的德育渗透,语文教师要有敏锐的洞察力,充分挖掘语文学科中的德育素材,灵活运用,把学生自然地引入到和谐自然的情感氛围中,让他们自己去体会人性的光辉.     

初中历史课堂教学中感恩教育的渗透策略研究

感恩是中学生必备的基本道德品质,也是重要的人文精神内涵。在当前初中阶段的教育中,开始在各学科中渗透感恩教育,旨在培养学生良好的品德修养,初中历史课堂为学生的感恩教育提供了良好的素材和载体,教师在教学过程中应当遵循初中阶段学生的身心发展规律,结合历史课程教学内容制定有效的教学策略渗透感恩教育,使学生通过历史课程的学习,不仅能够掌握基本的历史知识,更能够获得良好的情感体验,通过感恩教育的渗透,培养良好的道德品质,体现素质教育理念下的全面发展。     

高中语文教学的人文精神渗透问题探究

高中语文课程的教学对于每一位学生来说都极为重要。而高中语文课程除了是升学中重要的基础课程以外,通过语文课程的教学还可以有效培养学生的人文精神。在本文中,笔者就将针对高中语文教学中人文精神的渗透进行讨论。     

浅谈人文精神在初中思想品德教学中的渗透

首先论述了在初中思想品德课教学中渗透人文精神的必要性,进而从坚持以人为本的教育理念、构建人性化的教学过程、挖掘思想品德课教材中的人文素材、提高初中思想品德老师的人文素质及实施“以人为本”的课堂教学评价这五个小点阐述了人文精神在初中思想品德课教学中的渗透途径,以供参考.     

利用语文教学优势做好德育渗透

语文因其特殊的学科性质,在教学中进行德育就显得非常重要,语文教师应在实施教学过程中有意识地进行德育渗透,在教材中挖掘德育素材,采用有效的途径进行德育。     

融入人文因素 彰显政治魅力——浅谈人文精神在初中政治教学中的渗透

在初中政治教学中,最主要的教学目的是让学生通过学习可以得到良好的道德品质,对学生的人文精神进行有效的培养,教师在教学过程中要重视人文精神的渗透。本文就针对这一问题,对目前初中政治教学中人文精神的重要性进行分析,同时深入的研究了初中政治教学中培养学生人文精神的几点对策,推动学生全面的发展。     

利用语文教学优势做好德育渗透

语文因其特殊的学科性质,在教学中进行德育就显得非常重要,语文教师应在实施教学过程中有意识地进行德育渗透,在教材中挖掘德育素材,采用有效的途径进行德育。     

人文精神在高中语文教学中的渗透分析

人文精神是一种内在的驱动力，一个人的成长必须要有人文精神的支撑，这对于高中生而言是不可或缺的一种精神力量，而语文课堂教学正是传达人文精神的有效媒介。本文分析了高中语文教学渗透人文精神的必要性，探究了人文精神在高中语文教学中渗透的策略。     

深度教学视域下初中数学单元教学设计研究

单元教学的思路,就是从学生已有的经验和生活出发,通过有效的单元整体教学设计,去引导学生加工学习素材,并在此过程中渗透数学思想方法,从而让学生在形象思维与抽象思维相结合的过程中完成深度学习.教师应当充分积累教学经验,尤其是要重点研究学生的经验基础,这样才能在引导的时候做到有的放矢,从而在尊重学生思维的同时让教学过程变得高效.     

湘教版初中地理课本中的德育素材

学校德育是中小学素质教育的重要组成部分。道德教育也应当成为地理学科教学的最重要的教学目标之一,地理教师也是德育工作者．要挖掘课本中的德育素材,渗透德育教育。     

人文精神在小学语文教学中的渗透分析

人文精神,是学生价值观的重要表现。在语文教材中,编排了丰富的人文精神的相关内容,主要目的是传承人文精神,因此,在实践教学活动中,需要教师能够深入挖掘教材中的人文精神,正确把握教材传达出的价值观念,让学生能够更好地了解和学习人文精神。充分利用语文教学,实现对学生人文精神教育的目的。文章主要分析在语文教学中,渗透人文精神教学的具体路径,以期能够为学生人文精神的培养提供参考。     

初中物理教学中课程思政素材的挖掘与渗透

课程思政是结合学科知识进行价值塑造的一种新方式，既是一种教学理念，也是一种教学活动，是实现育人目标的重要着力点.物理学作为自然科学的基础，是人类文明发展的集中体现，具有系统的知识体系，兼具科学与人文精神，有其深刻的哲学内涵，可以挖掘出丰富的思政素材，并且在物理教学中进行渗透.本文首先探讨了如何在初中物理学科中进行课程思政素材挖掘的问题，然后结合实际教学内容探讨了在初中物理教学过程中怎样渗透思政元素的问题，以促进课程思政更好地融入到初中物理教学之中.     

高职高专语文教学中渗透人文素质的措施

人文素质是人才综合素质的集中体现,人文精神又是人才文化素质的核心内容。语文是一门人文素质教育课程,在高职高专语文教学中渗透人文素质,一要讲授课文,挖掘其中蕴含的人文精神;二要借助阅读,使学生获得人文精神的熏陶;三要通过写作,促进学生人文精神的提升。