“翻转课堂”教学模式在信息技术教学中的应用

"翻转课堂"是当前中小学教育界比较流行的教学模式之一,对教师的教与学生的学产生了重要影响。在初中信息技术"翻转课堂"教学模式中,教师在课前准备相关学习材料及教学视频,并设计学生课前作业,学生利用课余时间自学教学内容并完成教师布置的课前作业。在课堂教学中,教师检查课前作业完成情况并检测学生的学习效果,学生在教师指导下通过探究活动、任务驱动等方式,有效培养了分析问题、解决问题的能力,从而提升了课堂教学实效。     

“翻转课堂”教学模式设计

随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂成为国内外教育界的热门话题。它打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。提出了翻转课堂的教学模型,以计算机应用基础课程为例,设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学设计方案,并予以实施。在教学实践中,采用对照实验和问卷调查研究方法,对学习效果进行分析。实践证明,翻转课堂教学模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极作用。     

“翻转课堂”教学模式的探究

随着计算机技术、互联网等技术的发展,翻转课堂作为传统课堂的有力补充而应用。本文通过对翻转课堂的不同教学模型进行分析,对翻转课堂教学环节的设计进行阐述,以及翻转课堂在高校的应用成效,说明了结合不同课程性质开展的翻转课堂与传统课堂的有效结合,可很好地提高教学效果,提高学生的学习能力和研究创新能力。     

“翻转课堂”教学模式研究现状

"翻转课堂"是一种课前教师提供学习资源,学生自主学习新知识,课上教师针对性地帮助学生解答疑惑,学生进行新知识的交流、应用的教学模式。近年来,国内外学者对"翻转课堂"进行了大量实践与理论探索,本文通过文献研究法,从认识研究、教学设计研究、技术研究和发展评价研究等多方面对"翻转课堂"的国内外发展现状进行梳理。     

“翻转课堂”教学模式应用对策研究

本文针对当前国内"翻转课堂"教学模式存在的问题,提出将网络学习空间与"翻转课堂"模式相结合,并对学生自主学习自制力评估和课程学习效率评估两个方面提出了相应的解决对策,为以期"翻转课堂"模式在我国的有效发展提供参考。     

翻转课堂口译教学模式构建的行动研究

翻转课堂以练习为主的授课形式能充分服务于本科口译教学目标。本文是在大班基础上所做的针对口译教学翻转模式搭建的持续一个学年的行动研究报告。研究发现(1)口译基础课程可以将口译理论以视频或文字形式介绍给学生,要求学生课外学习,课内重点运用相关技巧。(2)课内会有大批学生得不到及时有效反馈,影响练习效果。必须针对性设计多样化小组学习活动。(3)有必要培养学生鉴别评价口译质量,给出有效反馈能力。     

高中化学“翻转课堂”教学模式浅谈

随着新课程改革的深入以及教学理念的创新,教学模式发生了巨大变化,这是时代发展的要求。"翻转课堂"教学模式是一种新型的教学模式,对高中化学教师来说既是挑战也是机遇。化学教师需及时抓住这一机遇,创新教学思维,提高学生化学学习水平。     

小学语文“翻转课堂”教学模式探究

就目前小学语文教育而言,学习语文知识对学生的未来发展有很大的益处,那么如何让小学语文教学模式更加有效率,成为了语文教育工作者目前最重视的问题。在新课改影响下,信息技术也被广泛用于语文课堂之中,因此,本文就以信息技术中的"翻转课堂"为例,阐述了在语文教学中"翻转课堂"教学模式的意义以及策略。     

基于“翻转课堂”教学模式下的英语教学

随着现代网络技术日新月异的发展,传统的课堂教学模式正经受新的冲击与改变。充分利用多媒体网络技术,延伸课堂教学的"翻转课堂"的英语教学模式遵循个体学习者的知识构建规律,不仅能激发学习者的兴趣与热情,拓展其知识面,提高学生对英语的学习能效,更能培养其独立思考探究知识的自主学习能力,因此备受教育者的关注与重视。     

“翻转课堂”教学模式在英语教学中的初探

"翻转课堂"是一种新兴的教学模式,它颠覆了传统的教学模式,腾出了大量课堂时间来进行师生和学生与学生之间的互动交流,使学生的学习更加自主、更加有针对性,大大提高了教学效率。随着网络技术的快速发展,"翻转课堂"在英语教学中的普及因此势在必行。     

浅议基于翻转课堂的项目式教学模式

我国在教育方面一直非常重视,近些年来教学改革不断深入,更多的教学方法,教学模式被引入到实际教学中,目前信息技术的完善与普及,并成为了人们生活中不可缺少的一部分,因此在我国教育领域也开始逐渐引入和普及信息技术,借助信息技术与互联网的优势,翻转课堂得以创建和开展,这种新型的教学模式是从国外起源,而后被引入我国的,它的优势是突破了时间与空间的限制,学生可以在不同的地点和不同的时间,根据的实际情况选择分配自己学习的时间和地点,最大限度的利用了时间,也提高了课堂效率。而项目式教学模式在与翻转课堂的结合,更好的促进了学生能动性,在既有目标的助力下,学生会更加积极的探究问题,本文针对基于翻转课堂的项目式教学模式进行分析研究。     

互联网+翻转课堂的“外贸单证”教学模式构建与实践

在计算机网络信息技术的推动下,翻转课堂教学模式应运而生,本研究构建了以任务为驱动的翻转课堂教学模式用于满足"外贸单证"课程的教学需求;实践结果表明,该教学模式实现了信息技术与课程的有效整合,有利于学习共同体的互教互学互评,提高了学生的自学能力、制单能力及协作能力。     

初中信息技术课堂中翻转教学模式初探

随着课程改革的深入,学生的主体地位越来越突出。传统教学模式下,老师并没有重视学生的主体地位,过于沉浸在自己的教学模式下,忽视对于学生学习效果的考查。翻转课堂下更加注重发挥教师的主导作用以及体现学生的主体地位,真正做到以学生为中心,进而提高课堂教学的有效性。初中信息技术课堂更加注重培养学生的实践操作能力,比较契合翻转课堂教学模式。基于翻转教学模式,学生更加积极融入课堂,在课堂学习中有所收获。     

初中思想品德“翻转课堂”教学模式的研究

随着国家教育改革的不断加深,越来越提倡素质教育。教师更加注重对学生素质的培养,翻转课堂的教学形式已经被众多学校所推广使用。对翻转课堂的特点和优势及在初中思想品德课程的应用中所需要注意的事项进行简要的阐述,以此探究其在素质化教学中的应用。     

基于“翻转课堂”的高校教学模式改革初探

翻转课堂作为一种全新的教学模式,是目前高校教学改革中的一个重要方向。本文从高校教学改革中教师观念、网络技术、教师素养以及学生积极性四个方面进行了深入探讨,为同类研究者提供借鉴。     

小学信息技术“翻转课堂”教学模式的实施策略

随着现代化技术的不断普及和引入,在小学阶段对学生信息技术学习能力的培养更加重视。在新课改下,小学教育不再局限于数学、语文等文化课的教学,而是更加重视培养学生全方位学习的能力。小学信息技术课由此得到重视,但是在传统的小学信息技术教学过程中,采用的教学方式较为单一,已不再适用于信息技术新课标对课程改革的要求。因此,本文主要基于翻转课堂教学理念,以小学高年级信息技术教材为例,通过分析翻转课堂教学的意义,并对翻转课堂教学模式的实施策略进行分析,为今后小学信息技术课程教学提供参考。     

“互联网+翻转课堂”地理教学模式探讨

"互联网+"时代,地理课堂正在悄然发生变化,特别是新一轮地理课程改革提出后,互联网对地理教学影响更加明显。本文在分析传统翻转课堂地理教学模式基础上,构建"互联网+翻转课堂"地理教学模式,并结合地理教学实例阐述了实施此模式的现实性及应用建议。     

基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究

随着我国迈入信息化的时代以来,人们生活、学习已渐渐离不开信息技术,因此,信息技术这门学科对我国信息技术人才的培育有着非常重要的意义。对于初中信息技术教学模式,引入翻转课堂的理念,是对初中信息技术的一种融合应用,它能够将课后的内容也反映在课堂上,以学生为主导,从而起到提高教学效率,使学生获取更多主动权的作用。     

浅谈“翻转课堂”教学模式的应用

本文主要针对如何在初中数学课堂中有效应用翻转课堂教学模式,提出了翻转课堂教学过程当中应该注意的若干问题,如课前教学视频的制作和观看,课堂自主合作探究学习的实施、课堂中的成果交流和评价反馈.     

基于“翻转课堂”的高职教学模式设计

在教育信息化的背景下,"翻转课堂"作为一种全新的教学模式得到了不断的推广,它实现了对传统教学模式的变革,使得教与学的角色、环境、方式发生了转变。在高职教育教学改革中,将"翻转课堂"的教学理念融入到项目化教学过程中,构建基于"翻转课堂"的高职项目化教学模式,进一步推进了高职课程教学模式的改革。