如构建和谐班级体

如果一个班的学生、老师和家长,心往一处想,劲往一处使,健康活泼、团结友爱、力争上游,每天班主任微笑着进教室,学生高高兴兴上课,任课教师高兴而来、满意而归;教室墙壁彰显高雅的文化氛围,地面一尘不染,桌椅整整齐齐,物品井然有序,读书角散发着书香,黑板报美观丰富……这样的班级便是理想的和谐班级体.     

巧用英文布置教室

教室是学生每天所在时间最长的一个场所,是班级文化建设的主阵地。教室里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。对于英语学科也一样,用英语精心布置教室能创造学习英语的氛围、激发学生学习英语的兴趣,有效提高学生的英语成绩。     

封面人物

侯一贤 他自己说,最希望别人能了解他两个字:朴实。朴朴实实做人,朴朴实实做事。工作28年来,做教师如此,做校长如此,做人做事都是如此。心灵向往的地方只有两处:一处是教室,一处是书房。在教室,在学生们     

通过活动认识“元、角、分”

本课设想学生以小组为单位,沿着“红领巾小银行”——“兑换处”——“购物摊”——“财务检查处”的路线开展活动,使学生在愉快轻松的气氛中认识元、角、分及其进率。活动过程如下: 一、上课铃声响,小朋友们排着队伍,跟着音乐的节拍踏步走进教室,让教室环境布置进入学生视线。附:教室布置(括号里是标语内     

教室文化建设中的微布置

教室是学校教育的主场所,教室文化亦是非常重要的教育教学资源,其对学生各方面发展的作用和影响已无须多加论证,本文从“微布置”（教室细处布置）的角度来探究教室的布置文化。     

教室文化建设中的微布置

教室是学校教育的主场所,教室文化亦是非常重要的教育教学资源,其对学生各方面发展的作用和影响已无须多加论证,本文从“微布置”(教室细处布置)的角度来探究教室的布置文化。一、让墙壁上的开关也有“童话的表情”——“微美化”,一种由内而外的翻转案例:洋是个“内向”的小男孩,他的“内”不仅表现在课堂上很难看到他发言,在平时的课间休息     

给孩子一个台阶下

李强又有几次没有交作业了。课代表再一次把交作业记录交给我的时候,我的怒火真是无法克制了,马上气冲冲地走向教室,边走边想着怎样处治这个让我无法忍受的学生。走到教室,透过教室的门窗玻璃,我看见他正手舞足蹈地跟别的同学有说有笑。我的气更加不打一处来。     

偏心:班级管理之大弊

正清晨,笔者来到教室,督促学生读书。可刚进教室,就看到门口有一堆垃圾还没扫走,我气不打一处来,大声地问道:"今天谁值日?为什么没有扫走垃圾?"班上鸦雀无声。我见没有人答应,生气地又问了一遍。这时,坐在教室后面的一个叫刚的同学跑过来,迅速地把垃圾打扫得干干净净。这是一个学     

学校阅读：课堂功能的代迁

<正>爱因斯坦说：“我从不试图给我的学生教些什么。我希望能够创造一个理想的学习环境,让学生们能在其中自由地学习”。课堂在《新华字典》中的解释是:“教室在用来进行教学活动时叫课堂,泛指进行各种教学活动的场所。”在英文中课堂与教室均为“Classroom”,多数英汉词典对“Classroom”的解释也把教室、课堂并列为一处,把课堂看作是教师和学生进行教学活动的场所。校内的特定时间性和空间性是课堂的基本属性。与教室不同的是,课堂更强调教师、学生、环境之间的互动情境。     

两位驼背的老人

课堂上,与学生一起在王家新描绘的群山问飞翔,忽然看见一位弯着腰的老人从教室后门那边慢慢向前走,在前面的窗口处停下,向教室里面张望。 老人,背已成半圆形,步履蹒跚。我停止了讲课,然后走至窗台边,微笑地望着老人。     

整合办学元素构建和谐校园

一、校园文化建设,是构建和谐校园的阳光雨露 学校办学不同于经商,需要文化底蕴的支撑.学校走廊、门厅处的书画条幅、名人画像、警句格言形成一种文化氛围,能够净化学生心灵;教室黑板、宣传栏、读书角、校园广播,每天向学生传递大量的信息,能够发挥巨大的教育功能.     

高中思想政治课创设问题情境的方法研究

一、高中思想政治课创设问题情境的方法1.在直觉经验障碍处创设问题情境,激活新知识学生不是空着脑袋走进教室的,他们的日常直觉经验必然会影响到新知识的获得。比如在高二经     

老鼠药事件

晨间集会上，校长郑重地向全校师生宣布：五月是卫生月，这一周，我们学校决定消灭老鼠，因此，生活处已在食堂、寝室、教室周围放了老鼠药，老鼠药的颜色是粉红色的，虽然很好看，但同学们千万不能去摸，更不能去吃。最后，通知班主任回教室后对学生再进行教育。     

第七册第13课——《测定物体的温度》

一、教学片断——测定土壤的温度 (初步了解测量士壤温度的操作方法后学生分组测量,然后回到教室,由小组长汇报) 生:我们测得向阳处土壤温度是10℃,背阴处是5℃。     

一个破碎的瓶子

教室后面墙根处摆着不知是哪位学生的"杰作"-一个被打破的沾着豆腐乳的瓶子.我在教室里转了两次,思考着怎么处理这脏兮兮的破碎的瓶子.     

学习变革的源头在哪里

育英小学有个美国教室在北京育英学校小学部有一间仿美国小学教室,叫CFI小学教室,教室由学习区、阅读区、分享区、教师角组成。走进教室,你会看到墙上挂满了学生自己的作品,学生则席地而坐,阅读着自己喜欢的图书。为什么育英学校会有这样一间美国小学教室呢?这主要源于     

教室,温暖生命的地方

<正>教室之于教师,平凡而又熟悉。教室,简简单单,普普通通,一排排课桌椅铺陈其间,一名名学生置身其中。教室之于教师,是一个神圣的地方,是教师施展才华、培育花朵的场所。教室,不仅仅是方方正正、遮风挡雨的一隅,更应该是通过教师的努力,为学生的一生撑起一方晴空,让学生的灵魂纯净美好,引领学生感受生命美好的无垠之地。一、教室,让知识"辽阔"教室是教师授业之所,教师当以深沉、朴素的姿态     

创造有安全感的教室环境

正一、教室环境的重要性及含义教室环境对个体的发展有着十分重要的意义。教师的教学和学生的学习大部分是在教室完成的,教师和学生的互动、活动和思维的碰撞发生在教室里,教师不仅在教室这个场所进行对学生的指导,而且也在一定程度上借助教室里的工具教授着学生,教室不但是学生学习的场所,也是学生每天生     

让小班化的教室空间“活”起来

一、让教室空间颜色环境"活"起来教室是学生学习生活的主要场所,教室的四周和墙壁是孩子们活动的小天地,处处都能留下孩子们的心声。我们充分发动学生人人参与,让教室的四角和四壁都会"说话",使教室变得像家一样的温馨,让学生每天面对的不再是冰冷、苍白的四壁。我们小班化的教室墙面设计以绿色为基调,从中展现出了学生热爱自然环境、热     

你给别人留下什么

“老师,一年级学生从我们教室搬走了!”班长气喘吁吁地跑来告诉我。事情是这样的,因为教室装修,一年级学生暂时借用我们教室,我们搬到了语音室。现在装修完了,学生们要搬回自己原来的教室。