体育游戏的教学方法

游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中被广泛应用。在体育教学和训练中，选择与运用游戏应注意以下几个问题：[第一段]     

在体育教学中渗透德育

体育教学是学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力，陶冶情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。虽然体育和德育所要求的各自任务不同，但两者在很多方面有很多结合点，可以在教育活动中相互渗透，相互影响。     

让品德培养与体能训练同步,促进幼儿和谐发展

体育,做为衡量幼儿全面发展的一个重要因素,一直以来都放在幼儿园教育活动中的首要地位,而良好的思想品德教育在促进幼儿身心和谐发展的过程中同样起着举足轻重的作用.如何将思想品德教育渗透于幼儿园的体育活动中,更有效地发挥其教育合力的作用呢?本文从分析幼儿品德形成的心理结构入手,将幼儿园体育活动与道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个方面进行了有机整合,为幼儿园体育教育活动增添了鲜活的血液.     

浅析体育教学中的思想品德教育

体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面人才的艰苦使命。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精神、增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，[第一段]     

浅谈中学体育教学的思想品德教育

中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的，做为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出。中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期。在这一时期中，他们的心理特征表现更加明显，如运动、好表现自己等等。体育课的特点是在不断活动中进行，这就为我们提供良好的时机。因此，利用体育课所提供的有利条件，自觉地将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，是每一位中学体育教师应尽的职责。     

体育教学如何渗透思想品德教育

体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法：[第一段]     

学校体育工作中推进素质教育的研究

体育教学是整个学校教育的重要组成部分,体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性,在推进学校素质教育中能够发挥积极的德育功能.     

让＂游戏＂为高中体育教学注入新活力

体育游戏是进行体育活动常用的手段之一,是体育教学与训练的重要内容,它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能方面都有积极的促进作用。通过体育游戏,还能使学生养成遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质。因此,在高中体育教学中采用体育游戏,可以更好地贯彻寓教于乐的宗旨。     

体育教学应注重渗透德育

伟大的思想家毛泽东同志曾经指出：“学校的一切工作都是为了转变学生的思想”。根据这一指导思想，我们不仅要把育人视为体育教学的重要任务，处理好教学与育人的关系，而且要坚持做到教中有育，育中有教，两紧密联系，互相促进。体育的目的不仅在于提高学生的运动能力，增强学生体质，也是建设社会主义精神明的一条有效途径。结合体育教学的目的及其特点；可以有效帮助学生树立正确的人生观。发展迥异个性、陶冶美的情操、培养明行为以及培养学生坚强的意志和创造性。     

浅谈中学体育教学与心理健康问题

目前,中学生的心理健康问题已经成为中学教育中急需解决的问题。如何解决中学生存在的心理健康问题,以往的研究更集中于学校的德育教育,忽视了体育教学在中学生心理健康方面的作用。体育活动不仅能增强体质、促进健康,而且还能够改善情绪、消除心理障碍,促进学生的心理健康发展。     

浅议体育活动在幼儿发展中的作用

体育活动对幼儿发展所起的积极作用。许多幼教专家已作过精辟论述，斐斯泰洛齐指出：“体育训练得当，有助于品德训练，合理的体育训练能促进儿童的欢乐和健康，培养团体精神和史弟般的情感，勤奋的习惯及勇敢和吃苦耐劳等品质。”蒙台梭利也曾强调指出：“体育活动不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。”笔在这里仅从开展体育活动实践促进幼儿发展所获得的几点认识谈些粗浅看法。     

体育舞蹈与高校体育教学的和谐发展

文章对体育舞蹈内涵、产生和发展以及动作规范要求等进行了探讨与研究,同时也介绍了高校开设体育舞蹈课的意义。提出提高高校体育舞蹈课教学质量的方法。为高校体育课程改革提供新思路:体育舞蹈和高校体育教学共同发展。     

体育舞蹈与高校体育教学的和谐发展

文章对体育舞蹈内涵、产生和发展以及动作规范要求等进行了探讨与研究,同时也介绍了高校开设体育舞蹈课的意义。提出提高高校体育舞蹈课教学质量的方法。为高校体育课程改革提供新思路：体育舞蹈和高校体育教学共同发展。     

“和谐”教学—谈体育教学中的三个“和谐”

在体育教学中,常常存在学生“吃不饱”、“吃不消”的矛盾。如何解决这一矛盾,让学生愉快运动?我认为,必须树立人本化教育观念,贯彻实施“健康第一”的指导思想,在实践中应做到以下三个“和谐”:     

影响农村体育发展的因素分析及其对策研究

体育是教育的一个重要组成部分,是促进人全面发展的主要内容和重要手段之一。农村中学体育既是我国体育的一个重要组成部分,又促进着农村中学生的全面发展和素质的提高。它的发展直接影响着农村学校体育的和谐发展,进而影响教育的和谐发展。     

学校体育与诚信教育

进入 2 0世纪 80年代后 ,在经济和生态的双重压力下 ,世界性的道德危机日趋严重 ,极端的个人主义、拜金主义、享乐主义 ,以及见利忘义、不讲诚信等现象已成为地球上严重的社会问题 ,尤其是在年青一代身上 ,有相当一部分人表现出对道德责任的不感兴趣。建国以来 ,我国历届领导人都不断强调教育要促进人的全面发展。 1993年 2月 ,中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中再次明确指出 :“各级各类学校要认真贯彻‘教育必须为社会主义现代化建设服务 ,必须与生产劳动相结合 ,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人’的方针”。学校体…     

如何在体育教学中渗透美育

体育不仅仅是要学生增强体质，提高运动技能、技术水平，而且还要培养学生德、智、体、美诸方面和谐健康发展。体育教师如何结合体育教学对学生渗透美育，利用体育活动中的各种美的对象，向学生传授知识，帮助学生认识体育运动中形体美、运动美、精神美的内涵，有意识地培养学生感受美、欣赏美和表现美的能力，用美来开拓学生的胸襟、陶冶学生的情操、优化学生的品质？     

高校和谐体育教学探索

高校和谐体育教学是实施素质教育的一种教育模式,对学生的身心健康具有重要的作用和意义。本文分析体育课教学氛围的特点,协调并整体优化各种教学因素,创设和谐的育人氛围,从而使学生身心各方面都得到全面和谐的发展。