创新：马克思主义生机和活力之所在

马克思主义是一种建设性的学说，是发展，创新的理论，之所以如此，是因为它的一切理论始终并严格地以客观事实为依据，坚持理论与实践相结合，是价值原则，认识原则和目的原则的统一，创新是马克思主义的本在本质，而创新的源泉和动力是社会实践，马克思主义是关于社会主义发生，发展的理论，马克思主义的强大生命力，从根本上说在于它把握理解社会主义革命和建设的程度和水平，在于它指导社会主义实践的程度和水平。     

现代校长的角色定位

当今社会，校长角色应是多元化，校长首先是教育教学专家，还应是管理者与经营者，是组织者和协调者，是决策者和执行者，是领导者又是朋友和服务者。     

星星和月亮

星星和月亮是好朋友，每逢天黑手拉手，嘻嘻笑笑满天游。星星和月亮是姐弟，星星弟弟说笑话，月亮姐姐笑眼眯。星星和月亮是母女，可爱的星星入眠了，月亮妈妈摇着摇篮到天明。星星和月亮是一支歌，月亮是优美的乐曲，星星是动人的歌词，歌声唱出美丽的故事，歌声唱出灿烂的明天。星星和月亮$广西北流市新松小学五年级五班@苏池明     

试论马克思价值论的继承和发展

商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是商品的有用性，价值是商品的可交换性，使用价值是价值的前提。劳动力和生产资料是生产 的一般要素，在商品经济条件下，随着产品转化为商品，产品的生产就转化为商品的生产，产品的生产要素也就转化为商品的生产要素，商品是使用价值和价值的统一体，商品的生产就是使用价值和价值的生产。劳动力和生产资料都是商品的生产要素，因此都是使用价值和价值的源泉。价值是由商品交换关系产生的，因此只能由这种关系来决定。而商品交换关系就是商品的供求关系，因此，价值实际上是由商品的供求关系来决定的。因为劳动、企业家才能、资本和土地都是生产的要素，并且归不同的人所有，因此 商品的价值就按要素进行分配。     

走出网络营销理念的误区

网络营销，是数字经济时代的一种崭新的营销理念和营销模式，是近年来众多营销理念的进展、凝练和升华，是促使企业开辟广阔市场，获取增值效益的马达，是连接传统营销，又引领和改造传统营销的一种可取形式和有效方法，是用信息化技术进行的全部营销活动，是提升企业核心竞争能力的一把金钥匙．     

试论“依法治国”与“以德治国”的关系

从法律与道德的关系我们可以看出，法治与德治是相辅相成，辩证统一的关系，二的联系是：都是治理国家和社会的重要手段，德治是法治的前提和基础，法治是德治的保障和升华。二的区别在于它们属于不同的范畴，有不同的内涵，一个是外地的他律，一个是内在的自律，一个治标，一个治本，一个靠强力实施，一个靠说服教育和自我修养来实施，由于法治与德治是辩证统一关系，因此，在实践过程中必须把二有机结合起来。     

文言文教改管见

纵观我国传统的教学法，回顾我们学习文言文的过程，积多年之教学经验，我认为文言文教学应贯穿在小学、中学教学的全过程之中。在这个过程中，根据学生的年龄结构，生理和心理特点，又可分为三个阶段。第一阶段是感知，主要任务是识记，主要方法是朗读和背诵宜在小学高年级和初中一二年级进行；第二阶段是理解，主要任务是启发学生积极思维，实现认识过程的第一次飞跃，将感性认识上升为理性认识，主要方法是讲解和译注，宜在初三和高一进行；第三阶段是应用，主要任务是将知识转化为能力，实现认识过程的第二次飞跃，主要任务是培养能力，发展智力，采取的训练方法是练习和评价，宜在高中二三年级进行。其理由如下：     

多向思维，巧用欧姆定律

欧姆定律是电学的基本定律和核心内容，历年中考试题涉及这一部分知识的比例都是很大的，是中考的重中之重。熟练运用欧姆定律，分析、解决简单的串、并联电路问题是命题的重点。伏安法测电阻也是主要的基础实验，是历年中考命题的一个方向，命题的主要内容是：实验原理，器材及其规格和性能的选择，实验电路图及实物图的连接，电压表和电流表的使用和读数，滑动变阻器的作用，实验步骤，记录数据和实验结果等。归根结底，中考考查的主要知识点仍然是欧姆定律和串、并联电路的特点，主要题型有实验题、填空题、计算题。     

音乐欣赏教学中的听与唱

音乐欣赏教学是培养感受美，认识美，鉴赏美，创造美的能力的过程，听和唱是这一过程中的两种手段和方法，听是前提基础，唱是延伸和升华。     

浅谈探究性启发式在数学教学中的应用

探究是求索知识或信息，是求真的活动，是搜寻、研究、调查、检验的活动，是提问和质疑的活动。当前，新课程改革正在不断推广和深入，新课标强调突出学生的自主性和参与精神，特别注重探索和研究的过程。在新课程改革伊始，     

坚持实事求是深化教育改革

实事求是，是马克思主义的重要基本观点和原则，是马克思主义的精髓和灵魂，也是毛泽东思想、邓小平理论的精髓和灵魂。能否坚持实事求是的基本观点和原则，对于我们事业的发展至关重要，是关系我们党和国家命运的大问题。 一、坚持实事求是，是深化教育改革的根本指导思想 什么是实事求是？实事求是就是一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践检验真理的标准。 按照毛泽东、邓小平同志的观点，坚持实事求是，就是要把马列主义的基本原理与具…     

试论邓小平发展思想对中国社会的影响

邓小平建设有中国特色的社会主义理论，是我国建设社会主义现代化国家的强大理论武器和伟大旗帜。是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义。“发展才是硬道理”是邓小平理论的精髓，它揭示了中华民族兴衰荣辱的发展历史，是解决中华民族各种问题的良方之策和点金石，是全面建设小康社会的指路明灯，是和平崛起的基石。     

怀疑和批判精神：推动科学进步的关键因素—诺贝尔奖颁浆100周年有感

哲学是科学诞生和发展的基质，是文化的核心，“文化基因”则决定了科学的所有本质特征，因此，科学与哲学和文化是三位一体的，西方科学之所以能够持续地向前发展，与西方文化中的怀疑和批判传统，理性主义传统等是密不可分的。因此，我们要想在科学上赶超西方世界，就必须有意识有目的地加强西方文化，尤其是西方哲学的学习和熏陶，就必须首先具有对科学的怀疑和批判精神。     

浅谈民族高校领导干部素质

提高民族高校领导干部的素质，一是认真学习和实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的思想，全面贯彻党的路线方针政策，特别是教育方针、政策。二是努力学习和运用专业知识、教育教学管理知识。三是全面贯彻党的民族政策和民族区域自治法。四是发扬党的优良作风，依靠教职工办学，识大体，顾大局，长计划，短安排，加快学校的发展。总之，要用“政治家和教育家”的标准来要求自己，不断积累管理经验和提高领导艺术。     

发挥家庭教育影响促进儿童全面发展

小学教育是基础教育，是培养社会主义现代化建设人才和提高全民族科学文化水平的起点，是不可逾越的阶段，是整个教育体系的重要环节。同时，小学阶段又是儿童发展的重要时期，它决定着儿童身心发展的水平和进程，是他们一生成长的基础。每个人的知识和能力都是从小学奠基和发展起来的，只有抓好小学教育，才能使年轻一代茁壮成长。现在的小学生，再过十几年以后，将成为祖国建设的主力军，     

以改革精神加强系党总支和党支部建设

加强系党总支和党支部建设，是高校党建工作的基础和重点，是巩固党对高校的领导地位，促进高校的改革发展和稳定的重要保证。当前，学习贯彻《条例》，重要的是要坚持改革的精神，以提高基层党组织的整体水平为目标，进一步加强和改进系党总支和党支部建设，推进和保证高校工作的开展。首先，要正确认识系党总支和党支部的地位与作用。系党总支和党支部是党在高校的基层组织，是党的全部工作和战斗力的基础，是本单位的政治核心和战斗堡垒。其处在教学和科研的第一线，直接接触和面向广大师生，肩负着党和国家的方针政策以及校党委、校行政…     

外婆和奶奶

乡下的外婆最爱吃的是大鱼和大肉，城里的奶奶最爱吃的是苦瓜和蕨菜。乡下的外婆最爱喝的是老窖和茅台，城里的奶奶最爱喝的是纯奶和开水。喔，说怪也不怪，节奏越来越轻快，说怪也不怪，生活越来越多彩。乡下的外婆最爱逛的是高楼和大厦，城里的奶奶最爱逛的是古道和山寨。乡下的外婆最爱穿的是时尚和名牌，城里的奶奶最爱穿的是布衣和牛仔。喔，说怪也不怪，外婆越来越气派，说怪也不怪，奶奶越活越精彩。外婆和奶奶@陈江风$浙江丽水市群艺馆!邮编:323000     

邓小平社会主义本质论的辩证法

邓小平同志在九二年初的南巡谈话中对社会主义的本质作了科学的概括，即：“社会主义本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化最终达到共同富裕。”①这个科学概括，说明社会主义本质包含三个方面的内容；一是解放生产力和发展生产力；二是消灭剥削和消除两极分化；三是最终达到共同富裕。这三个方面是相辅相成，相互统一的，它们互为条件，相互依存，构成一个辩证的整体。解放生产力和发展生产力是消灭剥削，消除两极分化的前提，也是最终达到共同富裕的基础。马克思主义认为，物质条件的生产是人类社会存在和发展的基础，…     

邓小平的艰苦创业思想

在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，邓小平十分重视提倡艰苦创业精神。他指出艰苦创业精神是我们的优良传统，坚持和发扬艰苦创业精神是由我国的基本国情决定的，是实现社会主义现代化、缩短与发达国家差距的需要，也是克服腐败现象的需要。要坚持和发扬艰苦创业的精神，要我们党员、干部，特别是高级干部带头；要反对干部特殊化和奢侈浪费，做到勤俭节约，量力而行，精打细算，讲求实效。     

浅析对易关系与不确定关系

众所周知，如果两力学量F和G是对易的，则这两个力学量都同时有确定值，如果F和G是不对易，则式是K是一个算符或普通的数，一般地讲，它们不能同时有确定值，F和G不确定程度之间的关系为：或简记为如果K不为零，则F和G的均方偏差不会同时为零，它们的乘积大于一个正数。（3）式称为不确定关系，又叫测不准关系或测不准原理，是海森伯于1927年首先提出的。把（1）、（2）、（3）式应用于坐标和动量，由于动量分量和它所对应的坐标（如和，和，和）是不对易的，而和它不对应的坐标（如Px和Y，PY和Z等等）是对易的，动量各分量之间也是对…