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1.
柴玉宝 《学生之友(初中版)》2011,(5)
信息技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段,能使教学情境变得生动、活泼,从而使教学情境变得活泼,从而调动学生对所学内容的注意和兴趣.将多媒体计算机引入课堂,在激发学生兴趣、拓展学生的知识面、激发创新思维、培养互助品格、建立新型师生关系方面都能起到较好效果.文章以本人的工作实际经验就信息技术与中学思品课堂教学有效整合,如何提高课堂教学效果做以论述. 相似文献
2.
用信息技术辅助教学,能创设逼真的教学情境,营造生动活泼的教学气氛,充分调动学生的学习积极性,使学生的学习变得轻松愉快。因此,在小学数学教学中,应当充分发挥信息技术的优势,将信息技术与小学数学教学进行有效整合。一、利用信息技术创设良好的学习情境导入新课是课堂教学的重要一环。巧妙的开头,会使学生产生浓厚的学习兴趣。运用信息技术导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究。 相似文献
3.
陈玉平 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
电教媒体在语文教学中声画并茂,更能激发学生的学习兴趣,突破教学的重、难点.激发入情入境的情感朗读,借用影像培养学生的作文能力,使教学变得更加活泼、简洁、明快.提高了课堂教学效率,从而实现了教学的优化. 相似文献
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6.
李娟 《中小学作文教学(小学版)》2011,(19)
一、运用信息技术提高课堂教学效率的有效策略⒈在创设情境时合理运用利用信息技手段模拟生动有趣的教学情境,既能激发学生兴趣,又能使学生在一种虚拟而又真实的情境中得到体验,从而促进学生主动学习。 相似文献
7.
小学信息技术课程的起点教学年龄较低,学生普遍活泼好动,精力不够集中,课堂教学效果较差。针对小学信息技术课堂的特点,结合自身的教学经验,从激发学生兴趣、创设教学情境、自主探究、按需教学以及优化评价机制五个方面着手,探析如何提高小学信息技术课堂的教学效果。 相似文献
8.
金仁渑 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
在数学教学中创设问题情境,使枯燥的课堂教学变得有吸引力,使学生的数学学习变得有趣、有效,从而激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率。数学问题情境的创设在教学中至关重要,本文就数学课堂教学设计中问题情境的创设谈些自己的看法。 相似文献
9.
在数学教学中创设问题情境,使枯燥的课堂教学变得有吸引力,使学生的数学学习变得有趣、有效,从而激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率.数学问题情境的创设在教学中至关重要,本文就数学课堂教学设计中问题情境的创设谈些自己的看法. 相似文献
10.
郑晓娥 《中国校外教育(理论)》2014,(7):166-166
信息技术正在不断地改变着人们的学习、生活和工作方式,作为以抽象、枯燥著称的高中数学,因为信息技术的介入,改变了课堂教学现状,激发了学生的学习兴趣,使原本抽象、枯燥的学习内容变得更加直观形象、富有情趣从而提高课堂教学效果。本文结合笔者近几年教学实际,尝试探讨信息技术在高中数学课堂教学中的应用效果。 相似文献
11.
随着信息技术的推广,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术越来越多地运用到教学活动中。实践证明:教师在教学中合理运用现代信息技术,可以提高课堂教学效率,优化教学过程。一、运用多媒体技术创设情境,激发学习兴趣学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性有至关重要的作用。学生的学习兴趣一旦被激发出来,就能唤起无穷的探索精神和求知欲望。课堂上,巧妙地创设教学情境,由情境引入教学,能激发学生浓厚的学习兴趣,并产生强烈的求知欲,使学生的学习状态由被动变为主动。 相似文献
12.
电教媒体在古诗教学中可以创设情境、开发潜能、促进创新,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对古诗的理解,提高学生的各种能力,提高课堂教学效率,也使我们的教学变得更加轻松愉快,从而实现了教学的优化。 相似文献
13.
夏思缘 《中国现代教育装备》2014,(16):49-51
信息技术作为一种全新的现代教育手段,能够创设近乎真实的课堂情境,丰富了课堂教学形式和内容,极大地激发了学生的学习兴趣。信息技术所具有的动画模拟、局部放大、过程演示等独特功能,以跨越时空的非凡表现力,使枯燥乏味的原理变得形象生动且易于理解,从而优化课堂教学;信息技术突破了传统教学媒体的限制,使学生对抽象事物与过程的理解和感受能力大大增强,提高了课堂教学效果。但是在教学实践过程中,从信息技术的实际应用效果来看,并不是每节课都需要使用,也不是每个教学环节都需要使用,而应该适时、适度地使用,找准切入点,才能充分发挥其在教学中的优势。 相似文献
14.
在我们教学中,如果把传统教学与现代信息技术合理地结合起来,可以使教学锦上添花,弥补传统教学的枯燥,使课堂教学变得有生动、有趣,从而促使学生全面、和谐地发展.
一、恰当使用,锦上添花
传统教学虽然也能创设一些情境问题,但是操作时间过长,有一定的局限性.而采用现代信息技术手段设计出生动有趣的画面,创设吸引学生积极思维的情境,其特有的感染力和表现力,能直观生动地对学生的心理进行"催化",有效地激发学生探究新知识的兴趣,使教与学双方始终处于"活化"状态. 相似文献
15.
随着计算机在教育领域的应用和普及,信息技术与各学科整合已成为课堂教学的迫切需求。作为一名语文教师,努力将信息技术适当运用于语文课堂教学之中,以构置特定的教学情境,渲染教学氛围,使学生产生共鸣,从而启发学生的思维,激发兴趣,培养技能,增添课堂的教学活力,改善课堂教学结构,提高教学效率,收到事半功倍的效果。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主阵地.在课堂教学中,适时适当地创设生动、活泼的学习情境和学生喜闻乐见的活动,让学生在情境体验中学数学,既能激发学生的学习兴趣,又能唤起学生的心灵共鸣,获得真实体验,变得乐学、爱学. 相似文献
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19.
电教媒体在语文教学中更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加活泼、简洁、明快。提高了课堂教学效率,从而实现了教学的优化。一、营造良好的课堂氛围;二、突破教学的重、难点;三、激发入情入境的情感朗读 相似文献
20.
教学活动是一种在特定情境氛围中带有情绪色彩的意向活动。精心创设良好的教学情境,能使学生由情入境,情境交融,从而使教学收到事半功倍的效果。因此创设成功的教学情境,能最大限度地激发学生学习兴趣和积极性,有效地提高课堂教学效率和教学质量。 相似文献