优化初中生物环境教育内容构建和谐课堂教学

环境教育的关键问题是提高孩子们的环境意识,知识并不是第一追求,重要的是通过环境教育培养学生的生态道德观念,及对环境的责任感,而不是说通过环境教育课讲授很多的知识.当然知识也很重要,无知的犯错误会毁坏环境,但是相比之下.更重要的足培养学生的一种价值观、社会责任感,对环境的一种认识,进而产生一种自觉行动.     

简论多媒体在化学教学中的应用

化学教师不仅仅是传授化学知识,更重要的是利用现代教学手段更快地让学生掌握知识,让学生通过材料、能源、健康与环境方面的知识掌握,了解化学对社会的贡献,培养学生的高尚情怀与强烈的社会责任感.     

教育漫笔(二十四) 教学中交往的价值何在?

在教学中，交往实际上构成了学生的智力背景，并使学生真正涉入到由不同个性和视界所构成的“精神场”。具体说来，教学中的交往具有以下几个方面的功能：经验共享。在知识教学中，只有当概念融合在各种背景之中并以各种方式来表达时，才最容易掌握，因为这可以确保有更多的机会使概念牢牢扎根于学生的知识系统中。交往不仅在知识教学中有重要意义，在道德教学中同样有着重要的价值。“道德教育可以培养人的责任感：首先是对自己的责任感、对自己长远利益的责任感，学会如何处理和解决环境中出现的问题；其次是对他人的责任感，培养利他之心…     

学生意志品质的培养

学生意志品质的培养乌云格日勒一、通过培养儿童对学习的责任感和求实精神来培养学生的自觉性品质学生从入学的第一天起，就在学校这个特定的环境中从事学习活动，而教学活动对学生的影响尤为重要。儿童的发展在很大程度上决定于他怎样掌握教学大纲中规定的各种知识、技能...     

教学的首要任务是激发学生的潜能和责任感

在课堂教学中，教师的首要任务是什么？是传授给学生知识，还是发展学生的能力？都不是，这二者实际是教学的目的。如果学生对学习没有兴趣、没有信心、没有责任感，知识学不好，能力也发展不好。而一个有责任感的学生，他自己就会认真学习。在课堂上我们可以观察到，有的学生认真听讲、认真做作业，唯恐学习搞不好；而有的学生得过且过，从来不把学习当回事，能偷懒就偷懒，能不做就不做。这些都是学生责任感的表现。     

结合《大气环境》教学 开展地理实践活动

地理实践活动，是地理教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的重要补充。既加强了学生对课本知识的理解。又有助于培养学生地理探究能力，培养学生独立和与人合作，运用地理科学理念、知识和技能，对人类与环境的问题作出正确的判断和评价，进而培养学生热爱家乡的深厚感情，以及对社会的责任感。[第一段]     

试谈中专英语教学中环保意识的渗透

环保作为一个重要内容渗透到英语课本和教学中，是贯彻我国“可持续发展教育方针”的重要体现。英语教学除了是学生循序渐进地学习英语语言知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养初步运用英语进行交际的能力外，还有使学生接受思想品德教育、了解英语国家的社会文化、发展智力的任务。作为一种工具，它有助于我们直接了解世界其他国家在可持续发展教育方面的经验和教训，使学生以更开阔的眼界看待资源保护、环境保护、自然保护、社会平等、文化尊重以及多样性等一系列问题；寓思想教育于语言教学之中，使得教学内容能够渗透环境知识教育和环境道德教育，有助于培养学生形成正确的价值观念和道德准则。培养他们的社会责任感；通过对学生进行听说读写基本技能的训练和探究式教学方法，有助于促进环境技能的形成和发展。     

初中科学教学中渗透环境教育的策略

学校开展环境教育的目的是使学生认识到自然对人类生存的重要意义，懂得什么是环境美，初步认识到环境污染的危害，掌握一些基本的环境科学知识，教育和帮助他们养成爱惜自然、保护环境的良好品质，树立保护环境的责任感、义务感和环境道德观念。     

美国中小学教育的优势与不足

（一）美国中小学教育的独到之处１．教育观念方面。注重全人教育，即根据学生发展的特点而提供相应的环境，以满足学生心理和生理等各方面的不同需要，使他们成为积极、独立、自信、有责任感，适应社会需要的个体。美国的教育，注重从小对学生的开发，注重培养学生的智力与能力，二者之间，更侧重学生的能力培养。因此其教育基础理论十分推崇个性发展，强调个性化和协作精神的结合。鼓励学生靠大量阅读而不是死记硬背来积累知识，重视学生知识掌握的广度而不是深度，教师把学习的工具传授给学生，学生用它去主动、积极地获取更高深的知识，…     

课改后，家庭作业要坚持“五性”

家庭作业作为教学过程的一个环节，作为学生巩固知识、提高能力的一种形式，有利于前后章节知识学习的衔接和过渡，有助于增强学生的学习责任感，对发展儿童的非智力因素具有重要作用。而要使家庭作业发挥上述作用，笔者认为，应该坚持“五性”。     

课改后，家庭作业要坚持“五性”

家庭作业作为教学过程的一个环节，作为学生巩固知识、提高能力的一种形式，有利于前后章节知识学习的衔接和过渡，有助于增强学生的学习责任感，对发展儿童的非智力因素具有重要作用。而要使家庭作业发挥上述作用，笔者认为，应该坚持“五性”。     

新时期大学生责任感教育探析

新时期大学生不仅要掌握知识,更要有健全的人格,其中责任感是一项重要的品质。面对部分大学生责任感趋于淡化,责任意识不强的现状,如何引导他们形成正确的责任感是高校教育工作者面临的一项全新挑战。大学生的责任感教育应是一项由学校、家庭和社会三方共同参与的,从责任认知、责任情感和责任行为等方面齐抓共管的育人系统工程,特别是在高校教育教学过程中,要注重培养学生的责任意识,增强学生对社会、对家庭、对他人、对环境的责任感。新时期大学生责任感教育应从四个方面入手：自我责任感教育、家庭责任感教育、职业责任感教育以及社会责任感教育,从本质上提升大学生的责任品质,使之成为高素质的新世纪人才。     

当数学学习成为一种游戏活——学习游戏化的情境设计

知识是基于社会情境的一种活动，而不是一个抽象具体的对象。知识的获取是个体与环境在交互过程中建构起的一种交互状态，需要学生在获取知识的过程中去掌握适应动态变化发展着的环境的能力。学习是学生在掌握原有知识的基础上，通过与脚围环境的交互活动，积极地建立新的认知和理解。学习是情境性的过程，我们不能把存在于头脑中的认知和在现实世界中展开的活动视作相互割裂的实体，活动和感知比概念具有更为重要的认识论意义上的优越性，我们应当把更多的注意力放在具体情境中的活动和感知上。     

基于核心素养的初中化学项目式复习课——以《二氧化碳的“困惑”》为例

“二氧化碳”是初中化学教学中的重要内容,它包含了二氧化碳的性质、用途、制法、自然界中的碳循环、碳排放对环境的意义和影响。中考前与二氧化碳的再“相逢”,从已有知识出发,在老师引导下,学生自主梳理、增补、构建以二氧化碳为载体的知识体系,构建认识一种物质的可视化思维模型,树立基本的社会责任感,是培育学生化学学科核心素养的良好契机。     

建构有效教学设计，提高数学课堂教学效率——利用拼图法进行全等三角形教学的尝试

建构主义认为,“教学不是知识的传递,教师也不是知识的呈现者,而是由学生自己主动建构知识的过程．教师必须创设一种良好的学习环境,学生在这种环境中可以通过实验、独立探究、合作学习等方式来展开他们的学习”．同时指出,     

研究性学习在中学英语教学中的运用

研究性学习，强调学生对所学知识技能的实际运用而不是一般的理解和掌握，更强调学生亲身的实践和体验，让学生在这个过程中，养成严谨的学习态度和追求进取的精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质，学会关心国家和社会的进步．学会关注人类与环境的和谐发展，增强成材自信心和社会责任感。通过研究性学习，学生能获得亲身参与研究探索的体验，感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难，顽强进取的精神，才能品尝成功的喜悦而更加珍惜所得的知识。有了这样的亲身经历和体验，相信他们会逐渐形成日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的习惯，激发起获取知识并运用知识解决问题，不断创新的动力。     

新常态下大学生道德责任感培育机制研究

大学生道德责任感培养可通过引导学生主动承担社会责任,提升其综合素养,从而促进社会进步。社会、高校、家庭是影响大学生道德责任感的重要因素,因此,以大学生道德责任感现状为基础,构建三位一体道德责任感培育机制,加强大学生道德责任认知,并通过拓宽社会实践活动减少社会环境对学生道德责任感的影响。     

环境教育——地理教育的核心目标

和探讨，地理教学中如何真正有效地对学生进育？环境教育的目标是什么？构建三位一体环境教育目标体系教育的目标可分为三个层次：环境知识、环境境行为能力。图示如下。知识的获得是对环境现象、环境理论的认知过么是环境、环境对人类活动的影响、世界或地区、重要的环境事例等。环境知识是形成环境意行为能力的基础，学生可以通过教材或其他各取环境知识，如报纸、电视、因特网等。环境意环境知识，它是一种观念，是人们对环境所持态度、价值观的倾向性，是对人类与环境关系的，它源于对人类面临的环境问题的反思。源于来生存发展的深重忧…     

"生物圈是生物的共同家园"的教学设计

本节是义务教育课程标准实验教科书江苏版八年级《生物》(下册)第27章第二节，是本套教科书的结束之作，对于指导学生将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到现实生活中去具有很重要的意义。通过本课教学，可使学生对地球是生物共同的家园及其环境保护的重要性有进一步的认识，可激发学生保护环境的责任感，要求学生从小养成保护自然环境，爱护人类家园的良好习惯和意识。     

“调查周围环境”综合性学习教学例谈

人教版语文三年级下册第二单元安排了一次随文综合性学习——调查环境,旨在使学生了解家乡环境的现状和人们为保护环境所做的努力,获得基本的环保知识,树立爱护环境的社会责任感,并愿意为创建美好家园尽自己的一份努力。更重要的是引导学生在调查过程中,