初中英语阅读课学案导学模式的应用

随着新课改的进展,初中英语教学在初中课程中占据了重要的地位。同时,英语教学是一种语言教学,只能培养学生全方位的能力,才能真正意义的理解英语知识以及提高运用英语能力。基于此,本文对学案导学模式在初中英语阅读课中的应用进行讨论。     

探析学案式教学在初中英语阅读课上的应用

初中英语课占据十分重要的地位,而英语的阅读理解在英语课程中又占了很大比例。新型教学模式下,教师采用学案式教学,以学生为主体,教师辅助学生学习。在英语阅读课上采取此种教学方式,有助于师生之间的沟通互动,充分调动师生的积极性,提升初中英语阅读课的教学质量和效率。本文就学案式教学在初中英语阅读课上的应用进行研究。     

学案式教学在初中英语阅读课中的应用探讨

初中英语考试,侧重于考查学生综合运用英语知识能力的阅读题比例所占比重较大.这类题型要求学生综合运用包括:理解能力、阅读能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及评估能力在内的各项能力.教师要有计划、有步骤、循序渐进地进行阅读技能的培养,才能取得理想的训练效果.当前出现的新型教学模式——学案教学是以学生为主体,由师生共同参与、设计学习活动方案,并进行教学活动.这种模型运用于初中英语阅读课程中,能将教师与学生共同作为学案教学探索者和参与者,能充分调动师生的学习主动性和积极性,对改善初中英语教学、提高初中生英语阅读水平的教学质量起着十分重要的作用.     

对批注式阅读课的教学反思

理论与实践结合是教育硕士的培养特色，在新课程教学中建构新型的、富有活力的语文课堂是他们所面临的实践难题。作者在实践中，不断反思自己的教学行为，并逐渐明确自己的定位发展，以促使自身成功实现由学生到教师的角色转变。     

初中英语阅读课整体优化策略

在初中英语教学中,阅读课是主要课型,是实现语言输入的重要途径,也是培养学生综合技能的有效路径。因此若要提高英语阅读教学质量与效率,教师则需要采取有效策略,整体优化英语课堂各教学环节。     

初中英语阅读课教学反思与对策

阅读课是英语教学过程中的重点,也是教学难点。本文分析了初中阅读课教学现状:教师主宰课堂,学生毫无兴致;教师口干舌燥,学生的阅读能力丝毫未提高。为解决阅读课堂的尴尬局面,本文提出了几点做法:注重选才;注重激励动机;要以新的方式处理单词和文中短语;细化阅读步骤;体现人文情怀。     

初中英语阅读课教学设计研究

随着现代教育制度的不断改革和发展,我们发现初中英语阅读教学可以大力提升学生的语言运用和组织能力,不过通过调查显示我们的教师在教学中依旧有一些不足之处,例如一些教育问题还有教案的设计排版问题,只有彻底解决这些问题,我们才可以提高学生的成绩从而使得学校的教学质量得以提高。在此,笔者就关于教学部分的一些设计问题提出了自己的见解和看法。     

新课程理念下英语阅读课教学探究

新课程的推广促进了英语教学的改革。高中英语阅读课教学已经不是教师简单地讲授词汇和语法知识的活动,而是通过运用科学的教学方法,有效培养学生的英语综合应用能力的过程。学生阅读能力的提高,离不开教师平时对他们在阅读方法与技巧方面的训练和指导。     

优化学案教学,培养反思能力

“教学反思是教师根据先进的教学理论和实践经验,对自己的教学活动有意识地进行分析和再认识的过程。化学课堂教学改革的实践,要求教师提高教学反思能力。”这是2011年版化学课程标准对提高教师教学反思能力的明确要求。但在实际的教学实践过程中,我们发现,培养教师的反思意识和反思能力并不是一蹴而就的,要有一个很好的抓手,教师才能自觉地在教学活动的过程中加强反思。、     

运用阅读策略 优化初中英语阅读课教学

阅读教学是初中英语教学中比较典型的课型,也是教师们认为比较棘手的教学内容。大家普遍认为阅读课既要培养学生的阅读能力,又要很好的处理其中的重点语法、语言点,实在很难两全,无     

优化初中英语阅读课学案式教学的反思

随着我国改革开放的不断深化,外语教育显得尤为重要.初中英语教学的主要目的是使学生能够掌握一定的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力.而英语阅读的过程是学生积极主动思考的过程,是学生理解和接受信息的过程,是一种积极思维的智力活动过程.     

反思高中英语阅读课教学

阅读是学生英语学习输入的重要手段，是学生获得英语词汇、语法和句法知识的重要途径，因此，英语阅读在英语教学中无疑有着举足轻重的作用。笔者反思高中英语阅读课教学的现状，有以下几点想法与大家分享。     

初中英语阅读课优化设计

阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径,也是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体,因此,我们必须高度重视阅读课,通过各种方法来提高学生的阅读能力。由于英语各方面的能力是相辅相成的,因此我们必须充分开发阅读课,有效地利用阅读课的资源。本文旨在讨论如何优化初中英语阅读课的教学设计,增强阅读课的教学效果。     

英语阅读课教学反思

目前的阅读教学是以讲授字词句和语法为重点的单向式教学模式,严重影响着阅读教学的效果。本文分析了当前阅读教学的现状,提出了相应的对策,以期为阅读教学带来生机。英语专业课中,阅读一直是学生在基础阶段的必修课,它在专业课中所占的比重较大,起着不可替代的作用。阅读课教学效率的高低直接影响着学生英语水平的提高。我国外语界著名学者董亚芬教授曾指出,“轻视读与写,听与说（尤其是说）只能沦为无源之水,无本之木”。阅读教学的重要性可见一斑。     

初中英语阅读课有效词汇教学初探

初中英语的教学中,为了能够从根本上提高学生的英语水平,必须在教学中重视对学生的英语词汇教学工作。英语词汇是学生进行英语学习的基础,也是决定学生英语水平的关键,所以在英语教学中应该重视英语词汇的教学。在目前的英语教学中,可以通过英语阅读课来提高学生的英语词汇量,最终提高学生的英语综合水平。     

任务型教学在初中英语阅读课上的应用

近年来,任务型教学逐渐发展成外语教学法中一个非常重要影响的语言教学模式,它是交际语言教学思想的一种发展形态,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学任务。＂以学生中心,从做中学＂是该教学模式的核心内涵。任务型教学是一种先进的教学模式,     

优化“双减”背景下的初中英语教学

“双减”政策对教育提出了新的要求,为适应时代的发展,初中英语教师要创新教学方式,做到“教学做合一”,提升学生的语言能力,提高学生的思维品质,提升学生的英语学科核心素养。     

初中英语教学中学案导学教学模式的有效运用

学案导学教学模式就是教师根据教学内容进行导学案书写,学生根据导学案对学习内容进行深入分析,从而提高课堂效率。但在实际教学过程中,由于学生自身能力与教师传统观念限制,该教学模式的优势不能充分发挥出来。因此,教师应根据实际教学情况采取合适的教学策略,在实际教学中充分发挥学案导学模式的优势,提高初中生学习效率。     

运用多媒体优化英语阅读课教学的策略

要提高英语阅读课教学的质量和效益，必须抛弃传统意义上的以教师讲，学生听或记笔记为主要形式的教学形式，而大量采用日益普及的多媒体技术，并辅以有效的教学策略。这有利于优化课堂教学形式，也有利于学生阅读能力的提高和发展。     

初中英语阅读课教学的研究

随着社会的进步和发展,我国的教育事业也不断前进,尤其值得推崇的是最近几年全国各地实行教育新课程改革,这是教育史上一个标志性的里程碑。在这个大环境下,英语教学变得尤其重要,因为可以通过英语阅读获取大量的信息,因此英语阅读非常重要。初中英语作为英语系统阅读教学的第一个阶段,阅读课程的教学至关重要,下面本文通过对初中英语阅读课教学存在的问题加以分析,从而具有针对性的改进策略。