小学班主任班级管理存在的问题及改进措施研究

班级管理是学校教育管理工作中重要的组成部分。小学阶段的班级管理工作，关系到每个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。班主任作为班级管理的第一责任人，其个人素养及管理水平对学生的全面发展有着直接影响。本文界定了班级、班级管理的概念，在分析小学班主任班级管理存在问题的基础上，提出了相应的改进措施。     

加强班级物质文化建设，创造良好学习氛围

作为班主任，我们经常在搞班级文化建设，而班级文化建设主要包含班级物质文化建设与精神文化建设。班级物质文化建设，简言之就是班级的教室环境建设，主要包括教室的环境布置、桌椅的摆放、黑板报的利用、墙面的布置以及班级卫生状况等等。它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的班级文化。只有把这种显性的文化建设搞好了，才可能为学生创造良好的学习氛围，丰富学生的学习生活。     

初探医学大专生“团队精神”的培养

团体协作精神培养是大学实施素质教育的重要内容。本文结合班主任工作的实际，初步探索了医学大专生团体精神培养的方法与途径。笔者研讨了在当前大专生中团体精神形成的几种障碍，对此在班级工作中团队精神培养采取了“培养互相信任班级情感、培养敢于争论班级氛围、培养承担责任的班级作风、培养集体荣誉的班级风尚”等对策与方法，取得了班级工作的良好效果。     

班级管理的民主与科学

班级管理的民主化、科学化促使我班学生的心灵深处发生了根本的变化，精神面貌焕然一新，班风学风空前好转，跨人了文明班级、优秀班级的行列。     

信息技术条件下创新班级管理模式的思考

一、形成具有现代管理意识和能力的班集体 实现学生自主管理班级是班级建设的关键环节，为了使每位学生都能够参与到班级管理中，真正成为班级的主人翁，并且可以经常上网关注班级建设，学校有针对性地在校园网页上创设了“班级电子政务管理”和“班级博客日志”两个模块。     

将小组竞争机制引入班级建设

为实现学生自主管理、自主学习、自我教育，把小组竞争机制引入班级建设。实践证明，小组竞争机制的实施，转变了师生关系，调动了学生学习、工作和各项班级活动的积极性，提高了班级管理水平。小组竞争机制是班级建设的一项有效措施。     

班级是什么?──对班级的多维探究

在学校教育工作中，班级工作是全校工作的基本点。班级工作搞上去了、班风好了，整个学校的工作、学校的校风也就上去了。可以说，没有班级工作，也就没有学校的工作。要搞好班级工作，就离不开对班级的理性认识和对班级的特点进行研究。但已往的论著没有纵深探究过诸如“班级是什么”这类关键性的问题。本文试图对此问题作以探讨。1．一种可行的方法论：从多维角度看班级怎样认识班级？从什么角度认识班级？这是我们首先遇到的问题。要确定认识“班级”的角度，首先要搞清班级是干什么的。如果说简单一点：班级是学校的组织细胞，是学校教…     

美国关于班级规模的实证研究

20世纪70年代末以来，美国关于班级规模的实证研究主要采用费用相关、社会生态学和班级聚焦的方法，其中尤以班级聚焦的方法影响最大。文章着重介绍了班级聚焦的方法三个主要方面的实证研究情况，即班级规模与教学效果的相关性研究、费用与班级规模以及教学效果的关系研究、小规模班级中教师与学生的行为研究。     

创建班级文化，营造良好的育人氛围

班级文化是一个班级的象征，它是由班级精神、班级制度、班级活动、人际关系和班级环境布置等方面综合形成的文化综合体。它包括了班级方厅面面的结构因素，能潜移默化地给学生一种精神力量的鼓舞和熏陶。强化集体自身的凝聚力、战斗力，塑造积极向上、生动活泼的班风，对学生的成长有着不可估量的作用。如何创建班级文化，营造良好的育人氛围呢?     

班级排队有弊处

许多学校用量化分评估班风优劣，量化内容大同小异，如早读、出勤、卫生、违纪、好人好事等等。每周公布一次全化总分将班级列榜排队。但不少学校感到，这种管理方式对后进班级并没有多大的促进作用。首先，公布量化总分对后进班级的学生来说，容易使他们，C理受到伤害，丧失进取的信心。因为在一定时期内，差的班级总是排在后面，随着每周公布量化总分排名后面次数增多，反而强化了较差班级学生心理上的消极因素，弄不好就出现“破罐子破摔”的现象。其次，量化总分使先进班级和后进班级总分拉通，无形中拉开了先进班级和后进班级的心理差…     

班级文化对德育的渗透

班级文化是班级的灵魂，可以对班级管理产生导向、激励、规范、凝聚等作用。但是，许多班级的文化并没有真正发挥作用，或者为了应付学校检查，突击大干一番，仅为了完成任务而完成任务，又或者设计时着实花了一番工夫，可是在之后的班级管理中完全置之一旁，班级文化成了一个空壳，完全失去了其原有的功能和作用。因此，要提高班级的管理效果，真正发挥班级文化的作用，首先在设计时要能统筹考虑，理念要明确，目标要清晰；其次必须将班
　　级文化的内涵真正地渗透到平时的德育中。     

让『自主教育』成为班级建设的主旋律

“自主教育”成了现代人材培养的需要。本文笔者的班级管理，通过竞争上岗、改革班级干部设置、建立监督机制，教师应注意点拨、多开展班级活动，以及改变批评方式等具体措施，班级出现了好的结果。     

浅谈任课教师在班级管理中的作用

班级是学校的基本“细胞”，班级管理搞好了，学校的教育、教学等工作才会得以顺利进行。在多年的班级管理工作中，笔者深深感到要搞好班级管理工作，必须发挥教师和学生两方面参与班级管理的积极性。一个班级的健康成长，任课教师关心和参与班级建设，对于班集体管理质量的提高有着十分重要的作用。下面就任课教师在班级管理中的作用谈谈个人的看法和体会：     

在深化班级教育中促进班主任专业化发展

在人类教育史上，随着班级教育体制的形成，班级授课制的出现，学校教育教学的直接活动、直接任务和直接责任下移到了班级。班级成为了学校教育的实体，培养人的基地和摇篮，成为了教育世界中最丰富而又最活跃的小社会。一个学校和谐向上的文化氛围，取决于每个班级的精神风貌，一个学生能否积极主动的学习，健康快乐的生活，     

设立班级模拟“法庭” 实现班级依法管理

班级管理的方法有许多，目的都是为了树立良好的班风，培养优秀的学生。近些年来，随着我国的改革开放、经济的腾飞、社会的变化，依法治校、从严治校的进一步深入，以及现代学生思想的活跃、情绪的多变、年龄的早熟和社会、学校、家庭及学生本人等诸因素在班级管理上的综合作用，作为班主任深感班级管理的难度更大、要求更高了。针对目前班级管理的新情况、新问题，必须要有一套新内容、新方法。结合我们日益强调依法治国的国情，我们对班级管理进行了大胆的尝试：在班级管理中引入法律机制，设立班级模拟“法庭”，实现班级依法管理。 班…     

班级管理中的价值认同

学生个体与班级组织的价值冲突是不可避免的现实问题，它体现于班级对个体价值的体认程度，体现于班级与个体价值观、价值取向的冲突与共享。在班级管理中强调价值认同，能够有效地协调班级价值冲突、调动学生个体的主动性，并最终谋求班级文化与价值观的管理和教育效能。本文重点阐述和分析了班级管理中的价值认同，并由此探讨在班级管理实践中如何更好地发挥价值认同的效力。     

素质教育呼唤班级管理科学化

班级管理是班级工作中极其重要的内容，也是整个教育的重要组成部分，班级管理的质量极大地影响着整个班级的教育质量，影响着全班学生的整体素养，因而搞好班级管理具有重要的意义。在新的形势下，素质教育和市场经济对班级管理提出了新的特殊要求，迫切地呼唤着班级管理的科学化。     

班级管理的四大途径

谈及班级管理，可谓仁者见仁，智者见智。作为学校管理的重要组成部分，班级管理水平的提高和班主任工作的改进，对学生和学校的发展来说无疑有重要意义。但是，在班级管理中，还有许多亟待解决的问题。针对这些具体问题，本期我们选编了李忠胜、赵民、卫环环、米迎春四位老师的文章。他们或从理论层面，或从自己做班主任工作的实践层面，或只班级管理的某一方面提出自己的观点，较为客观、深入地进行了论证和探讨，为班级管理工作的开展提供了有效的参照。     

班级管理模式的分析与完善刍议

良好的班风、学风是一个班级管理是否成功的标志。优秀班级不仅为学生的生活、学习创造了一个良好的氛围．更多地是使其中的每一个成员都感受到了集体的温暖。能更好地培养学生的综合素质。通过对一些班级成功经验的分析，笔者认为：提高班级管理水平，要从教师、学生、教学、管理的多角度综合实施，这是管理好班级的基本举措。     

巧用心理规律指导班级文化建设

班级文化作为一种隐性的教育力量，是一个班级的灵魂所在，表现了一个班级独特的风貌和精神，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。在班级文化建设中，巧用心理规律，可取得事半功倍的效果。