健康中国背景下大学生体育健康素养评价指标体系研究进展

在健康中国背景下,为了更好地提升我国大学生体育素养水平以促进健康,对体育素养的论述从原有就体育谈体育素养逐渐转变为谈“体育为健康”的素养,由此,“体育健康素养”这一概念应运而生,并成为当前国际体育领域热门的研究主题。该文通过对体育健康素养的起源、内容维度和测评体系这3个方面进行梳理与分析,建议我国学者在大学生体育健康素养相关研究中明确体育健康素养的概念内涵,研制适合我国大学生人群的体育健康素养测评工具,开展大学生的体育健康素养水平调查,并分析我国大学生体育健康素养现状及影响因素,在此基础上进一步探讨提升大学生体育健康素养的对策和建议。     

核心素养视域下高职体育教学策略研究

随着新课程标准的推行,对学生基础体质的培养受到各大高职院校的重视。目前,我国高职院校体育教育的首要任务是提升学生的核心素养,但是当前高职院校学生体质状况不容乐观,体育课程教学未能达到提升学生的核心素养的基本要求,这与教育方式陈旧有着密切的联系。在体育教学中,如何在提升学生的核心素养的同时,推动教师教学方式的变革,还有待深入探讨。本文对高职体育教学方式存在的问题进行分析,并针对这些问题给出了优化体育教学方式的策略,以期能够更好地促进高职院校体育教学实践,促进学生体育学科核心素养得到有效提升。     

健康中国视域下高职院校休闲体育专业人才培养研究

在健康中国的视域下,休闲体育专业对于人才的培养尤为重要。在高职院校的休闲体育专业主要是培养学生的德、智、体、美全面发展,从而更好地使学生们具有更高的素质与水平。此外还要求学生们系统地掌握体育专业基本理论与技能;从而培养出具备从事休闲与健身指导、户外运动与体育俱乐部经营和管理、体育旅游与赛事活动策划组织能力的高素质、应用型专门人才。     

核心素养视域下高职体育篮球创新教学探析

篮球是一项以体育为基础的体育活动,以体育精神为基础进行体育教学,既可以提高学生对未来社会发展的适应能力,又可以培养学生良好的个性素质。目前,我国高职篮球运动还存在着许多问题,为此,立足核心素养视域下对高职体育篮球进行创新,具有重要的现实意义。文章对以核心素质为基础的篮球运动教学创新意义和目标进行分析,并对其在高职体育篮球中的创新教学进行深入阐述。     

体育与健康学科核心素养视域下高校体育教学策略研究

体育与健康学科核心素养不断成为体育教育领域关注的重点,养成良好的核心素养,对于培养学生成为一个高素质人员,树立完善人格有着深远的意义。高校体育课程在大学生人格完善过程具有重要意义,但从现实情况来看,目前的体育教学存在或多或少的问题,故本文主要通过文献资料法研究我国高校体育教学在体育与健康学科核心素养视域下的一些改进措施。     

健康中国行动背景下大学生健康素养水平及其影响因素研究

文章分析近年来国内外有关大学生健康素养的相关资料,了解目前我国大学生具备的健康素养水平,分析对大学生健康素养水平产生影响的主要因素,根据健康中国行动对我国大学生健康素养水平提出的具体要求,为后续大学生健康素养水平的评价及提升提供依据。     

体育本体论下身体素养、体育素养与健康素养的内涵及关系

从体育本体论视域对身体素养、体育素养、健康素养的内涵及关系进行了分析。研究认为:身体、技能、行为是构成体育本体的重要组成部分,身体是人的第一存在,是体育的第一本体,身体是技能与行为的寄宿,技能与行为是身体的延展。身体素养来自于身体活动,具备身、心、行、知的统一性;体育素养即体育学科素养,生成于体育教育活动,包涵知识、技能与能力三要素;健康素养生成于健康教育,包括健康知识、健康技能、健康意识和健康生活方式与行为四个关键要素。身体、体育与健康素养不是相互独立的个体,始终存在着从属、关联、辩证的关系,相互联系、相互影响、相互支撑,协同构成大的体育本体。     

中国大学生体育健康价值观分析

本文对当代大学生的体育健康价值观进行综合研究,旨在揭示当代大学生体育健康价值观的现状与基本特征,并探讨其形成原因,为指导大学生进行体育锻炼,制定科学合理的运动处方,以及我国高等学校体育改革提供科学依据。结果表明,现阶段我国大学生体育健康价值观总体上是正确的。但是,在体育意识和体育休闲观念等方面还存在一些偏离与不足,这有待于广大高校体育工作者做进一步的探讨和实践。     

论健康中国发展背景下的高职院校体育教学改革

随着健康中国发展战略的提出,对我国体育教育事业提出了更高标准的要求。本文采用文献资料法等,从健康中国发展背景下高职院校体育教学的发展前景入手,分析了健康中国发展背景下高职院校体育教学的定位,提出了促进健康中国发展背景下高职院校体育教学改革的发展策略,旨为有效促进高职院校体育教学的健康发展,全面提升高职院校学生身体健康水平,为我国打造健康中国助力。     

医卫类大学生体育健康素养现状调查研究

该文采用体育健康素养问卷对医卫类在校大学生进行问卷调查,旨在了解体育视角下大学生的健康素养水平,并分析不同专业大学生健康素养的差异性,为针对性开展健康教育及体育教学提供科学依据。研究显示,医卫类大学生具备良好的体育运动知识、生长发育知识和较高的预防疾病意识、运动参与行为以及健康管理能力。不同专业大学生在体育运动知识、心肺复苏基本操作、处理运动损伤方面均存在显著性差异（P<0.05）。药学专业学生的体育健康素养总体水平相比其他专业较低。学校可通过跨学科融合教学、社团实践服务、体育赛事等方式进行健康教育,推进“体育+医学”健康品牌建设,发挥多方协同力量,促进当代大学生健康素养的形成。     

体育专业大学生健康素养现状调查及提高措施研究

为了解体育专业大学生具备健康素养状况,采用中国居民健康素养调查问卷对体育专业大学生420人的健康素养进行了调查分析。结果显示,体育专业大学生具备健康素养的比例是6.90%,具备基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能三方面素养的比例分别是19.29%、1.19%和72.38%;具备5类健康问题素养的比例分别是：安全与急救67.14％、基本医疗23.09％、科学健康观16.43％、慢性病预防9.05％、传染病预防5.95％。由此可见,体育专业大学生的健康素养和全国平均水平大致相当,并未因学历水平高而有所优势,必须采取措施促进体育专业大学生健康素养提高。     

核心素养视域下体育美育的价值诉求与优化路径

运用文献研究和逻辑分析法,对体育学科核心素养的构成要素、体育美育内涵及功能进行概述;并以此为基础,分析了体育美育在核心素养视域下的价值诉求:运动实践为体育美育的价值基础,体育精神为体育美育的价值内核,健康促进是体育美育的价值归宿.同时,根据体育美育的价值诉求,以核心素养为背景,从运动实践、体育精神、健康促进三方面入手提...     

“健康中国”背景下高职院校促进学生体质健康的体育教学改革研究

该文就当前高职教育中的体育课程存在的问题进行分析,针对现阶段高职院校的师资力量、教学内容以及基础设施进行了重点探讨,有针对性地提出了解决措施。同时,在“健康中国”背景下,进行更多的体育教学创新,重点培养更多的体育专业技术人才,同时重视培养实践型人才。为高职教育的体育课程改革带来更多的帮助,同时也能够培养更多的体育人才。     

“健康中国”背景下陕西省高校体育教育专业学生健康素养的培养策略

"健康中国"战略赋予了体育新的时代使命,体育教育专业作为"健康中国"实施的人才智库,其健康素养水平会直接制约培育健康公民的质量。通过文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法对陕西省部分高校体育教育专业学生的健康素养水平进行调查。结果表明:体育教育专业学生健康素养整体水平低于全国居民以及全国大学生群体水平,而健康技能却优于全国居民和普通大学生2个群体;女生健康素养水平高于男生,城镇学生健康素养水平高于乡村;父母文化程度与子女健康素养水平呈正相关。主要建议:构建"学校-社会-家庭"于一体的协同培养路径;促进健康素养思想意识的转变,建立受益终身的健康素养。     

健康体适能视域下高职体育课程实践研究

研究从健康体适能角度出发,将体力活动与健康、身体适应、职业健康等体适能概念应用于高职体育课程目标、教学内容的研究。并以水利工程专业为例,针对水利系统职业工作特征在课堂中融入健康体适能练习。教学实践效果验证,通过对142名学生实验前测与后测,实验组和对照组采用独立样本T检验、配对样本T检验进行教学效果的比较,结果显示:在身体舒适度、适应调节能力和职业体力活动三种工作状态中,实验班均优于普通班。     

高校体育教育视野下太极推手对大学生健康的价值探讨

新时代背景下,高校体育发展迅速,太极推手作为太极拳运动中的重要一部分,在增进大学生健康上有重要价值。文章运用文献资料法、逻辑分析法对高校体育教育视野下太极推手对大学生健康的价值进行探讨,旨在提高大学生对太极推手的价值观,为太极推手在高校的推广提供参考依据。研究结论认为:(1)加强大学生中枢神经系统,心肺功能,增强肌肉力量及协调性。(2)有效增强大学生自信心,改善大学生情绪,加强人际关系,增进智力水平和精神健康。(3)促进大学生个性的发展和适应环境变化的能力。     

“健康中国2030”视阈下大学生体育价值观的影响因素分析

"健康中国2030"规划纲领是为了推动我国健康建设发展,提高人民健康水平的重要部署。在此背景下,分析了当代大学生体育价值观的影响因素,如自身、家庭、学校以及社会等原因。因此,我国高等院校,应注重学生体育价值观的培养,从自身出发,逐渐成长为身心健康全面发展的有用之才。基于此,本文对来自家庭、学校、社会以及自身4个方面的原因进行了简要介绍,并对如何培养大学生树立正确的体育价值观进行了详细探讨。     

健康中国视域下小学体育与健康教育课程现状及策略研究

该文采用文献资料、逻辑分析等方法对小学体育与健康教育课程进行解析。以健康中国探索视角,从国家健康发展的内在需求,促进学生体质健康的基本保证,小学阶段“健康教育”关注力度不足3个方面阐述小学体育与健康课程的背景,以学科、社会、学生的维度分析小学体育与健康课程实施的影响因素,并提出相应的策略,以期为小学体育与健康教育课程的构建和实施提供借鉴。     

对提高大学生体育素养的思考

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出，大学体育课程的主要目标是“增强体质，增进健康和提高体育素养”。什么是体育素养?大学生应具备什么样的体育素养?他们体育素养的现状如何?怎样提高大学生的体育素养?深入探讨这些问题是很有必要的。     

大学生健康快乐体育教学模式的研究

采用问卷调查法和教学实验法,对大学生健康快乐体育教学模式进行了探讨。研究结果表明:健康快乐的体育教学模式的优越性在于能够较好地兼顾学生的兴趣爱好,发挥学生学习的主观能动性,调动其学习的自觉性和积极性。同时,健康快乐的体育教学模式体现了以人为本的思想,能够培养学生健全的人格、人品和个性,使其具有较强的认知能力、独立生存能力、协作精神和良好的心理素质。