美丽的恋歌--《边城》(节选)的赏析

在湘西风光秀丽、人情质朴的边城小镇，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。故事就在翠翠朦胧的爱情中开始了……在这里，没有虚伪，没有尘杂，没有喧嚣，有的只是澄澈、明净、真实。走进《边城》，我感动于它的美丽。     

《送东阳马生序(节选)》写作特色赏析

《送东阳马生序(节选)》节选自《宋学士文集》(《四部丛刊》)。这是一篇赠序,是勉励之辞。在这篇赠序里,宋濂着重介绍了自己的学习经历和学习态度,勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人。课文语言简洁朴实,感情深沉殷切,作者运用对比、比喻、联想等手法,叙议结合,彰显独具魅力的写作特色。     

总借绣口传出来——简析《边城（节选）》中翠翠的语言描写

沈从文先生经常说的一句话是：“要贴到人物来写。”什么时候作者的心“贴”不住人物,笔下就会浮、泛、飘、滑,花里胡哨,故弄玄虚,失去了诚意。作为沈从文先生的代表作,《边城》正是“贴”住人物来写的典范。苏教版高中语文必修二册选了《边城》第三章到第六章,翠翠丰富而复杂的情思感想,总借绣口传出来。     

秋水为神玉为骨——《玉簪记》赏析--玉簪记（节选）

【懒画眉】（生上）月明云淡露华浓,欹枕愁听四壁蛩．伤秋宋玉赋西风。落叶惊残梦．闲步芳尘数落红。小生看此溶溶夜月．悄悄闲庭。背井离乡．孤衾独枕．好生烦闷．只得在此闲玩片时。不免到白云楼下,散步一番。多少是好。（下）     

意味无穷的“三”——曹禺《日出》节选赏析

语文版教材八年级下册第三单元中新增曹禺《日出》节选部分,课文虽然只是截取了全剧的一个片断,但情节却有着相对的完整性,戏剧的冲突,人物的塑造。都是十分成功的,使我们能够从中清楚地看到旧时代的影子。我在多次阅读中,竟发现了一个意趣横生的问题。俗语说：事不过三。仔细阅读文本,你会发现文中的“三”如此之多、如此之有意蕴。     

扣“这样的队伍”教《丰碑》——人教版五年级下册《丰碑》第二课时教学片段赏析

一、设境导读，感知“这样的队伍” （课件播放红军爬雪山的电影片段。旁白：狂风呼啸，大雪纷飞，一支红军队伍在冰天雪地的云中山艰难地前进着。） 师：这是红军长征途中的一组感人镜头。下面。请同学们快速浏览课文，找出描写这一情境的有关语段读一读。和同学交流交流自己的感受。     

《复活(节选)》教学“三思”

《复活(节选)》教学,要立足“2017年版课标”,在厘清必修课程与选择性必修课程、节选文本与整本书、节选篇目与单元研习任务等关系的前提下,紧扣单元学习目标,精准择定教学内容;围绕“如何读懂外国小说”这一主线,课堂教学要凸显“语言建构与运用”核心素养。     

情意盎然的“秋”——《秋天》教学赏析

《秋天》是人教版二年级上册选学课文中的一篇描写秋景的美文。从高远的蓝天、一望无垠的稻田,到充满生趣的池塘,一幅色彩斑斓的秋天图画引人人胜。文章语言美,意境更美。在我校的特色教研——“同上一堂课”活动中,笔者聆听了小罗老师精彩演绎的《秋天》,仿佛在欣赏一场趣味盎然的情景剧。     

千年一叹为窦娥——新旧人教版节选《窦娥冤》对比阅读

新人教版教材语文必修四的“中国古代戏曲和中外话剧”单元选用了传统篇目《窦娥冤》。不同的是，以往的人教版教材只节选了《窦娥冤》的第三折，而新人教版教材则选取第一到三折，只删去了第四折，即窦天章做了高官后到楚州为窦娥平反昭雪的情节。     

沈从文与王跃文“乡土梦”的比较研究——以《边城》和《漫水》为例

沈从文和王跃文是湘西具有代表性的两位作家,他们的小说《边城》和《漫水》,分别是现代乡土小说和当代乡土小说中具有代表性的作品。《边城》和《漫水》同以地域命名,同以诗意的语言进行表述,通过书写小人物的命运来展现一方山水的风土人情。在写法上,王跃文继承了沈从文"乐园——失乐园——重建乐园"的桃源模式,以及"诗意追求——人性书写——重筑民族品格"的叙事策略,又在写作立场、写作视域、情感态度上有新的超越。考虑到这两篇小说的特点,以比较的方式对它们进行表述,更能见出现代乡土小说与当代乡土小说从主题到写法上的联系与发展。     

公平性：在活动体验中获得——人教版五年级上册《可能性》教学片段赏析

概率是数学新课程中安排的一个新的内容,在教学中我们发现这是一个难点。重庆市小学数学优质课竞赛中获一等奖的一节数学课,充分发挥了学生的主体作用,把数学体验寓于统计活动之中,使学生对事件发生的等可能性和游戏规则公平性这两个抽象的概念获得了形象的理解。     

公平性：在活动体验中获得——人教版五年级上册《可能性》教学片段赏析

概率是数学新课程中安排的一个新的内容,在教学中我们发现这是一个难点。重庆市小学数学优质课竞赛中获一等奖的一节数学课,充分发挥了学生的主体作用,把数学体验寓于统计活动之中,使学生对事件发生的等可能性和游戏规则公平性这两个抽象的概念获得了形象的理解。     

一“坐”见真意——浅谈《边城》中翠翠的孤寂

在《边城》中沈从文用轻盈的笔法、牧歌的形式描写湘两的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情,表现心中缠绵质朴的爱和人性的美。文中的翠翠就像她的名字一样如湛蓝的天空下刚刚长出青枝翠叶的嫩竹,美丽、纯洁、天真无邪而又稚态可掬。     

略论人教版《历史与社会》之不足——以人教版八年级《历史与社会》为例

本文通过对人教版八年级《历史与社会》的深入分析．指出八年级《历史与社会》由于其在课程结构、教材定位诸方面的一些不合实际、过于理想化的选择。致使其一方面脱离其学科地位，另一方面又背离学生实际水平和基本国情的要求。成为一部存在不少不足之处的教材。     

小学语文低年级“假设导读”教学初探——以人教版语文第四册《丑小鸭》教学片段为例

所谓＂假设导读＂教学,就是教师引导学生通过模拟课文中的情境,模仿课文中的角色,感悟真情,理解真意,展开人与文本亲密对话的过程。小学低年级学生活泼好动,乐于模仿,敢于表达,但是,他们一般不喜欢自读静思的学习方式,     

“品德与社会”教科书组织结构分析——以人教版《品德与社会》为例

《品德与社会》是新基础教育课程改革中新建构的一门小学综合课程,目前《品德与社会》存在多个版本。研究以人教版《品德与社会》为例,从整体组织和单元——课的组织两个角度对人教版《品德与社会》作详细的文本结构分析,并作出评价,为《品德与社会》再开发提供思路和帮助。     

小学英语课堂有效教学研究——以人教版新版(PEP)为例

学校教学的基本形式是课堂教学,课堂教学对于学生的学习和发展有非常重要的作用。通过对小学英语教学课堂的观察与分析,发现教学中存在教学目标不明确、教学过程不系统、教学组织无纪律等问题。有效的课堂教学就是通过优化和创新课堂教学实现学生的发展。本文主要对小学英语课堂教学中出现的问题进行了探讨,提出了实现课堂有效教学的措施。     

“情感”作楫“读”为舟——人教版第九册《地震中的父与子》教学片段及反思

《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲奋不顾身挖掘了38小时,救出儿子和同伴的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。