创设问题情境,激发学习化学兴趣

<正>兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生的好奇心、求知欲,也能使学生快乐地学习。有兴趣的学习,才能生动活泼高效。在化学教学中可以借助图片、漫画、flash等激发学生的好奇心,使学生积极、投入、高效地学习。那么,如何创设情境调动学生学习主动性呢?我在多年的教学实践中,通过创设情境问题引导学习主动学习化学,取得了很好的效果。我的做法     

怎样通过创设情境激发学生学习兴趣

课堂教学的主体是学生,教学过程中我们要充分调动学生的学习主动性、积极性。要想让学生轻松愉快有效地学习,培养和激发学生的兴趣尤为重要。而创设教学情境能够有效地激发学生的主动性、积极性,无疑成为培养学生学习兴趣的一个重要途径。笔者根据自己的教学实践,谈谈教学过程中如何创设情境激发学生的学习兴趣。     

浅谈如何创设情境激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”让学生对数学具有良好的兴趣,并在数学学习中获得快乐和享受,是数学教学的一个重要任务。然而学生对数学的学习兴趣并不是学习固有的,而是通过外界事物的新颖性、独创性来满足学生探索心理的需要而引起的。因此,在教学过程中,我们应恰当地为学生创设教学情境,激起学生各种感观参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学生的学习兴趣。     

创设问题情境,激发学生学习兴趣

从数学课程及数学学习的特点看,情境化设计愈来愈显示出重要性和必要性.数学的现代发展表明,数学与社会的联系越来越紧密,它渗透于人们生活的多个层面;数学学习的核心是学会数学的思考,掌握数学的思想方法.数学情境化设计能生动地揭示数学知识的发生发展过程,并引导学生在这一过程中掌握数学思想方法,解决基于某种情境之中的数学问题,从而逐步体会数学的本质.     

创设情境 激发学生兴趣

众所周知,良好的教学情境有利于培养学生的注意力,提高学生的学习兴趣,启发学生的思考,有利于学生理解学习内容和学习意义,有利于学生思考和积极情情感的产生。     

创设情境 激发兴趣

兴趣是学生学习知识的直接动力,激发学生的学习兴趣是教学取得良好效果的一个重要条件,而创设情境是激发学生学习兴趣的一个重要手段。1.创设轻松愉悦的氛围情境。和谐愉悦的课堂气氛,能使学生心情愉快,产生积极的情感体验和主动学习的热情。教师的语言、神态起着非常重要的作用。教师能用儿童语言,讲课时做到声情并茂、抑扬顿挫、生动活泼,让学生感受数学的美,对教师     

创设情境 激发学生学习数学的兴趣

小学数学教学中，为了激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量，教师要创设形象化情境、游戏情境、儿歌情境、生活情境等教学情境，使学生产生一种健康、积极的学习内驱力，从而愿学、乐学。     

创设情境 激发兴趣

学生的学习是一种有意识、有目的的活动，促使他们学习的动力就是他们本身对学习的需要，有了这种需要时，他们就会积极自觉全身心地投入到学习中去，并踊跃参与各项有关的学习活动。情境教学着眼于情感的陶冶，即通过语言描绘、实物、挂图、投影、录音、录像等教学手段，创设特定的教学情境，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，从而激发学生对知识的向往，对美德的追求，达到以情至理的深化，     

创设数学教学情境,激发学生学习兴趣

在中学数学教学中,根据教学内容、课时要求,针对学生现有的心理和智力水平精心设计创新情境,以此激发学生学习兴趣和求知欲,提高学生的数学素质。     

创设语文教学情境 激发学生学习兴趣

激发学生学习兴趣已经被广大教师教学所重视,然而如何让学生在一堂课中都能处于亢奋的学习状态却是个难题。侧重从阅读课的导入、阅读课中的教学、阅读课的结束三个环节谈谈具体做法。     

创设情境 激发学习兴趣

教学情境是一种情境交融的氛围,一种有形与无形组成的“教学情意场”。为此,教师积极创设课堂情境,激发学生的参与热情,提高学生学习语文的积极性就显得尤为重要。那么,创设富有情感色彩的课堂情境有哪些途径呢？     

创设教学情境激发学生学习英语的兴趣

教师在教学过程中,要充分发挥学生的潜能,激发学生的学习兴趣和主动意识,培养和创设良好的学习情境,以提高学生的学习意识和探索精神。     

创设情境激发学生兴趣

在教学中,教师可以睁大眼睛监视学生的一举一动,提高嗓门“拉住”学生的注意力,但如果通过创设情境的方式,营造良好的学习氛围来吸引学生,让学生产生浓厚的学习兴趣,将会取得更好的效果。     

创设情境 激发学生学习语文的兴趣

《教育心理学》指出：兴趣是学生学习中最现实、最活跃的成分，它直接影响学生的学习效果。在语文教学中，教师要根据小学生的心理特点，充分创设各种教学情境，激发学生学习语文的兴趣。     

创设学习情境 激发学习兴趣

随着新课程改革的深入,新课程的教学理念也已经被广大教师所熟知和认可,但落实情况呢？实际课堂教学行为呢？这些都值得我们教学工作者去观察、深思,反思。本文从激发学生学习兴趣的角度,就课堂教学中如何创设良好的学习氛围提出几点管见,以期更多的教师来关注,促进学生的健康、快乐成长。     

创设概念情境，激发学习兴趣

概念教学是中学数学教学中至关重要的一个环节。是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础。一些学生之所以在解题中出现的错误或思维活动中遇到的障碍。概念不清往往是最直接的原因。因此在概念教学中,应注重创设情境。激发学生的学习兴趣。文章围绕数学概念教学中创设问题情境的策略展开论述。     

创设情境培养学生学习化学的兴趣

《化学课程标准》强调：“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。”因此,初中阶段化学教学的目标之一就是激发学生学习化学的兴趣。     

创设情境激发学生的学习兴趣

数学课堂教学，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的。除了和谐、融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，作为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。下面我在激发学生兴趣这一点上，结合几年来的教学实践，浅谈几点体会。     

创设教学活动情境激发学生学习兴趣

英语教学中,抓住学生的心理需要,依据教学内容,创设一定的情境,刺激学生积极主动参与教学活动,能有效激发学生的求知欲,培养学生自主学习能力、思维能力和创新能力.