谈作文后进生写作训练的方法

针对作文后进生,应让他们大胆自由地表达,给他们科学的训练,让他们坚持不懈地努力,这样才能提高他们的写作水平。     

善待顽皮好动的男孩

在学校,我们常常看见这样一些男孩。他们往往很有组织性纪律性,注意细节,对老师分配给他们的任务非常认真地去完成,在考试或者测验时,如果成绩不是很理想,他们会为此沮丧好几天,后悔自己为什么没有考出好成绩。这样的孩子。其父母用不着为他们的学习不断地进行督促,他们会很自觉地学习,完成老师布置的各种作业。但还有一些不能很好地适应学习生活的男孩,在人们的眼中,他们比较懒散,对学习不感兴趣,似乎唯一的爱好就是玩耍。他们对压力也无动于衷,当成绩单发下来时,面对成绩单上的成绩,他们勉强地接受父母的批评指正,然而别人不注意时,他们就又退回到凡事无动于衷的状态：     

让语文学习因体验而精彩

我们如何引导学生积极地进行体验学习,促使他们深入地与文本对话,准确地把握文本的情感、态度、价值观,从而缩小他们与文本之间的差异,消除他们认识上的障碍。那么,应该如何引导他们进行体验学习呢？     

教育文摘

■学前儿童求知的两条途径学前儿童求知的一条途径是经常问大人。父母对待孩子的提问,要简短地、耐心地、严肃地回答,不要哄他们,欺骗他们,要用适合他们理解程度的话向他们解释。当他们问到他们不应该知道的问题,或者超出他们理解力的问题时,要巧妙地避开他们的问题,而不要挫伤他们的求知欲。自己动手探求知识,是学前儿     

我还在这里

他们总说我不懂,说我看见单调的世界,莫名其妙地喜怒哀乐,整天无所事事地东游西荡,冲那女人拼命地摇尾巴,只为讨几口剩饭剩菜,更过分的是他们说我不会思考。其实真正不懂的是他们。在他们以为我在发呆的时候,其实我是在倾听：我是听得懂的。这是我最喜欢的游戏之一：装作半睡半醒,观察着他们的一举一动．从他们的表情和话语中窥测他们的秘密。我只不过说不出口罢了。     

我们的一千个梦

我梦见卖火柴的小姐姐来到地震后的废墟下。她不断地擦亮火柴,给等待救援的孩子们温暖,还给他们带去烤鹅,给他们唱歌,鼓励他们坚持,给他们吹吹气,就都长上翅膀,飞出了废墟。     

关注合作学习过程中的学困生问题

激励和关注学困生,给他们以集体的温暖,帮助他们树立学习的自信心;教学重心有意识地向学困生倾斜,让他们多体验成功的喜悦;对学困生要有一颗孜孜不倦的爱心,坚持不懈地关爱他们。     

恩师感怀

他们平凡,但他们能让学生长久地记住他们的名字,念叨着他们的恩情。他们,也是名师。学生心目中的名师。     

故事中的启迪

教师要真正走进智障学生的心里,不仅要了解他们的个性,揣摩他们的心思,更要发现他们的闪光点,不断地激励他们,关爱他们,尊重他们,平等地对待他们,用爱去为智障孩子架起一条通向幸福的彩桥。     

刘邦的用人艺术对班主任工作的启示

现在的学生更多地思考人生、社会,更多地关注自身以外的社会百态,并企求寻得自认为正确的答案。他们远没有以前的学生单纯,他们生理、心理变化较大,心理发展明显地呈现出脱离父母、教师的态势,独立意识、自主意识大大提高,思想意识日趋复杂,给他们做思想工作难度加大。在和他们进行思想交流时,他们不需要你讲大道理,更不愿听到的全是指责,他们只希望班主任与他们坦诚相待,实话实说,能听到掏心窝的话。     

对智障儿童语言训练的一些思考

我们的身边有这样一群孩子,他们同样漂亮,同样有着天使般的笑容,但是由于各种各样的原因,导致他们的智力发育存在障碍,让他们错过了生活中太多美好的东西。他们是这样一个特殊的群体,所以,想要让他们更好地适应这个社会,就一定要尽早地发现他们的智力障碍,并及时地给予一定的治疗和训练。对学前智障儿童在语言方面的训练做简单的分析。     

快乐成就优质高效

初中学生难教,他们渴望被尊重,但他们又排斥教师的严厉,如何让他们快乐地学习,快乐地接受教师的教育,是一个值得研究的问题。     

班主任对心理障碍学生如何进行教育

对心理障碍学生,应该积极主动地对他们教学教育,多关心他们,倾听他们的心声,增强他们的自信心,让他们正确了解自己。     

用爱架起师生间的心桥

爱心、细心、耐心,是师生架起心与心沟通桥梁的要素。教师要放下架子真心实意地走到学生中间,设身处地地为他们着想,用心和他们交流,用爱教育他们。     

初中数学创设教学情境的尝试

青少年处于生长发育阶段,其生理发育与心理成长仍然处于一个相对较低的阶段,他们对生活中的种种问题,充满着好奇与探索精神,根据这些特点,课堂教学过程中,有意识地设置种种与他们特点相适应的情境,使他们能够在充满好奇心的驱动下,快乐而轻松地学习,即可提高他们的学习兴趣与效率,也能很好地保护他们天真无邪的身心健康。     

身边的爱伴我成长

在我居住的小区里,有一群特别的人,他们干着修车、卖菜、保洁、回收废品等又脏又累的活儿。与小区的居民相比,小小的我很容易就能发现他们的不同。他们一点儿也不时尚,几乎无一例外地衣着朴素甚至有些肮脏;他们很不注意保养,几乎都是黑黑的脸上刻着深深的皱纹;他们都不善于表达,总是憨憨地笑着或干巴巴地说上几句;他们好像从不休息,总是从早忙到晚地默默干着手头的活儿……回收废品的李师傅总是蹲在墙角,抽     

小学数学教学生活化探究

小学数学生活化旨在培养学生动手操作、动口表达、动脑思考,充分地调动他们的感官参与教学,让他们的学习热情高涨,让他们的积极性增加,让他们心智健全、省时高效地在小学阶段快乐地学习。肇东市姜家中心小学校把生活引入数学课堂,激发了学生的学习热情,教学效果收获颇丰。     

解读新闻与大学生素质的培养

解读新闻能使大学生在接受信息的同时,塑造他们的世界观和人生观,培养他们的科学和人文精神,培养他们理性地、全方位地、独特地看问题,养成透过现象看本质的思维能力和思维方式。还可以从中学习新闻工作者的敬业精神。     

语文教学与德育教育

近年来,时常有媒体报道发生在学生身上的极端事件,因打架斗殴而伤害同学,因受到批评而杀害老师,因父母管教严厉而杀害父母等等。这些现象都在警示我们,对于学生,我们要冷静地分析他们,认真地研究他们,慎重地教育他们。     

如何培养小学生数学学习的兴趣

一、融洽师生感情 学生的学习成绩往往跟他们与教师的感情有很大的关系,良好的师生感情能够促进学生积极主动地学习。我主动地接近学生、了解学生、关心学生的学习和生活．发现学生有困难,尽力帮助他们克服困难。经常地找他们谈心,消除他们与教师的隔阂,使他们认为,我是他们可以信赖的朋友。这样,学生和我便成了无话不谈的知心朋友．愿意与我一道参与到教学中去,参与到学习中去。