基于健身社团的运动解剖学实验课程设计研究

随着高校教育体制的改革,创新型人才培养模式的提出,运动解剖学实验课教学改革势在必行。提出以健身社团为平台,结合运动解剖学实验课程的结构特征,从内容的选择、教学单元安排、课程实施、考核与评价等方面对如何设计运动解剖学实验课程提出建议。旨在培养提高学生分析问题和解决问题的能力。     

高校体育教育专业学生运动解剖学理论学习状况的调查研究

运动解剖学是普通高等学校体育教育专业的主干课程之一,是一门重要的基础课程。运动解剖学可为运动实践提供人体解剖学方面的知识和理论,也为学生后续课程学习提供教学基础。本文以山西省地处太原市的4所主要高校体育教育专业2-4年级学生为研究对象,进行问卷调查,以了解学生对运动解剖学课程重要性的认识情况,学生对运动解剖学知识的掌握情况,以反映学生实际学习状况和教师的教学现状,以促进教师改进教学方法,提高学生学习积极性,以期其能掌握和运用所学知识。     

对提高运动解剖学实验教学质量的探讨

实验教学是运动解剖学课程中一个十分重要的组成部分。本文从改革实验教学方法,合理安排实验内容,充分利用实验教具,密切联系运动实践和改革实验课考核方式等方面对提高运动解剖学实验教学质量进行了探讨,为运动解剖学实验教学提供新的思路。     

TBL教学模式在运动解剖学教学改革中的探索与应用

TBL教学模式是目前逐渐兴起的医学教育模式,它是基于团队协作完成问题研究的学习模式。本文分析在《运动解剖学》课程教学改革中应用TBL教学模式和教学理念的可行性,探索今后开展运动解剖学及相关课程TBL教学法的应用前景。     

精品课程《运动解剖学》教学模式构建的研究

通过问卷调查法、文献分析法对高校体育专业理论课程传统教学模式之弊端进行了分析,并以运动解剖学课程为突破口,提出了构建高校体育专业理论课程新教学模式（主动.探究.合作式教学模式）的理论指导思想、具体操作模式及特征。     

《运动解剖学》实验课教学改革及成效调查分析——以忻州师范学院实验教学改革为例

随着高校教育体制的改革,科技型、创新型人才培养模式的提出,运动解剖学实验课教学改革势在必行。文章结合忻州师范学院运动解剖学实验课教学的实践经验,从实验课教学目标、实验内容、实验课组织形式、实验场所的选择、实验设备及管理、师资配备和考核方式等七个方面探讨运动解剖学实验课教学改革的成效,针对其不足,提出可行性建议,使学生把所学的运动解剖学知识更好地应用于体育运动实践中。     

运动解剖学课程中的形态学选材指标与方法（一）

运动解剖学课程中的形态学选材指标与方法（一）武汉体育学院戚正本一、引言体育函授生是具有丰富体育实践经验和运动技能的实用型人才，迫切需要学习与体育实践密切相关又实用的基础课程的知识和理论。运动解剖学是体育函授生在函授学习期间的首门必修基础理论课程。其奇...     

《运动解剖学》多媒体教学课件的研制

计算机辅助教学在课堂教学的应用已引起普遍重视，不仅在中小学的教学中被广泛采用，而且许多大学也把它作为课堂教学的重要辅助手段和延伸。运动解剖学是体育院校的必修课之一，是进行各种体育科学理论研究和实际应用的基础，而且已经成为体育科学领域中一门重要的应用基础学科。因此，运动解剖学教学质量的高低是学生为以后的学习和研究打下牢固基础与否的关键。本课题依据体育院校《运动解剖学》教学大纲，结合运动解剖学教学的实际情况，在教育技术理论与方法的指导下，对《运动解剖学》多媒体教学课件进行了设计和制作，初步建成了《运动解剖学》多媒体教学系统，同时还分析了该课件在具体教学实际中的应用价值和存在的问题，为运动解剖学教学方法和手段的进一步革新奠定了基础。     

浅析体育运动学校中运动解剖学的素质教育

在体育运动学校中，运动解剖学是一门必修的理论课程，但很多教师在此课程的教学中习惯于灌输式讲解方式，学生学习的积极性并不高，甚至有部分学生不明白为何要学习解剖学，导致运动解剖学教学效率和质量无法得到保障。而想要解决这一问题，教师就要对原有的教学理念进行转变，认识到在运动解剖学中培养学生能力及素质的重要性。本文主要探索了体育运动学校中运动解剖学的素质教育，希望能够为相关教学人员带来一定借鉴意义。     

运动解剖学实验教学中的变序式教学法

文章对运动解剖学实验教学顺序和方法上进行探讨。根据科学的教学理论结合实际教学经验,分析运动解剖学变序式实验方法的合理性,并对教学模式进行了具体分析。     

思维导图引入高校运动解剖学教学的研究

采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等方法,结合高校体育专业基础课程运动解剖学的特点,分析能提高教学效果的思维导图引入运动解剖学的教学课堂的可行性条件,设计了高校体育学院运动解剖学的教学实施方案,并提出具体的教学步骤,对丰富教学方法,促进高校体育教学改革有重要的理论和实践意义。     

解剖学肌肉动作分析的技巧

一、前言体育动作的解剖学分析是运用人体解剖知识对体育动作进行分析的一种科学研究方如。解剖学肌肉动作分析不仅是运动解剖学课程的教学重点和难点内容,更是解剖学动作分析的精髓。它是根据肌肉起止点、肌拉力线和关节轴的肌肉配市理论,阐明体育动作过程中,肌肉收缩使骨绕关节轮产生机械位移变化的规律和特征。据此,笔者根据教学实际需要和学生在学习时所面临的难题,总结多年教学经验,琢磨出掌握解剖学肌肉动作分析的一套行之有效的技巧,供大家参考。二、分析步骤在运动解剖学教科书中,解剖学肌肉动作分析一般分为三部分：（l）…     

河北理工大学体育课程理论创新构想——以运动教育模式为导向

体育课程理论的后现代转向必然引发理论与实践创新,运动教育模式（Sport Education Model）是以团队形式进行体育教学的一种创新课程模式,其课程内容具有多元特色,学生在体育活动课程中有较为热烈的参与,它不仅强调技能的学习,更重视学生个人及社会互动的技巧。结合河北理工大学体育课程理论创新与实践需要,从理论假设前提、课程目标、全球-本土-区域-校本化、问题判断四个方向展开理论讨论,旨在为校本体育课程创新提供理论基础与实践思路。     

运动解剖学教学改革的探索及设想

运动解剖学是体育院校的一门基础课程,是学生学习后继课程的重要基础,学生对本门课程的掌握程度决定他们是否能构建与完善合理的知识体系。文章通过文献资料法和教学实践对体育院校运动解剖学教学现状进行分析,并针对这些情况提出了合理化的改革意见和建议,以期对运动解剖学教学有所裨益。     

沈阳体育学院精品课程简介——运动解剖学

运动解剖学是人体解剖学的一个分支，它是在正常人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体机械运动与体育动作关系的一门基础学科。1954年沈阳体育学院建校伊始，运动解剖学就作为体育教育专业的必修课程得以实施，目前已成为学院各学制各专业的必修课程。回顾我院运动解剖学课程建设与发展的历史，从建院初期借鉴前苏联的运动解剖学教学内容及教学模式到十年动乱时期课程的建设与发展受到冲击，从1977年拨乱反正后课程的建设和发展走上正轨到近20多年的快速发展，经过几代人的共同努力及探索，运动解剖学…     

“探究教学法”在运动解剖学实验教学中的应用研究

为了增强学生实践创新能力,提高运动解剖学实验教学效果,文章探讨了"探究教学法"在运动解剖学实验教学中的应用,结合该教学法的三个环节:引导自学(引导设问、启动思维、自学探究);实验探究(分组实验、实践尝试、过程指导、训练探究);归纳分析(分析交流、点评总结、鼓励创新),阐述运动解剖学实验教学中使用该教学法应注意的问题,并针对性地提出了建议。     

PBL教学法在运动解剖学运动系统实验课中的应用

通过将PBL(Problem Based Learning)教学法与传统教学方法进行比较,分析PBL教学法具有的优点,并结合运动解剖学运动系统实验课的课程特点,探讨在运动解剖学运动系统实验课中引入PBL教学法的可行性及可能存在的问题,并提出相应的解决办法.提示应用PBL教学法应注意的事项:教师应在课前准备好讨论提纲;教师要熟悉教学大纲和学生的实际情况;教师应不断提高自身综合素质;学校应注意配套设施的建设.     

大学体育课程建设及教学模式探索与实践

通过调查研究、实验、分析总结,从增加开设新型运动项目、整合重组综合性体育课程、创新体育特色课程与精品课程三个方面着手建设大学体育课程,并探索与实践体育课程"1平台+2模式"的教学模式。该建设模式能适应招生规模扩大的学校"由规模转内涵发展"的转化,使体育教学质量、教学管理效果得到较好的改善和平稳发展。     

试谈多种媒体教学在运动解剖学中的作用

本文主要通过介绍运动解剖学的各种媒体教学手段，讨论了如何在运动解剖学教学中运用这些教学方式，提高运动解剖学教学质量，使学生学好运动解剖学，培养学生的观察、独立思考和分析能力，为以后的理论和术科学习打下坚实基础。     

师生角色互换在运动解剖学教学中的运用

通过实验的方法对在运动解剖学教学中如何提高学生的学习兴趣、培养学生的从师能力进行了研究。实验表明 ,贯穿整个运动解剖学教学过程的师生角色互换意识和措施是行之有效的。