利用电教媒体 优化历史教学

随着教育教学改志，充分利用电教媒体，使学生能够主动革的不断深入，把多媒体教学手段应用于日常课堂教学已经成为现代教学的重要标活泼地学习和发展，更好地完成教育教学任务，全面提高学生素质，已成为优化历史课堂教学的重要途径。现结合自己多年来的教学实践谈一谈如何运用多媒体来优化初中历史教学。     

利用电教媒体优化语文课堂教学

随着科学技术的小断发展，幻灯、投影、录音、计算机等被相继运用到教学中来。教学于段的日趋现代化，课堂电化教学给语文教学注入了新的活力。电教姓“教”，遵循语文学科的自身规律，适时合理地运用电教媒体，小但可以优化课堂教学，改善教学结构，提高教学效益，也有利丁素质教育的落实。[第一段]     

利用电教媒体优化课堂教学

电教媒体进入课堂,不仅引起了教学模式的变革,而且极大地增强了教学效益,提高了教学质量。那么,如何利用电教媒体优化课堂教学呢？一、精心选择电教媒体是优化课堂教学的基础电教媒体的科学性、教学性、思想性、艺术性,直接影响到电教效益的发挥,精心选择电教媒体是上好课的前提。首先,媒体的选择要符合教学内容和教学目标的需要。每门课程都是由若干章节（或单元）组成,每一节（或课）又可分为若干个知识点。根据加涅的学习内容分类方法,可确定每个知识点内容的属性,再利用学习内容 /教学目标二维层次模型,便可确定每个知识点具…     

利用电教媒体手段 优化小学语文课堂

现代教育技术的进步使传统的教学模式发生了变化，大量的幻灯、投影、录音、录像、CAI课件引入课堂．无疑给课堂教学带来了生机与活力．对教师的激趣导入、解疑释疑、优化课堂教学和提高教学质量起到了良好的作用。如何巧用电化教学手段。优化小学语文课堂教学，是小学教师需要思考的一个课题。现就此谈几点认识和做法。     

设计电教媒体优化语文教学

媒体是教学过程的基本要素，优化教学过程必须优化媒体设计。教学实践表明，在语文教学过程中，将电教媒体与传统媒体组合成优化的媒体系统，能提高语文教学质量。下面仅以《少年闰土》一文为例，谈谈设计电教媒体优化语文教学问题。 一、音像同步，感知入境 　　音乐是激发情感的兴奋剂。在讲课文之前，如果能采用配音阅读的方法，极易创设一种特殊的情境，有利于理解课文的内容。 　　《少年闰土》一文，通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。怎样让学生们感受到“我”对闰土的敬佩…     

恰用电教媒体优化初中音乐教学

在现代信息技术日益发展的今天,多媒体技术也越来越广泛地运用于我们的课堂教学中,尤其是在音乐课堂教学中,多媒体技术的运用,为优化音乐教学创造了很好的条件,注入了新的生机和活力。     

利用电教优化作文教学

一说到作文教学,由于过去师生被禁锏在课堂和书本课文这个小小的时空之中,“一张嘴＋一支粉笔＋一块黑板”这种单一的作文教学模式已使学生厌倦,枯燥乏味,造成学生害怕作文,甚至谈“文”色变,作文教学效果差。如何解决这些问题呢？在教学实践中我体会到,现代教育技术可有效的提高作文教学质量。     

利用电教媒体,优化体育教学

当前社会已进入高速的信息化时代,中小学各科教学都在积极地尝试着传统教学课程与现代教育技术手段的融合。多媒体教学则是其中的一个鲜明代表,许多课程的教学都是在借助多媒体平台的优势,将传统课程的内容以一种新鲜的教学模式传递给学生。其中,多媒体教学的一个显著特点是在室内进行,而传统教学当中的体育课程主要是在室外,那么是不是体育课程的教学就不能和多媒体的教学手段相融合了呢？其实不然,二十一世纪是个知识、信息时代,它要求我们教育工作者培养出高素质人才,传统的教学方法已经受到冲击,利用电教媒体进行体育教学已得到广大体育教师的重视,只要教师在运用的过程中正确、合理就能够使多媒体和体育教学相互融合。比如,在以往的体育教学中,对于一些抽象、难以理解的教学内容,教师就可以用多媒体做辅助,通过图像、动画、影像、声音等多媒体手段,将以前抽象、难以理解的教学内容变得直接、形象而直观,通过对听觉和视觉的多重刺激,让学生观察清楚,心中有数。     

利用电教媒体优化语文课堂教学

随着现代科学技术的发展,电教媒体对实现教学过程的最优化起到了独特的作用,堪称为课堂教学的"优化大师".课堂教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的整体.把电教媒体引入语文课堂,不但能够渲染课堂气氛,激发学生的学习积极性,而且能够增加教学的密度、容量,加速教学信息传递,提高教学效率,并使课堂教学充满情趣.     

运用电教媒体优化语文课堂教学

运用电教媒体手段教学是优化课堂教学的重要手段,在教学中,可以采用电教媒体优化课堂视听效果、阅读教学和作文教学.恰当运用现代教育媒体改革课堂教学,是实施素质教育的一条有效途径.     

浅谈电教媒体优化小学语文教学

在现代信息技术目益发展的今天,多媒体技术也越来越广泛的运用于我们的课堂教学中,尤其是在小学语文课堂教学中,多媒体技术的运用为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。     

利用电教媒体优化初中化学教学

近些年来,我国各地区的初中课堂都相继引进了电教媒体来辅助日常教学,这也使得更多先进的设备和理念进入了我们的传统课堂。新的教学手段促进了我们从传统教学向现代教学的转变,打破了我们以往教学中空间和时间上的限制,在实践中,收获了良好的效果。可以说,在初中化学的教学过程中运用电教新媒体其意义是深远的,这对于为学生们打好化学基础...     

浅谈利用电教媒体优化语文课堂教学

利用电教媒体的语文教学,能有效地增强语文教学价值和审美价值。本文依据电教媒体的优点,主要探讨如何通过电教媒体来营造作品意境、突破教学难点、增大知识密度、提高课堂效率的问题。笔者认为,合理运用电教手段能充分激发学生学习兴趣,优化语文课堂教学。     

运用电教媒体优化自然教学

把电教手段巧妙地引入自然课堂教学之中,为创设教学的良好情境,激发学生的学习兴趣,突破教材的难点重点,提高教学效率等,提供了十分有利的条件。1运用电教媒体创设情境,激趣导入     

利用电教媒体促进高中数学教学

多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单,利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,且具一定的交互性和可控性的特点,能够充分加强学生的感性认识,有助于学生对知识的理解和掌握。     

利用电教媒体优化政治课堂

一、在政治课教学中巧用电教手段随着教育现代化的深入,在我们的教学中运用电教手段已成为一种普遍现象。电教手段以其特有的绚丽多彩的画面,富有情感的音响和讲解,不仅能激发学生的学习兴趣,更主要的是能开拓学生的思维,缩短认识一理解一运用知识的时间和距离,那么在政治课教学中,如何做到电教手段的巧用呢？     

运用电教媒体优化数学课堂教学

随着当今社会知识信息的剧增和“减负提高素质”工作的深入开展，传统的教育面临着巨大的挑战，教学手段和教学方法的改革已势在必行。在数学课堂教学中利用电教媒体．结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段进行教学，已成为现代教学的一种趋势，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画等多媒体之中，使学生手、脑、眼、耳等多种器官并用，从而唤起学生的学习兴趣，达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生创造性思维，从而收到良好的教学效果。