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创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.思想品德教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面,肩负着特殊的使命.本文就如何培养学生的创新能力,提高思想品德教学的课堂效益作一定的探究. 相似文献
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教师在教学中总能惊喜地发现教科书的变化——新课程理念体现在字里行间,鲜活的知识内容更加有利于培养学生的创新精神和实践能力;灵活的呈现方式为教师创造性地发挥主导作用,进一步进行教学设计留足了空间。在新课程理念指导下的数学课堂上,如何使教师激情洋溢、学生兴趣盎然,从而最大限度地开发学生的潜能呢?教师潜心研究教学内容,精心进行教学设计是关键。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”学生是学习的主人,教师在充分相信学生的能力,充分放手的同时,应多在“导”字上下工夫,讲究“导”的艺术。教师“导”得好, 相似文献
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随着新课程改革的深入推进,在初中思想品德教学中,教师要更新教学理念、创新教学策略,围绕教学内容与学生身心发展特点,精心设计教学目标,改进和优化教学方法,创设生动活泼的教学情境,引导学生积极主动地参与各种教学活动,收集一些具有典型意义的生活现象,让学生运用所学的理论解释这些现象。在课堂教学中,教师要给学生留有足够的活动时间。把"讲"的机会还给学生,把"问"的权力交给学生,引导学生自主学习、深入思考,合作交流、探究提高,用学科知识引导学生健康成长,不断提升学生的感知能力和综合素质。 相似文献
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随着新课程改革的推行,高效课堂的强势推进,教师的重任便是指导学生如何自主学习。合作学习、探究学习和自主学习成为学生学习的三维目标。正如著名教育家奥尼舒说:“教师要把完成活动的方法教给学生,让他们独立地把知识运用于实践,独立去获取知识,并补充和扩大自己的知识技能和技巧。”那么在这一过程中,只有运用小组合作学习的方法,才能使初中思品课堂满堂生辉。 相似文献
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在不少学生心目中,初中思想品德课比较"闷":教师课堂上滔滔不绝,道理一大套,理论一大堆,学生听得昏昏欲睡。我认为思想品德课堂有时也不妨"变变脸",换一种教学形式,或许更易激发学生的学习兴趣。为此,我在教学实践中尝试把一些大家喜闻乐见的电视节目形式迁移到思想品德课教学中来,促进学生主动参与教学过程,在自主探究、自我发现、自行判断、共同评价中加速道德知识的内化,促进良好品德和行为习惯的形成,取得了很好的成效。 相似文献
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李军丽 《中国教育技术装备》2010,(22):81-81
新课程改革要求,一切为了学生的全面发展,使学生成为课堂的主人。教师成为教学中的组织者、引导者和合作者,让学生主动探求知识,成为课堂的主人。作为一名思品教师,笔者发现学生在实际生活中遇到问题不能用所学知识解决,无法体现学习思品知识的价值,致使学生感觉枯燥乏味。针对此现状,笔者在教学中采取"教为主导,学为主体""学生是学习的主人,而不是知识的容器"这一现代教育教学理念下的新教学模式,即"协调关系——以生为主——应用",让学生真正体验学思品课的乐趣与价值。 相似文献
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田小玲 《中国现代教育装备》2011,(14):74-74
随着新课程改革的不断深入,思想品德(以下简称思品)课教学在各个方面有了不同程度的改革。但由于受传统教学模式的影响,课堂上大部分时间学生还处于被动的地位,因此学生积极性不高。那么,怎样才能激活思品课堂?笔者在教育教学实践中,积累了一些经验与教训,在此谈谈激活思品课堂的几个方法。 相似文献
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当前新课程改革的核心是培养学生的创新能力,培养学生的创新能力已成为广大教师最关心的课题。人所皆知:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”作为思品课教师,要结合实际情况,着眼于培养学生的创新能力和创新精神, 相似文献
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新课程改革要求注重学生的自主学习,培养学生的创新精神。教师如何启动学生的思维、调动学生主动学习?课堂提问不失为一种调动学生思考的普通而又有效的方法,课堂上恰如其分的提问,可以充分调动学生的主观能动性,活跃气氛,提高学习兴趣,进而培养学生的创造性思维。因此,课堂上如何有效地提问就成了所有老师关心的问题。但是,在我们的教学实践中,课堂提问常常存在三个误区。 相似文献
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新课程改革,从最初的树立新理念,改变旧内容老方法.到现在的打造高效课堂,已发生了质的飞跃,进入了深化阶段。 相似文献
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提高课堂教学的有效性是课程与教学改革的核心话题之一。新课程改革提倡构建有效理想的课堂,即通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛,通过教师的引导组织教授和学生的主体自主学习之间形成有机联系,实现有效理想的课堂,并追求个性的课堂,从而实现知识、生活的深刻共鸣。构建有效理想的课堂,教师的课堂语言修养是一个关键因素。 相似文献
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何宝凤 《数学学习与研究(八年级华师大版)》2007,(1):F0003-F0003
教育家别林斯基说过:“自尊心是一个人灵魂中伟大的杠杆。”和学生相处的过程中,我尊重学生的人格,从不说过头的话,从不做伤害学生自尊心的事,用发展的眼光看待学生,关注每一个学生的成长。 相似文献
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马美霞 《中国教育技术装备》2010,(1):142-142
1结构严谨,思路清晰 一节课肯定有一个中心主题,整堂课的设计必须牢牢把握和围绕这个主题,所有材料的选取也必须为这个主题服务。主题突出是教学重点的要求,是完成目标的保证,是上好思想政治课的前提。 相似文献
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新课程改革正在不断地深入进行着,如何创设理想的课堂,培养学生的创新精神和创新能力,并没有固定的模式和现成的经验可循,只有靠每位教师不断地探索总结,努力践行。笔者现就课堂教学的预设与生成谈谈自己浅显的感悟和体会。 相似文献
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单春伟 《学生之友(初中版)》2012,(11):75-75
德育是素质教育的灵魂,作为“提高学生道德认识,培养学生道德隋感,指导学生道德行为”的主要课程—一思想品德课,我们是否更要引起注意,在课堂上关注每—个教育细节呢?在我们追求开放、合作的同时,关注细节是否更能让思品课堂变得完美?更能让思品教学达到实效呢?讲求实效才是思品课达到育人目的的关键,而注重细节则是达到实效的保证。作为一个初中的思品课教师,以下是笔者结合多年来的教学实践浅谈几点看法。 相似文献
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