有效教学策略实施方略

课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是“有效性”问题。可以说，提升课堂教学策略的有效性是当前深化课程改革的根本要求。     

提高课堂教学的有效性：以“系统工程”的眼光看教学

当前,课程改革已深入人心,取得了实质性进展。而此时,课堂教学的有效性问题也越来越引起人们的关注。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步,即在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面获得协调发展。但是由于教师对新课程理念、课标、教材把握不当,使课堂出现了低效甚至无效的现象。可以说,课程改革在课堂教学层面面临的最大挑战就是“有效性”问题。那么,如何提高课堂教学的有效性,促进学生发展,推动课程改革进一步深入呢？     

语文课堂教学有效性之我见

当前课程改革在课堂教学层面所遇到的最大挑战和所受到的最强烈批评就是无效和低效问题。因此，提高课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。     

以“系统工程”的眼光看教学

当前,课程改革已深入人心,取得了实质性进展。而此时,课堂教学的有效性问题也越来越引起人们的关注。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步,即在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面获得协调发展。但是由于教师对新课程理念、课标、教材把握不当,使课堂出现了低效甚至无效的现象。可以说,课程改革在课堂教学层面面临的最大挑战就是"有效性"问题。那么,如何提高课堂教学的有效性,促进学生发展,推动课程改革进一步深入呢?     

提升课堂教学有效性的尝试——《资本主义世界的危机》教学有感

课程改革在课堂教学改革层面所遇到的最大挑战就是有效性问题,如何提高教学质量和效益,使教学的付出和学生的获得成正比,防止出现形式化和低效化现象,提升课堂教学的有效性,成为当前深化课程改革的关键和根本要求。     

浅谈新课改下课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,中学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。因此,探讨和分析课堂教学的有效性,深刻理解其内涵与实质,对课堂有效性教学具有很重要的意义。     

新课改背景下生物课堂教学有效性的思考

新一轮基础教育课程改革正在各地蓬勃开展.课程改革在课堂教学层面遇到了巨大的挑战:即无效和低效问题.因此,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求.本文探讨课堂教学的有效性、有效课堂的基本特征及提高课堂教学有效性的措施与策略.     

新课改下初中英语有效教学的探索与实践

基础教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学改革,而课堂教学改革的最主要体现就是提高课堂的有效性。只有提高了课堂的有效性,课堂教学改革才能实现它真正的价值。     

学生动起来 课堂活起来——浅谈语文堂教学有效性的提高

当前,课程改革在课堂教学层面上所遇到的最大挑战就是无效和低效的问题,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的根本要求。而促进学生有效地参与学习活动,在积极健康的情感活动中经历知识形成过程,发展探究、创新知识的技能是提高教学有效性的关键。这就必须改革语文课堂教学,真正让学生动起来,让课堂活起来,使课堂成为开启学生智慧、焕发生命活力的场所。     

心理学视角下有效课堂教学基本理念及可行性策略

当前,课程改革在课堂教学层次遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和要求。在心理学视角下,有效的课堂教学应是学生对知识的有意义接受过程,是学生对知识意义的主动建构过程,是学生个性整体和谐的发展过程。     

小学教学有效教学的策略

课程改革以来,我们欣喜地看到课堂面貌发生了根本的变化,课堂充满了激情和活力,教学更加生动和精彩。但是欣喜之余,我们也要冷静思考当前课堂教学出现的形式化和低效化的现象。可以说当前课程改革所遭遇的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是课堂教学的无效和低效问题。因此,提高课堂教学的有效性是巩固课程改革成效、推进课程改革持续深入发展的关键。     

政治课堂教学有效性探析

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,为提高政治课程课堂教学的有效性,结合政治课程的教学特点,从四个方面对其课堂教学有效性进行分析。     

让有效教学走进中学语文课堂

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,本次课程改革也不例外,其首要目标就是提高教学的有效性。但是．由于各种原因．课堂教学改革出现了形式化、低效化甚至畸形化的现象。可以说,当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。如何提高课堂教学效益．值得每一个教育工作者深思。本文结合语文课堂谈谈如何开展有效教学．希望促进语文课堂教学效益的有效提升。     

让有效教学走进中学语文课堂

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,本次课程改革也不例外,其首要目标就是提高教学的有效性.但是,由于各种原因,课堂教学改革出现了形式化、低效化甚至畸形化的现象,可以说,当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题.如何提高课堂教学效益,值得每一个教育工作者深思.本文结合语文课堂谈谈如何开展有效教学,希望促进语文课堂教学效益的有效提升.     

“浅谈”如何提高小学数学课堂的有效性

随着课程改革的不断发展,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是“有效性”问题。学前人们对课程改革的“关注点”由教学方式转移、聚焦到提高教学的有效性。反映了课程改革正经历着一个由外到内,由表及里的导化过程。可见,提高小学课堂教学的有效性势在必行。本人是市级课研专题《新课程背景下小学数学课堂有效性研究》的成员之一。下面就结合本人的研究情况及自己的课堂教学,浅谈一下提高课堂教学有效性的几点策略。     

对语文课堂教学有效性的几点思考

时下,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题,课堂教学就整体而言,在朝着理想的方向不断推进．但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差．以及实践经验的缺乏．前阶段在课堂教学改革中出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象,可以说提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么,课堂教学的有效性指什么？怎样的教学才是有效的呢？对前两个问题,余文森先生在《有关教学有效性的几点思考》一文中已有具体阐述,本人也想就此问题谈点自己的实践与思考．     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

小学数学课程标准指出,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。因此,如何提高课堂教学的有效性,在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。一、关注学习兴趣的有效性学生是课堂教学的主体,如果学生不愿学,不想学,那么,提高课堂教学有效性就是一句空话。     

课堂教学有效性的探索

随着课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的费时低效甚至无效的问题。提升课堂教学的有效性是巩固课程改革     

农村中学有效语文课堂教学的思考

新课程改革以来,语文课堂教学取得了很大的突破,但课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。可以说,提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,特别是位于城郊的农村中学,这样的问题尤为突出。随着农村经济的发展,农民收入的提高,农村中学办学条件、师资水平、教学环境有所改善,但     

浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略

“有效”是教学的本质特性,也是当前课程改革的核心思想。然而,在当前初中英语课堂教学实践中,仍然存在着费时低效的状况。本文对当前新课程改革背景下初中英语课堂教学低效的原因进行了剖析,在此基础上提出提高课堂教学有效性的策略。