如何在物理课堂教学中渗透心理健康教育

在提倡素质教育的今天,维护和增进学生的心理健康是办好教育的重要前提。对学生的心理健康教育,应该像＂润物细无声＂的春雨,慢慢滋润他们的心田,让他们在潜移默化中受到教育。在课堂教学过程中渗透心理健康教育,是学校开展心理健康教育最有效、最有价值的途径。物理学科有其独特的优越性,在课堂教学中渗透心理健康教育具有较强的可操作性。     

感谢有你

春风吹绿了嫩芽,小草偷偷地探出头来,向大地微笑。小草为了感谢阳光,感谢大地,感谢春风、春雨,它怀着一颗感恩的心,把自己最美丽的绿色奉献给了大地。＂感谢明月照亮了夜空,感谢朝霞捧出了黎明,感谢春光融化了冰雪,感谢大地哺育了生灵,感谢母亲赐予我生命……＂感谢《宁夏教育》     

再谈“言传身教”——家庭教育成功的必要条件

父母是孩子的第一任教师,重视家庭教育,父母要＂言传身教＂,＂身教＂重于＂言传＂,家长要培养孩子的良好品德,一是自己要以身作则,二是要像春雨一样,润物无声,使孩子不知不觉之间得到熏陶。     

语文教师的“春雨意识”

杜甫的《春夜喜雨》是脍炙人口的名篇,其中好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声更给予了人们不尽的智慧启迪。春雨是富有生命力的,也是最温馨、最善良、最高尚的。谚语云春雨贵如油,春雨意识是一种自我价值的认同与肯定,也是一种展示价值的自觉与     

春天的赞歌

寒冷的冬天离开了。迎面而来的春天,细细的雨把大地洗刷得干干净净,到处都是新气象。春雨抚摸着大地,抚摸着所有的生命,用最伟大、最厚重的爱滋润着我们,鼓励着我们。春雨总是静悄悄地来,惟有静下心来,     

谷雨好时节

6月2日 晴 清明刚走,谷雨又至。二十四节气就这样排排序,走过四季人生。谷雨来临,意味着春将尽,夏将至。正应了那句农谚＂清明断雪,谷雨断霜。＂谷雨,顾名思义,播谷降雨是也。古籍记载：＂三月中,自雨水后,土膏脉动,今又雨其谷于水也。＂此时的春雨是特意给播谷点豆用的。春的希望,在一场酣畅淋漓的春雨中,会变得丰满踏实。布谷鸟儿在快乐地一声声啼叫,＂快快播谷!快快播谷!＂。呼唤着人们不要怠慢这大好时光。宋代的蔡襄诗云：＂布谷声中雨满犁,催耕不独野人知。荷锄莫道春耘早,正是披蓑化犊时。＂     

春泥护花别样红——崇左市天等县未成年人思想道德建设工作纪实

＂一笔一画练好字,一生一世做真人＂;＂从我做起,从小事做起,从现在做起＂;＂勿以恶小而为之,勿以善小而不为＂……在崇左市天等县各中小学校,这些专为未成年人＂量身定做＂的校风校训、名言警句在每一个校园传诵,如春雨般滋润孩子们幼小的心灵。     

雨中春景

＂沙沙沙——＂＂沙沙沙——＂下雨了!这淅淅沥沥的春雨,仿佛是春天的信使,无声无息地飘落下来,落在大地母亲的怀抱中,落在刚萌芽的植物上,绵绵不绝地,给人带来绵绵不绝的希望。     

雨的色彩

在雨的生命中,它有独特的＂四彩笔＂。———题记春雨的＂随风潜入夜,润物细无声＂;夏雨的＂黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙＂;秋雨的＂空山新雨后,天气晚来秋＂;冬雨的＂夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来＂。     

在涵泳中尽赏语文的风光

宋朝的陆象山曾说：＂读书切戒在慌忙,涵泳功夫兴味长。＂什么是＂涵泳＂？＂涵＂,《辞海·词语分册》的解释是＂沉浸＂;＂泳＂,自然就是游于水中。曾国藩在给儿子的家书中说：＂涵泳者如春雨之润花,如清渠之溉稻……泳者,如鱼之游水,如人之濯足……善读书者,须视书,而视此心如花、如稻、如鱼、如濯足,庶可得之于意之表。＂     

探究新方法 “激活”思想品德课

同样是＂H_2O＂,如果是一阵劈头盖脸的冰雹,就会摧残生灵;而如果春风化雨,则滋润万物,带来春光无限。对初中思想品德课,大部分学生都有这样的看法：既折服于它深刻的道理,又无奈于它的晦涩难懂。因此,作为初中思想品德课教师,就有一个究竟是给学生＂冰雹＂还是＂春雨＂的问题。为此,在教学中我们应多一些＂春风化雨＂,＂激活＂思想品德课,提高学生学习思想品德课的兴趣,从而提高学生的素质。     

‘阅读教学中的“整合教”与“感情学”——以《我应该感到自豪才对》为例＇

随着新课改的深入,新教育理念如春雨润物般对教师们的教育教学观念产生了潜移默化的影响,其中＂整合教＂与＂感悟学＂已成为很多教师的共识。那么＂教者＂如何在＂教＂中进行有机整合,让＂学者＂在＂学＂中有感悟,从而提高＂教＂与＂学＂的实效？笔者结合苏教版第六册《我应该感到自豪才对》的案例设计来谈谈自己的体会。     

听,那雨的声音

我喜欢听雨的声音,在静夜里,在车上,在伞下,在屋檐下……你听,细雨喁喁地低语,小雨丁丁冬冬地轻唱,大雨哗啦哗啦地起哄,急雨乒乒乓乓地奏乐。雨是大自然最平常的音乐,却也是最耐听的音乐,一年四季都有不同的变化。春雨如丝,很细,很柔,你听,沙沙地落在草地上,落在河面上,激起一个个小圆圈。草叶子很绿,各种花儿都开放了。春雨给大地万物带来了生机。我喜欢在深夜里听春雨,白天里车声人声太嘈杂,听不真切,只有在夜深人静、万籁俱寂的时候,才能领略到听春雨的妙处。雨丝细细地、柔柔地抚摸着屋顶,抚摸着窗户,抚摸着院子里的花草,像是母亲的手轻…     

雨

正四季之中,我最喜欢的就是春天,在春雨的滋润下,万物复苏,一切都是那么静谧美好,而且欣赏春雨也是富有诗意的。起风了,我站在风中,迎接春雨的到来。微风吹来,仿佛整个世界只剩下了我一个人。我静静地倾听着风雨大地的呢喃细语。风吹过绿油油的麦地,发出"沙——沙——"的响声,这是来自大自然最真实的声音。"轰——"雷声响起,我连忙从屋里取出雨伞,生怕错过了第一滴春雨从天空中     

浅谈语文教学中的德育渗透

《中学语文教学大纲》指出,在语文教学中＂要从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣＂。那么在语文的教学过程中,怎样才能加强学生的思想品质教育,让语文教学中丰富多彩的德育因子成为＂春雨＂,随着教学的＂春风＂,达到＂润物细无声＂的效果呢？     

卧听春雷

3月5日晴雷声,是春的脚步,春的心跳。绿意的春天是温柔的,雷鸣的春天却又是威严的。要真正了解春天,还得倾听雷声。二十四节气中的＂惊蛰＂,其＂惊＂,和春雷休戚相关。陆游在《闻雷》一诗中写道：＂儿童莫笑是陈人,湖海春回发兴新。雷动风行惊蛰户,天开地辟转鸿钧。＂是新年的第一声春雷,让一元复始,万象更新。因为春雷之后,＂贵如油＂的春雨会接踵而至,赋予春天以柔美与激情。     

《儿女英雄传》"最"类程度副词计量考察

《儿女英雄传》中＂最＂类程度副词有＂最＂、＂最为＂、＂最是＂,其中＂最＂又可分为两类：（1）客观相对程度副词＂最1＂;（2）主观绝对程度副词＂最2＂。该文从产生年代、组合能力、句法功能等方面,对＂最＂类程度副词进行计量研究,以揭示＂最＂类程度副词在清代后期的特点：＂最＂的使用频率一直较高;＂最是＂产生年代最晚,程度等级方面相当于＂最2＂;＂最为＂产生年代较早,但是明清以后不太常见。     

《儿女英雄传》“最”类程度副词计量考察

《儿女英雄传》中＂最＂类程度副词有＂最＂、＂最为＂、＂最是＂,其中＂最＂又可分为两类：（1）客观相对程度副词＂最1＂;（2）主观绝对程度副词＂最2＂。该文从产生年代、组合能力、句法功能等方面,对＂最＂类程度副词进行计量研究,以揭示＂最＂类程度副词在清代后期的特点：＂最＂的使用频率一直较高;＂最是＂产生年代最晚,程度等级方面相当于＂最2＂;＂最为＂产生年代较早,但是明清以后不太常见。     

春雨

<正>春雨是春天最任性的孩子,总让春的天空充满阴霾;春雨又是春天最宠爱的孩子,总让它去唤醒世界。那蒙蒙的雨,是奔走的游子,飘摇着离开云朵的怀抱,洒向大地。落在树梢,落在竹尖,汇成一个个明亮耀眼的精灵;滴落,宛如恋人的离别,不舍间带着肝肠寸断。     

用爱的琴弦为你弹奏

陶行知先生说：＂谁不爱学生,谁就不能教育好学生。＂是的,爱是教育的生命,是教育的润滑剂。当师爱像春雨一样滋润学生心灵,荒芜的心灵也能开出希望之花。那一年我带的六年级毕业班还有两个月就要参加升学考试了,这个班我从一年级一手带到六年级,