在英语教学中渗透心理健康教育

在英语教学中开展心理健康教育,以培养和发展中学生健康的心理素质。本文笔者结合自身多年的教学实践经验浅要谈谈如何在英语教学中渗透心理健康教育,以期与同行共同探讨,共同商榷。     

在英语教学中如何渗透心理健康教育

具备较高的自学能力、思考能力和创新能力是我们对21世纪人才的基本需求,而具有良好的心理素质更是实现这一人才培养目标的关键所在。应此,本文提出要将心理健康教育渗透于英语教学中。     

在英语教学过程中渗透心理健康教育

一、营造民主、和谐、快乐的课堂学习气氛在轻松愉快的情绪下,学生思维活跃,注意力集中,他们愿意积极参与到课堂教学活动中,从而快速地接受知识。因此,良好课堂心理气氛的形成,需要教师精心计划和安排。1.建立民主和谐的师生关系尊重学生,以诚恳的态度对待学生是营造良好心理气氛的重要条件。教师备课首先要备学生,想想他们喜欢什么,爱做什么,站在他们的立场、角度去分析问题、解决问题。这样才能让学生产生学习兴趣,最大限度参与到教学活动中去。     

心理健康教育在英语教学中的渗透

在英语教学中 ,渗透心理健康教育有其必要性。通过将心理健康教育渗透到英语教学中 ,寻求英语教学与心理健康教育的最佳结合点 ,以期达到在提高英语教学质量和效率的同时 ,培养学生与人友好协作的健康心理 ,培养学生的健康竞争心理 ,培养学生正确面对成功、失败的健康心理 ,以及改变学生急于求成、一蹴而就的不健康心理。     

浅谈如何在英语教学中渗透心理健康教育

一、利用教师自身去感染和影响学生 作为英语教师,首先应该从自身做起,在学生面前树立良好的榜样,要具有较高的心理素质和良好的心态。不偏向任何一个优等生;也不去歧视任何一个差生;对于离异家庭的孩子,要像他们的父母一样关心爱护他们,让他们感受到在学校比在家里还要温暖。     

浅论心理健康教育与英语教学的渗透

随着社会的进步和发展,独生子女数量的增多,家庭问题的复杂化及现代观念更新的加快,素质教育,特别是心理健康教育已成为学校教育的一个新课题,是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系,培养健全人格的手段和有效途径。而英语教学贯穿学校教育的始终,因此在英语教学中要注重素质教育,关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信,根据学生的心理特点,因材施教,适时、适度地渗透心理健康教育,既有助于提高学习效率和学业成绩,又能促进学生心理的健康发展。     

浅析英语教学中渗透心理健康教育

健康,不仅要没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理和社会适应能力。英语教学如何渗透心理健康教育是摆在许多英语教师面前的一项重大任务。教育实践证明:最能体现心理健康教育内容与思想的莫过于课堂上的师生交往。对学生来讲,课堂是他们生活的主要空间,也是他们心灵得以成长的主要空间,为此,课堂上教师对待学生的每一言、每一行都很重要,都包含心理健康教育的意义和价值,以人为本,注重学生的全面发展,是新课改的基本理念之一。身为英语教师,把学科内容和所教对象的特点结合起来,始终把心理健康教育贯穿在各个教学环节,为培养高素质人才打下坚实的基础。笔者尝试了以下几点。     

在英语教学中渗透心理健康教育

在英语教学中渗透心理健康教育可采取多种途径和方法，包括在师生间建立融洽的朋友式关系，根据英语学科特点发掘教学中的心理健康教育因素，改善教与学情况的沟通、反馈和评价等。     

在英语教学中渗透心理健康教育

心理健康教育虽然是一门单独的学问，但是它也可以渗透到英语教学当中去。所谓“渗透”，并不是把心理健康的概念生硬地加进去，而是结合英语教学，有意识但又“润物细无声”地培养学生积极健康的心理品质。     

农村初中英语教学中渗透心理健康教育的尝试

初中生正处于身心发展不平衡的特殊时期,农村的留守儿童更是一个特殊的群体,容易引起种种心理发展上的矛盾。英语教学中始终以素质教育的总体目标为依据,建立相应的心理素质目标。因此在农村初中英语教学中渗透心理健康教育有着及其重要的意义。     

在英语教学中渗透心理健康教育

英语教学是一门语言教学,它需要学生不断地去实践语言,在实践中学习,在学习中提高,从而灵活自如地应用语言.师生之间、生生之间互相用英语进行交流,就是一种情感的渗透.因此,在教学中,教师要不断渗透心理健康教育,适当地使用英语和他们进行交流和沟通,让他们在积极的情感体验中对英语学习产生浓厚的兴趣.     

初中作文教学中渗透心理健康教育的研究与实践

本文以初中生作文的写作主题和心理健康教育的结合为主要突破口,对初中生作文过程中的立题、指导和评改这三个环节进行改革,在整个作文过程中科学合理地渗透心理健康教育,进而改革初中作文教学的内容和方法,培养和提高初中生写作能力,促进学生心理健康和人格健全发展。     

英语教学中如何实施文化渗透教育

英语不仅仅是一种语言符号系统的代表,还体现着特定的民族文化。教师作为教学的组织者和合作者,既要挖掘英语教材中的文化资源,又要利用灵活的教学过程,还要抓住困惑生疑的机会以及重视课外文化知识学习的引导来开展英语教学中的文化渗透。     

中职英语教学中渗透心理健康教育的路径分析

目前我国心理健康教育课程实施任务紧迫,学校心理健康教育成为教育领域的重要工程,现代社会对英语人才的要求不断提高,也意味着要求教师提高学生的英语水平.由于中职英语教学的特殊性,许多学生存在畏难等消极心理,中职英语教学中渗透心理健康教育有利于学生心理健康发展.英语教师要引导学生找出解决问题的方法,激发学生主动学习英语的兴趣...     

如何在英语教学中渗透心理健康教育

我国正处于基础教育改革、全面推进素质教育的关键时期。教育部在《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中指出良好的心理素质是人的全面素质中的组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。面对改革开放和全面推进素质教育的形势,提高青少年心理素质水平,加强中小学心理健康教育,已成为学校、家庭、社会必须高度重视的一个现实课题。可见,在教学中如何渗透心理健康教育,已然成为教育工作者应努力探究的课题。对英语学科而言,教师在教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生的心理健康状况,将心理健康教育渗透到英语教学中。本文将从全面了解常见的英语学习困惑;充分挖掘有效的心理健康素材;积极营造良好的课堂心理氛围三方面,论述如何在英语课堂教学中渗透心理健康教育。     

英语教学中渗透生命教育的策略

生命教育是素质教育的重要内容，是现代教育不可或缺的重要组成部分，是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。英语课程具有“工具性与人文性的统一”性质，英语学习的过程，是语言和精神的同构共生、语言能力的形成和发展、人文精神的丰富和个性生命的完善的过程，也是个体知识能力、情感态度和价值观整体和谐发展的过程。英语以语言文字为载体，其背后蕴涵着丰富的人文精神。     

初中语文课堂教学中渗透心理健康教育的途径

随着初中新课程改革的推进,教师更要注重人的发展,从学生的心理健康入手,着重思考语文课堂教学改革,在初中语文课堂上充分渗透心理健康教育的理念。     

多种途径渗透心理健康教育

小学班主任在教育过程中实施渗透式心理健康教育,不仅要有一定的教育学、心理学知识,还要能巧妙地把心理健康教育和班主任日常工作结合起来,使小学生在潜移默化中提高自己的心理素质。一、教师要展现良好的心理素质。在示范中渗透心理健康知识“亲其师,而信其道”。班主任自身的修养和人格魅力对学生健康心理的形成具有不容忽视的作用,班主任不仅要有一定的学识水平,     

小学数学教学中心理健康教育的渗透

学科教学渗透心理健康教育，是指教师在学科教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，在授予学生一定的知识、技能，发展他们的智力和创造力的同时，维护和增进他们的心理健康，形成学生健全人格所采取的各种积极措施。在数学教学中，我根据学生的心理特点，因材施教，适时、适度地渗透心理健康教育，在提高学生的心理素质上取得了较好的效果。