初中生数学“探究式学习”初探

人类的学习活动，历来包括两种不同类型的学习方式——“接受性学习”和“探究式学习”。“接受性学习”是传统教学中一贳采用的学习方式，它有利于在短时间内储备大量的知识，被人称为认知的“高速公路”，但是由于它所获得的东西未经过紧张的脑力劳动，没有和兴趣结合起来，所以很容易从记忆中挥发掉。“探究式学习”能使学生的学习欲望得到激发，学爿潜力得到拓展，成为知识建构的“筑路者”，在积累直接经验、培养创新精神和实践能力方面有独到之处。     

中学数学探究式教学初探

探究式教学是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在探究过程中通过多种渠道应用知识解决问题的学习活动。它在教与学层面上,在课堂教学中注重探究过程的教学,关注探究中的体验,提倡交流与合作,鼓励自主创新,数学课堂教学中实施探究式教学,更多地应当立足数学知识本身。     

探究式学习实施原则初探

实施探究式学习要遵循一些基本原则:为了保证教学进度,不能完全排斥接受式学习;学生的探究需要教师必要的引导;评价既要重过程,又要重结果;要将探究过程中的错误作为一种资源加以利用。     

中学数学探究式教学的基本原则

中学数学探究式教学是一种以数学问题探究为主的教学方式。实施数学探究式教学除了必须遵循教育学所制定的一般的教学原则,还应遵循价值性原则、适宜性原则、问题性原则、递进性原则、过程性原则等特殊的教学原则。     

中学数学选择探究式教学的必要性

中学数学探究式教学是一种以数学问题探究为主的教学方式。中学数学教学之所以选择探究式教学作为教学方式改革的重要内容,主要是由数学教学目的、数学的特点和数学教与学过程的特殊性所决定的。     

中学数学探究式教学中学生意识的培养

探究式教学是教师指导下的学生主动探索研究获取新知的师生双边认知活动过程,它强调学生的主动探索研究式学习,也重视教师的“教”,是教与学的统一体。     

西部地区中学数学探究式教学模式初探

一、理论依据 现代教育理论认为,教师和学生是教育活动中两个基本要素,学生是受教育者,但不应是被动地接受教育,学生具有主观能动性,学校教育必须通过学生的主动性参与,才能达到最佳效果.因此,教育的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点,     

数学探究式学习例谈

数学新课程倡导探究式学习,数学教师在教学中要注重探究式学习这一重要学习方式的应用。学完《根与系数的关系》以后,我随即布置了几道课外习题来检验学生掌握的效果,学生王明经过认真思考,对其中的一道习题兴趣盎然。这道习题是这样的:已知方程x~2-4x 1=0,求作一个一元二次方程,使它的两根分别     

浅析中学数学探究性学习

探究性学习是新一轮课程改革倡导的学习方式。在中学数学教学中要依据数学学科的特点,通过创设问题情境、给予思考空间、鼓励动手实践、营造民主氛围为学生的探究性学习创造条件。     

讲授-接受性学习、指导-探究式学习与教师在课堂中的地位

对研究性学习与接受性学习不要陷入非此即彼的误区。 张人利：不得不承认，在基础教育阶段，学生应以有意义的接受性学习方式为主，更多获取间接知识。还有一个明证：在芬兰一所全球最早倡导研究性学习的中学中，真正运用到研究性学习的学科也仅占10％左右。那么，如果一堂课是以接受性学习方式为主的，那就不能成为好课了吗？     

新课改下如何运用探究式学习

《基础教育课程改革纲要(试行)》的目标之一,就是顺应时代的发展,使学生改变接受性学习方式,学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式,其作用在于激发学生     

浅析高中数学探究式教学

在课堂教学中,我们要抛弃"教师一统天下"的传统教学观念,教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑",更重要的是引导学生自主学习和创新。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。一、高中数学探究式教学的定义所谓探究式教学,是以培养学生     

高三语文教学与探究式学习

新一轮国家基础教育课程改革一个重要而具体的目标,就是顺应时代的发展,改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大剂量反复练习的学习方式,倡导学生主动参与的探究     

历史课探究式教学初探

新一轮课程改革的目标之一，就是要改变学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习，探究式学习要求课堂教学也是探究式的。教师作为探究式课堂教学的引导，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力。     

浅谈初中化学探究式学习

改变学生的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,是本次课改的一个重点。化学是一门以实验为基础的学科,可以给学生提供充分的探究机会,让他们在探究过程中体验科学探究的曲折、艰辛和乐趣,学习科学的思维方法、实验方法,发展科学探究所需的能力,并增进对知识的理解。一、创设良好氛围,激发学生的学习兴趣在教学中,要尽力创设良好的氛围,时时激发学生对化学的情感和对周围许多有关现象的兴趣。只有在产生了兴趣之后,学生才会产生探究未知的愿望,并进行积极的思考。例如,在讲混合物分离时,教师先创…     

追求有效的探究式学习

随着新课程改革的推进,教师的教学观念和方式都发生了可喜的变化,探究式学习的方式被广泛运用于课堂教学。但由于一些教师对新课程所倡导的理念在理解上还不到位,导致种种教学实践行为上的偏差,在采用探究式学习方式组织教学时,明显带有师生剧本化的表演痕迹,虽冠以“探究式”“活动式”的头衔,但组织     

小学数学探究式教学

所谓探究性学习就是从问题出发,用类似于科学研究的方法去发现问题、探究问题、解决问题的一种学习方式。在教学中提倡进行探究性学习,目的是为了改变传统教学单一的接受性学习方式,培养学生的学习能力,为他们终生学习和研究打下基础。具体实施办法如下：1.创设情境,激发强烈的探究欲望。     

“探究性学习方式”在中学数学教学中的运用

现代教学论非常重视学生在课堂学习中的主体地位,其学习方式是以学生“满堂学”为标志。如“诱思教学思想论”认为：学生的学习过程,既不是以教师为中心的被动接受式,也不是以学生为太阳的纯粹发现式,而是在教师导向性信息诱导下的主动探究式。     

谈探究式学习中的比较法

探究式学习是学生在教师的指导下,从学习和社会生活中选择不同的课题,用类似科学研究的方式主动地获取信息,并运用已学的知识分析、讨论乃至解决实际问题的学习活动。在探究式学习中用比较法对信息进行搜集、比较、分析,是一种常用的比较有效的方法。