人民性是"三个代表"的显著特征 --学习《江泽民论有中国特色社会主义》

深厚的人民性是江泽民“三个代表”思想中最为显著、最为重要的一个特征。江泽民对建设有中国特色社会主义的理论贡献,集中表现在尊重最广大人民群众的首创精神、保持同人民群众的血肉联系、代表最广大人民群众根本利益等重大问题上。抓住了人民性这一最主要的特征,就能够正确理解和把握“三个代表”重要思想的本质和核心。     

坚持先进文化的前进方向建设有中国特色的社会主义文化

坚持先进文化的前进方向，必须建立与社会主义经济体相适应的思想道德体系，必须继承和借鉴人类一切优秀文化成果，以满足人民群众日益增长的精神文化需求。     

江泽民论有中国特色社会主义的系统论特色

运用系统论方法论述有中国特色社会主义是江泽民同志在方法论上的一大特色 ,涉及政治、经济、文化等多个领域 :依法治国、反腐倡廉、建立和完善社会主义市场经济体制、西部大开发、教育等均是一项复杂而艰巨的系统工程     

建设有中国特色社会主义文化就是“代表先进文化前进方向”

江泽民总书记关于“三个代表”的论述是一个有机的整体，无论是生产力的发展，还是社会的进步都离不开科学教育、文化的发展，离不开人们的思想道德建设和崇高精神的培养。当今，建设有中国特色社会主义文化就是“代表先进文化前进的方向”。     

《江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编)》对马克思主义的丰富和发展

《江泽民论有中国特色社会主义(专题编)》是从江泽民370多篇章中录的专题论述，虽不是共作的全部，但从其中的社会发展动力学说、时代课题科学理论、治国方略等三个方面便可看出，它是当代中国科学社会主义理论的最新成果，是对马克思主义的丰富和发展。     

坚持先进文化的前进方向建设有中国特色的社会主义文化

坚持先进文化的前进方向,必须建立与社会主义经济体制相适应的思想道德体系,必须继承和借鉴人类一切优秀文化成果,以满足人民群众日益增长的精神文化需求。     

代表先进文化方向推进中国社会主义文化建设——学习江泽民同志“三个代表”的一点体会

2000年3月21日至25日，江泽民同志在广东考察工作时提出了“三个代表”的重要思想。他说：“总结我们党70多年的历史，可以得出一个重要的结论，这就是，我们党所以赢得人民的拥护，是因为我们党作为工人阶级的先锋队，在革命、建设、改革的各个历史时期，总是代表着中国先进社会生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而奋斗。”     

牢牢把握先进文化的前进方向大力推进有中国特色的社会主义文化建设：学习江泽民同志“三个代表”重要思想的体会

“三个代表”是我党的执政之基，力量之泉，立党之本，本文就先进文含义、坚持“先进文化前进方向”的迫切性和怎样坚持“先进文化发展方向”作了简单分析。     

《江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编)》对马克思主义的丰富和发展

《江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编)》是从江泽民370多篇文章中摘录的专题论述,虽不是其著作的全部,但从其中的社会发展动力学说、时代课题科学理论、治国方略等三个方面便可看出,它是当代中国科学社会主义理论的最新成果,是对马克思主义的丰富和发展。     

始终代表中国先进文化前进方向的若干问题

先进文化是指符合社会发展方向、体现生产力发展要求、代表最广大人民根本利益的文化。当代中国的先进文化就是中国特色的社会主义文化，代表中国先进文化的前进方向就是建设好中国特色社会主义文化。我党之所以要代表中国先进文化的前进方向，是由先进文化的本质和作用、永葆党的先进性和生命力、“三个代表”中三个方面的辩证关系决定的。为了更好地代表中国先进文化的前进方向，必须深刻理解、认真落实党的十五大报告中关于建设中国特色社会主义文化的基本目标和基本政策。     

论中国文化事业的建设取向

研究文化事业的发展取向将有利于增加社会效益,丰富和满足人民群众日益增长的文化需要,将我国建设成为文化大国。本文从五个方面讲述了中国文化事业的建设取向:即文化事业、我国文化事业存在的问题、我国文化事业的发展经验,国外文化事业的发展经验、我国文化事业的发展策略。     

试论优质学校文化的创建(上)

能够提供“优质教育“的学校,才是真正的优质学校.优质学校应该包含相互递进的三个层次:一是结果层次;二是能力层次;三是文化层次.创建优质的学校文化,是提供“优质教育“最重要的保障条件.学校文化不单是学校历史的积淀,更是学校发展的潜能、趋势和自我更新的机制.优质学校文化的创建,应该是学校文化的整体优化.可以从三个维度去实现学校文化的优化:一是从学校文化“分支群体“的维度,即校长文化、教师文化、学生文化、行政人员文化、班级文化的优化;二是从学校文化自身的“静态结构“维度,即精神文化、制度文化、物质文化的优化;三是从学校文化的“动态结构“维度,即学校文化的水平、持续发展潜能、创新能力的优化.     

试论优质学校文化的创建(下)

四、如何创建优质的学校文化创建优质的学校文化是一个校本化的问题,没有一个放之四海而皆准的模式,也没有一个万全的良方,但应该有一些共同的基本策略。以下是笔者的一些粗浅之见。(一)从学校文化整体出发进行局部建构创建优质学校文化,其目的应是实现学校文化的整体优化。具体来说,可以从三个维度去实现学校文化的整体优化:一是从学校文化的“分支群体”维度,即校长文化、教师文化、学生文化、行政人员文化、班级文化等;二是从学校文化自身的“静态结构”维度,即精神文化、制度文化、物质文化等;三是从学校文化的“动态结构”维度,即学校…     

民族文化发展与楚雄州主要产业结合的对策措施

民族文化是楚雄彝州最具活力、最有特色的生产力要素之一。民族文化与彝州重点产业的有机渗透和结合，是推动彝州经济快速发展的巨大动力，也是21世纪彝州重要的经济增长点。     

传统文化与党的先进文化建设关系论析

伴随着社会主义市场经济体制改革的逐步深入,我国传统文化面临冲击和挑战的严峻局势逐渐凸显。党的十八大召开以来,习近平充分重视文化建设工作,尤其注重发挥优秀传统文化的积极作用。因此,新时期深入了解中国传统文化的内涵和基本特征、社会主义先进文化建设要处理好传统文化同几种文化的关系以及党的先进文化建设要扬弃传统文化等重要内容,对剖析传统文化与先进文化建设的关系并以此为基石指导党的文化建设工作具有重要意义。     

坚持先进文化方向 加强校园文化建设

高校校园文化建设必须集中体现中国先进文化的前进方向。在实践过程中，必须建设面向世界、面向未来、面向现代化的文化，必须建设师生员工踊跃参与、富于创新和活力的文化。只有这样，校园文化才能够真正体现“先进文化的前进方向”。为建设有中国特色社会主义文化做出更大的贡献。     

基层电大师资队伍建设的定位和发展方向

章立足现代远程开放教育的发展形势，从基层电大的办学条件、师资现状、学生特征、地方经济等为基层电大师资队伍建设作实事求是的定位，共在此基础上提出基层电大教师队伍的发展方向。     

作为矛盾结构体的中国地域文化——破译中国地域文化的一种尝试性方法简述

结构主义方法也是一种矛盾分析方法。它关于人类精神世界(包括人类潜意识的精神世界)具有矛盾结构的分析，值得我国地域文化研究者批判借鉴。因为，地域文化首先是作为一种集体潜意识形态而存在的。也因此，在地域文化研究中，使用“解构”的方法，也具有合理性。     

河南省民办高校休闲体育文化体系构建探索

民办高校作为我国高等人才培养的主阵地之一,体育教学等工作的开展质量,关系到民办高校大学生的身心健康发展与核心素养的提升。基于此,本文以河南省民办高校休闲体育文化体系构建为研究的对象,结合河南省民办高校休闲体育的开展现状,就如何构建河南省民办高校休闲体育文化体系,展开了实践与理论层面的探讨。通过本研究,以期为促进大学生身心健康发展、构建民办高校和谐校园文化,提供有益的参考。