数学阅历

发现 上帝之数 相信许多人都玩过魔方,但是此前都没有人知道任意组合的魔方的最小还原步数究竟是多少．这一问题困扰了数学家长达三十多年,而这个最小还原步数也被称为“上帝之数”．近日,美国加利福尼亚州的科学家利用计算机破解了这一谜团．研究人员证明任意组合的魔方均可以在20步之内还原,“上帝之数”正式定为20．     

给数学“变脸”

数学是抽象的，数学是枯燥的，数学是无用的。这是不少教师和学生眼中的数学!     

数学阅历数字摄影

全球最轻（40克）的熊猫宝宝 2008年9月1日晚21时50分．2008年北京奥运会吉祥物“晶晶”的创作原型“康康”顺利产下了一仔,体重为153克。次日凌晨零点40分,“康康”又产下一仔,体重仅40克,这也是目前全球圈养大熊猫人工繁殖史上初生体重最轻的大熊猫幼仔。     

数学阅历：数字摄影

美味多变的巧克力世界（1．4万平方米） 第14届巴黎巧克力沙龙于近日在巴黎凡尔赛门展览馆拉开帷幕,来自世界各地的400余家参展商为人们营造了一个美味多变的巧克力世界,绚丽多彩的巧克力文化展现了无穷魅力。在占地1．4万平方米的巧克力沙龙展厅里,各式巧克力琳琅满目,不但有传统的方形和圆形,还有埃菲尔铁塔、雪茄烟、皮靴、眼镜等新鲜、时尚的造型。这次沙龙的特点是许多厂商都将目光聚焦于巧克力与花香的结合上,如表达爱情的玫瑰、淡雅宜人的茉莉都为本已香气浓郁的巧克力注入了更多内涵,从而使巧克力的口味更加千变万化,让人闻之就已垂涎欲滴。     

变脸

川剧中的变脸在艺术舞台上可谓一绝，每次欣赏都令人叹为观止．而在数学学习中，只要我们注意研究就会发现，有很多很多的数学问题亦具有“变脸”之功能．下面举一例加以说明．     

积累阅历，厚积薄发

刘鹏对择业一直都有个人清晰的认识。在就读本利时,他便希望能够通过不同的职业体验,来获取更多的工作经历。     

阅历与求知

10月的第三周,又是成人高考的日子？考场内很多年轻人,其至一些初中刚毕业的未成年人,个个端坐疾书,我感慨：长江后浪推前浪。     

数学擂台

请认真解答这里的题目,并将答案寄给编辑部,如果你连续三期答对所有题目,你将获得意外惊喜。别忘了在信封上贴上本期的数学擂台赛标,并写清楚你的学校班级。快来挑战吧!祝你成功!     

数学擂台

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苏东坡的人生阅历及其积极心理学意义

苏东坡古老朴素的人生智慧与当代积极心理学的思想几乎达到了完美的契合,其乐观的人格特质、积极的情绪体验、真诚的人际关系、良好的心理弹性以及愉悦的"流畅体验"等,给现代积极心理学的理论提供了极佳的研究范例。从苏东坡的人生阅历中探寻积极心理特征,镜鉴东坡先生的积极心理品质,对促进我们青年人的成长和发展,提升人生境界,都具有深刻的教育意义。     

数学擂台

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让学生在数学课堂上“动”起来

在数学教学活动中,教师要真正地尊重学生,营造民主、自由、平等的课堂氛围,让学生的口、手、脑等多种感官"动"起来,激发学生的学习积极性,不断提高课堂的教学效率和教学质量。     

“数学归纳法原理”数学设计

从数学的角度去认识它,把它怎样用数学形式刻划,用数学语言表达?     

从阅历中来

近几年,我常常寄身于滇南山中,生活里也发生了一些大事,比如父亲西游。这就使得我在此期间写下的诗作,总是绕不开山水、密林、寺庙、虫鸣、父亲、墓地、疼痛和敬畏等等一些"关键词"。它们像笔尖上活着的魂灵,自然而     

从“数学教学”到“数学教育”

从“数学教学”到“数学教育”,虽然仅一字之差,但“数学教育”以其丰富的内涵充分反映着数学课程的根本变革,而这根本变革的基础,又是来源于对数学概念客观而科学的界定。一、从数学概念的新的界定认识数学教育的作用众所周知,数学曾一度被界定为“研究现实世界的数量关系和空间形式的一门学科”,这说明上述概念是一个重在突出“纯数学”相对静态的概念。这一概念在以前数学课程重“双基”的前提下是适应的,那么,当数学发展到今天,当人们认识到“纯粹数学几乎所有的分支都获得了应用的渗透”时,当人们认识到“数学的应用突破了传统的范围而…     

阅历是一笔财富

2008年,我国举办了"首届在华留学生汉语大赛".出乎意料的是,从全国几千名报名者中层层海选、推荐并竞争出来的金奖获得者,竞是来自非洲大陆喀麦隆的一位叫雷萌的小伙子.     

数学课堂中如何引导学生提出疑问

如今教师点名学生回答的教学,淡化了学生如何获取知识,如何学会学习,如何学会提问。本文作者提出了自己的观点：增强学生提问的信心,使学生＂敢问＂;创设主动参与的情景,使学生＂想问＂;提供内容和机会,使学生＂可问＂。     

教师该“变脸”了

变脸，乃中华之国粹，随着改革浪潮的日新月异，教师也应该学习这门艺术了，这主要关系到教师的角色转换问题。     

数学教学要让学生品味到数学的“味道”

数学不仅是一门科学,更是一种“味道”颇丰的文化.受应试教育的影响,当前数学教学一切向分数看齐,教学过程则被演绎为单调乏味的解题训练,致使数学失去了本身应有的“味道”.数学教学在教授如何解题的同时,更需要让学生品味到数学的“味道”,这样的数学教学才能在促使学生学会数学、会学数学的同时,更乐于学习数学.     

学好数学必以趣为先

由于数学具有较高的抽象性和严密的逻辑性．大多数学生对学习数学感到枯燥、乏味。但当他们对数学发生兴趣时就会觉得“其乐无穷”。就会积极、主动、愉快地去学习。在这方面我的体会是学海无涯“乐”作舟．“数”路通畅“趣”为径。下面谈谈我在数学教学中的几点做法。[第一段]