中学美术欣赏课的几点思考

一、做好欣赏作品的分类中学美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:(一)古今中外名作的欣赏如达·芬奇的《梦娜丽莎》、拉裴尔的《西斯庭圣母》、张择端的《清明上河图》、黄公望的《富春山居图》,还有徐悲鸿的《愚公移山》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏。     

飞呀飞

教材分析： 本教学单元为人民音乐出版社小学二年级《音乐》第九单元《飞呀飞》，包括学唱歌曲《小蜜蜂》、《小乌鸦找妈妈》，欣赏器乐作品《蜜蜂》、《蝴蝶》等教学内容。编者试图引导学生通过聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。本课为本单元的第一课时，主要内容为欣赏器乐作品《蜜蜂》、《蝴蝶》。为实现编者的意图，教者拓展了教学内容，将排箫音乐《鹰》引入课堂。此课属于“感受与鉴赏”教学领域。     

雨凝文学社作品展——天国里的小桷树

江苏省泗洪县淮北中学雨凝文学社创办于1991年。社报《雨凝》已出168期。文学社社员在《名作欣赏》、《语文月刊》、《语文报》、《语文世界》、《作文通讯》等80多家报刊上发表作品500余件，200多人次在国家、省级作文大赛中获莫。《语文报》、《名作欣赏》、《中学生》等30多家报刊曾辟专栏介绍。     

英美作家化用《圣经》典故及其方法

《圣经》是基督教的经典,对英美文化影响深远,为英美文学创作提供了永恒的母题。英美作家化用《圣经》典故的方法主要有：直接引用《圣经》中的词句或人名作为作品标题或人物名称,或直接引用《圣经》故事或对原型故事进行变形处理,作为创作素材;通过比喻、隐喻或象征等手法,把《圣经》故事的寓意融汇到作品的情节或人物的性格里,使这些故事发挥有力的陪衬作用;使作品中的故事、人物和结构与《圣经》故事大体对应,让《圣经》故事发挥隐含的参照作用。探讨英美作家化用《圣经》典故及其方法,有助于我们了解西方文化和思想意识,更好地学习、欣赏乃至研究英美文学作品     

孩子眼中的大师作品

下午有一节美术欣赏课，作品是荷兰画家梵高的名画《星夜》。我想，该怎样为孩子们讲解这幅抽象的油画呢？如果我的讲解孩子们不理解呢？如果他们并不认为这是一幅《星夜》呢？想了一会，我突然豁然开朗：何不事先了解一下孩子们观起来。我不动声色地站在远处聆听。     

同一种快乐

英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题,举办了一次有奖征答活动,从应征的八万份答卷中评出了四个最佳答案： 1．作品刚刚完成,吹着口哨欣赏自己作品的艺术家。     

《绿色家园》教学案例及分析

《绿色家园》是初中音乐八年级下学期第一单元的课题。本单元内容由歌曲《给未来一片绿色》及欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》两部作品的选曲组成。本课的第二课时则确定为欣赏课,就是欣赏该作品的选曲部分《瀑布与溪流》、《日出》,教学目标是通过欣赏《九寨沟音画》的《瀑布与溪流》和《大峡谷组曲》的《日出》部分,感受体会乐曲的音乐艺术美感。并在聆听中想象音乐表达的情景,能够正确辨别选择有对比性的描写景物的音乐。懂得音乐能够表现自然界的美景,用歌声和行动来表达期盼优美环境的愿望。让学生知道“音画”“组曲”的内涵。     

宝物神奇各异，法力超乎寻常

编辑导语 写仙写佛写妖,离不开对法宝的描绘。《西游记》一书描绘了众多神奇各异、法力超常的法器宝物,极大地丰富了作品的奇幻形式,提升了作品的浪漫主义艺术成就。今天,就让我们一起走进这部名著,去欣赏那些法力无边的神器……     

麦田与柏树（中班）——美术欣赏之线条

作品分析及欣赏定位 《麦田与柏树》（见P28图）是荷兰著名画家梵高的作品。他的画中充满了令人迷醉的色彩和线条，一种难以模仿的、激情四溢、让人无法忘却的美。在作品《麦田与柏树》中，燃烧般的丝柏、风吹过的麦田、天空中飘动的云彩均由扭动的长线与短线构成。     

总结还是超越--读张炜的《外省书》

张炜是一个作品众多的作家，在这些作品里《外省书》有它特别的意义，它既是一个小结又是一次超越的努力。本文通过分析《外省书》与张炜其它作品的关系以及《外省书》文本本身，试图给《外省书》一个公正的评价。     

商丘师范学院教师美术作品选登

孙娜,1978年生,河南商丘人,2001年毕业于河南师范大学美术系,获文学学士学位;2010年获河南大学文学硕士学位。现为商丘师范学院美术学院讲师,主要从事美术教学及油画创作研究。主持校级项目一项,参与省级项目34。公开出版著作《美术鉴赏》,参编教材《透视学》,并被河南省教育厅立项为“十二五”本科规划教材。作品《风景》（2006年）获河南省新人新作展三等奖;作品《简约风情》（2009年）获第13届“中南之星奖”优秀奖;作品《中原民俗文化》（2012年）获河南之星设计大赛优秀奖。作品及论文多次发表在《美术观察》、《当代文坛》等核心刊物。     

就这样被《我们仨》感动

比起时尚文化的煽情和火暴,杨绛先生的《我们仨》是淡得不能再淡的文字作品,可它却一下子切中了我心中最柔软的地方,其间不知多少次,我不得不放下书,任泪水在脸上流淌。已经很久没有体验到这种来自阅读的感动了!面对这样一本书,我感觉自己已不是在欣赏美文,也不是在寻找思想,而     

可贵的守望 不绝的缘分

我订阅《新华文摘》《名作欣赏》《读书》《世界文学》《作品与争鸣》这5种杂志,都有20多年的历史了。但是,从事教育工作后,常年接触的杂志中,阅读《宁夏教育》的历史更长,几近30年。一个人和一本杂志保持如此长久的关系,无论如何,这都是一种不浅的缘分。     

美术课中的欣赏教学

1欣赏作品的分类 美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类： ①古今中外名作的欣赏,如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》,还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏,②范图的欣赏,每课的前面都有一定的范画插图,这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,     

从废韵到复韵——戴望舒创作的否定之否定

戴望舒是中国新诗史上享有盛誉的重要诗人，创作过不少优秀的作品，产生了深远的影响。从形式上看，他的作品有两类，一种是讲究音韵节奏，注重音乐美的作品，一种是不押韵，追求散文美的作品。前者的代表作有《雨巷》、《烦忧》以及晚期的《我用残损的手掌》、《元旦祝福》等，后者的代表作是《断指》、《我的记忆》、《对于天的怀乡病》等。应该说，这些诗尽管风格迥异，却都是上乘之作。     

遵循《指南》精神 多样化评价大班幼儿绘画作品

《指南》艺术领域强调:"幼儿对事物的感受和理解不同于成人,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿。"笔者在艺术领域的教学实践中,尝试严格遵循《指南》精神,不苛求完美,多样化评价大班幼儿绘画作品,保证评价的全面性,坚持评价的正面性,体现评价的公平性,既达到欣赏的目的,又有利于幼儿各方面能力的提高。     

语文教材中的四部戏剧作品

从建国到现在选入人教版高中语教材中的戏剧作品共有十三部：《走向一条路》、《修堤》、《龙须沟》、《日出》、《屈原》、《万水千山》、《白毛女》、《威尼斯商人》、《雷雨》、《雷电颂》、《茶馆》、《罗蜜欧与朱丽叶》、《三块钱同币》。在不同历史时期同一作家的入选作品发生了变化，引发这种变化的原因是什么？下面我们以其中的四部作品为例来探究其中的缘由。     

德伊芬德里奇的农舍（大班）——美术欣赏之构图

作品分析及欣赏定位 《德伊芬德里奇的农舍》（见压题图）是19世纪荷兰著名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、宁静、和谐是蒙德里安主要的绘画风格,其作品多在简单的几何线条和纯朴的色调间跳跃组合,描绘出一幅幅充满理想主义和神秘主义的艺术画面。     

我校参加全国第二届大学生艺术节展演成绩优异

2月14日,在教育部和江苏省人民政府共同举办的全国第二届大学生艺术展演活动中,我院报送的作品获得多项大奖,其中由刘洵老师指导、徐琳的油画作品《“5．12”红色记忆》获得全国美术类乙组一等奖,郭凯翻的油画作品《十万火急》、何林芝的油画作品《希望之翼》获得全国美术类乙组二等奖,由路耀武、覃天伟、李朝薇老师指导的舞蹈《奔月》获得全国艺术表演类甲组三等奖。     

＂红色经典美术作品＂的育人魅力——《激奋人心的革命历史画》美术欣赏案例与分析

一、案例背景 本课《激奋人心的革命历史画》属于“美术·欣赏”的课业类型,共有革命历史画8幅,其中油画6幅,素描1幅,套色木刻1幅,都是我国著名画家的作品。这些革命历史画反映的内容,有大革命时期的《广州起义》,《南昌起义》;有反映红军长征时期的《飞夺泸定桥》;有反映抗日战争年代的《狼牙山五壮士》、《延安火炬》;