初中物理“动感”课堂模式的研究与实践

物理"动感"课堂模式即"五动一感",眼动、手动、脑动、心动、嘴动、有感悟。构建以"动"为主的物理"动感"课堂模式,在物理课堂中强化"互动"和"竞争"环节,让学生在动感中获取物理知识,快乐学习。物理"动感"课堂可以提高学生学习物理的兴趣,学生在课堂中思维活跃,能多角度分析问题。     

“活”化小学数学课堂三策略

数学教学是数学活动的教学。学生的数学学习应当是一个主动、生动活泼和富有个性的过程。小学数学课堂教学的＂活＂主要表现在：课堂氛围活跃,教学形式、手段和方法灵活,学生思维活跃等。＂动＂主要表现在：学生的手动、心动、口动、眼动和脑动。要提高课堂教学的有效性,就必须在活动上下功夫,笔者仅从＂活＂字上简叙做法。一、趣——活化课堂的动力＂趣＂是诱发学生学习与活动的动力,     

抓住学生学习特点激活语文课堂

高中阶段学生由少年期转向青年成熟期，他们在学习上表现出一些特点，如不轻易动口，喜欢沉默，不轻易说出自己的看法等。针对这些特点，教师应采取适当的教学方式，激发学生兴趣，调动学生积极性，让学生在课堂上动起来，勤动口、动手、动脑，使他们养成良好的学习习惯，使语文课堂更加活跃、更有效。     

关于让学生在课堂上“动”起来的思考

教学过程是一个学习的过程。课堂教学中,教师要充分调动学生的学习积极性,创设民主、活跃的课堂氛围,让学生“动”起来,激发他们的学习兴趣,培养创新能力。     

初探活跃语文教学课堂气氛的几个问题

怎样的教学方法才能使自己的课堂教学达到最好的效果？我认为一切教学方法都必须调动学生的学习积极性。引起他们学习语文的强烈兴趣，而实现这一目的的重要途径就是把课堂变成学生生活的天堂，让学生在课堂中感受到无比的轻松、愉快和满足。要活跃语文教学的课堂气氛，就必须活跃学生的思维，活跃课堂的语言气氛，活跃学生的情感气氛，活跃学生的感知和身体。     

初中数学课堂教学——如何培养学生的自主参与意识

数学课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,为此,在课堂上应充分让学生“动”起来,即让学生的个性表露出来、思维活跃起来、手脚解放出来,全身心的参与到课堂学习中来。这将会极大提高学习效果,那么如何培养学生在数学课堂上的参与意识呢？     

化课堂教学中的“多动”为“心动”

<正>随着新课程改革步伐的加快,新的教学理念已渗透到每个教师的心中,教师的教与学生的学的方式都发生了很大变化.在课堂教学中,充分调动学生的积极主动性,培养学生的观察、实验、猜测、计算、推理、验证等方面的能力,已成为教师们的共识.目前,学生在学习过程中,动眼、动耳、动手,课堂显得很活跃,相比以前的课堂真正是"动"起来了.但是,活跃的课堂气氛背后有一些现象需要我     

构建"动"的数学课堂促进学生主动发展

新课标指导下的数学课堂教学提倡"学生是数学学习的主人",因此,教师要积极构建"动"的数学课堂,创造性的实现教学目标."动"的数学课堂使枯燥、乏味的数学知识生动有趣,使学生的思维积极活跃,也促进了学生的主动发展.     

主体唤醒,活化小学体育合作学习课堂

体育课堂的精辟之处就在于"动",在于以学生为主体的全方位活动。可见,是否能够有效地唤醒学生主体性,直接决定我们的课堂是否能"动"起来,"活"起来。为了解决这个教学难题,笔者尝试以合作学习的形式来展开体育教学活动,让学生们在活跃的互动学习中,充分地参与到课堂实践中,做课堂的"小主人"。     

将竞争机制引入课堂

将竞争机制引入课堂孟宪慧课堂教学中采用竞赛的形式是利用学生求新、求异、求胜的心理，活跃学生思维和提高学生表达能力的一种教学手段。将竞争机制引入课堂教学，可以调动学生动日动脑的积极性，培养学生合作学习的态度和集体荣誉感。在平时教学中，我严格按照（一）激...     

创设化学课堂心理环境探究

课堂心理环境是融洽还是冷漠,是活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。为此，教师就要投入、倾注一定的情感，激发学生的学习情趣．启发学生善于探究。使学生获得成功的体验；同时要处理好课堂教学的动与静、冷与热、宽与严的关系，使课堂心理环境始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。     

初中地理课堂趣味教学方法例谈

重视初中地理教材在编排上出现的巨大变化,顺应新课程改革潮流而动,突出学生在课堂学习中本应有的主体地位,构建自主、合作、探究式课堂教学模式,增强初中地理课堂学习过程趣味性。引进多媒体教学,丰富课堂内容。网络语言进课堂,活跃课堂气氛。巧用古诗词佳句,引领课堂延伸。借身边生活现象,催化自主探究。     

高中英语合作学习初探

高中英语教学中应用合作学习方式可以充分调动学生的积极性,使学生参与到英语教学中来,大大地提高课堂效率。同时又可以增强学生的主人翁意识,激发学生学习的自主性,提高学生的自学能力。合作学习被广泛应用于各学校的教学中。与传统课堂相比,合作教学更加生动,课堂更加活跃,学生的积极性与学习兴趣也更加浓厚。在高中英语课堂中,科学合理地开展合作教学是提高课堂效率和学生成绩的有效措施之一。一、高中英语合作学习的必要性1.学生被动学习变主动。以往传统课堂中,老师是课堂上唯一"动"起来的人,利用板书或者多媒体讲解例句、短语、单词、语法     

化课堂教学中的“多动”为“心动”

随着新课程改革步伐的加快,新的教学理念已渗透到每个教师的心中,教师的教与学生的学的方式都发生了很大变化．在课堂教学中,充分调动学生的积极主动性,培养学生的观察、实验、猜测、计算、推理、验证等方面的能力,已成为教师们的共识．目前,学生在学习过程中,动眼、动耳、动手,课堂显得很活跃,相比以前的课堂真正是“动”起来了．     

构建初中化学高效课堂的策略分析

促使初中化学教学实效性的提高,努力培养初中生科学素养,这是初中高效课堂的具体表现,同时也是化学教师能力考核的一项重要标准,若想实现初中化学高效课堂的构建,便应在实际教学过程中积极倡导"以学生为本"、"以学生为中心",努力让学生在课堂当中"活跃"起来。主要通过激发学生学习主动性,使学生在课堂上积极动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表述,将更多的权利交由学生,确保学生在课堂上敢想、敢说、敢做,最终使全体学生积极参与到课堂学习当中。     

合作课堂教学的有效展示

正合作课堂教学模式包含自主学习、合作探究、课堂展示、当堂测评等重要环节,课堂展示是几个环节中的关键。课堂展示的内容很多,导学案可以展示,小组合作学习的成果可以展示,小组评价的结果也可以展示。学生在交流展示的过程中,通过动口、动手、动脑活跃思维、锻炼勇气、培养能力、塑造人格。有效的课堂展示,对于学生能力的培养起着至关重要的作用。     

英语教学如何让学生真正“动”起来

高效学习的模式异彩纷呈,但始终离不开一个核心:发挥学生的主体作用,让学生真正"动"起来。而真正"动"起来意味着学生思维上的活跃和积极主动完成任务的热情,这便决定了教学的有效性。教师的教学设计是否合理,任务设置是否巧妙,展示的空间是否充分,都决定着"动"的程度和质量。一、有效激发"动"的热情导入环节在整节课中的作用非常重要,新颖的设计能激发学生的热情和好奇心,会成为深层次课堂活动的"引爆点",可以使学生的思维立刻活跃起     

活跃课堂氛围,培养学生学习语文的兴趣

在语文课堂上只有给学生营造一个和谐、活跃的课堂氛围,让学生在课堂上快乐地进行学习和探究,不断地促进学生学习能力的增强和培养,这样才能达到语文课堂的高效。为了营造一个和谐、活跃的课堂氛围,语文教师应该把课堂时间留给学生,面向全体学生,给他们以留白,让他们动起来,并且对他们因材施教,提升他们学习语文的兴趣,这样才能给课堂带来活力,也促进了学生学习的动力,从而促进语文课堂上形成和谐、快乐、活跃的课堂氛围。     

数学教学中的“活动”研究

新课程改革以来,学生的学习方式和教师的教学模式都发生了很大的变化。其中活动教学,使得数学课堂也更加的活跃自由,充分凸显出学生的主体地位。更好地促使学生体验学习。在数学教学中,教师要注重活动教学的有效开展,让学生"动"出精彩。     

课堂教学活动中的“静”与“动”

新课程倡导让学生“动”起来,让课堂活跃起来,因此各种活动被引入课堂,这很好地调动了学生的学习积极性,主动性,与过去单纯以老师讲授为主的“安静”的课堂相比,教学效果有了明显的改善,然而在课堂教学中也出现了这样的问题,就是课堂上热热闹闹,