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梁振峰 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
初中学生正处于思想品德的形成时期,所以学校教育对于学生思想品德的形成和发展有着非常重要的影响。为了提高思想品德教学的实效性,必须贴近学生生活,改革教学方法,构建高效课堂,提高思想品德教学效率。 相似文献
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初中学生正处于思想品德的形成时期,所以学校教育对于学生思想品德的形成和发展有着非常重要的影响。为了提高思想品德教学的实效性,必须贴近学生生活,改革教学方法,构建高效课堂,提高思想品德教学效率。 相似文献
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初中思想品德新课程标准明确指出,教师在教学过程中,应加强对于初中学生思想品德的教育,帮助学生提高心理健康水平。以初中思想品德教材为平台,有效提高学生心理健康水平,运用热点时事对学生进行思想教育。 相似文献
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刘文利 《学生之友(初中版)》2011,(5)
初中阶段学生的大部分时间是在校内,所以学校教育对于初中学生有着重要的影响,思想品德教育是学校对学生进行德育的主阵地,但由于不少教师受单一应试教育的影响,采用传统教学方法进行灌输式的满堂灌,只是让学生死记硬背一些抽象的政治理论知识,无法提高学生思想品德水平,作为教师要改变思想品德教学的方法,关键之一是要根据学生心理特点和生活实际,提高初中思想品德教学的有效性,那么可以通过那些途径呢? 相似文献
5.
祁瑞英 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
初中时期是人生的重要转折期。刚迈入青春期的门槛,生理和心理发展的不平衡,使学生心理上处于动荡不安之中。思想品德学科是学校教育对初中学生进行思想教育的学科,是提高学生的思想道德修养和心理健康水平的主要途径,担负着为学生在人生的十字路口,树立正确的指向牌的重任,所以作为思想品德教师要让思想品德教育走进学生心灵,让青少年学生成长为全面发展的一代新人。 相似文献
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思想品德教育对学生的品德具有重要的意义,提高初中学生的道德品质也是初中思想品德教学的主要目标。由于传统教学模式的单一,很难提高学生的学习兴趣和道德素质。因此,教师要想提高教学目的,就需要创新教学模式,采用情景教学法来提高教学效果。本文主将从情景教学的涵义,情景教学的现实意义,以及如何在初中思想品德教学中运用情景教学法等方面进行分析,从而对初中思想品德教学模式进行探究。 相似文献
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一直以来,初中思想品德教学处于一种两难境地:站在素质教育的发展角度,初中思想品德教育在学生的全面发展方面发挥着重要的引导作用,尤其是对学生的各种思想品德的形成,具有极其重要的引领作用,任何学科都不能替代;在实际教学中,初中思想品德教学面临一定的教学困境,教师难教、学生难学,教学效率低下,不注重学生全面发展,使教育目标与现实教学之间产生了落差。一、现状分析1.学校重视程度不够。在有些学校,受应试教育的影响,学校教学负责人和教学部门对思想品德学科重视 相似文献
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初中时期是人生的重要转折期。刚迈人青春期的门槛,生理和心理发展的不平衡,使学生心理上处于动荡不安之中。思想品德学科是学校教育对初中学生进行思想教育的学科,是提高学生的思想道德修养和心理健康水平的主要途径,担负着为学生在人生的十字路口,树立正确的指向牌的重任,所以作为思想品德教师要让思想品德教育走进学生心灵,让青少年学生成长为全面发展的一代新人。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,多媒体技术广泛应用于初中思想品德教育教学,它正在对思想品德课程内容、教学内容、学生学习等产生深刻的影响。初中思想品德新课程标准提出要有效运用现代多媒体技术,改进教学方式,提高教学实效。多媒体辅助初中思想品德课堂教学,以其图文并茂、视听结合等丰富多彩的表现形式,教学容量大、直观性强和形象生动等特点深受初中思想品德教师青睐,并在课堂教学中得以广泛应用。本文阐述了如何最大限度发挥多媒体技术的优越性,不断优化初中思想品德课堂教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
初中思想品德是初中阶段一门重要的课程,有助于学生正确思想品德观念的形成。初中思想品德教师要采取灵活的教学策略,使初中思想品德教学的有效教学得到显著的提高,建立高效的初中思想品德课堂。 相似文献
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初中思想品德教学语言评价与有效运用 总被引:1,自引:0,他引:1
初中思想品德教学语言评价是指在初中思想品德教学中,教师根据教学目标的要求,运用语言的形式对学生学习效果进行描述并作出价值判断的过程.初中思想品德教学语言评价的使用基于教师对教学目标的理解,教师对教学过程的灵活把握和教师对学生的深入了解.要想在初中思想品德教学中有效地进行语言评价,教师要做到厚实语言积淀,确定价值导向和预设教学空间. 相似文献
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真正有效的初中思想品德教学应是能改善学生思想品德及其行为的教学。根据新课程改革的理念,教师不应"教教材",而应"用教材教",以拓展教学空间。因此,作为一线教师,应在遵循新课程标准理念的基础上,发挥自己的主观能动性,实施有效的思想品德教学,具体包括三方面。一、理解课程初中思想品德课程的核心在于教师、学生及教学的关系。思想品德教学的重要特征之一,即教学内容与学生价值观的形成密切相关,进而影响学生的发展。若立足于这一角度思考初中思想品德教学中教师、学生及教学的关系,就会发现初中思想品德教学应是教师引领学生一起思考教学内容。例如,在教学"亲 相似文献
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初中思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,是对学生进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程.是学校对学生进行思想品德教育的主渠道,是我国学校教育社会主义性质的标志。它对学生逐步确立正确的政治方向,培养良好的道德品质.养成文明的行为习惯,逐步形成正确的世界观、人生观起着奠基作用。 相似文献
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初中思想品德教学一直受到教育界以及教师们的重视,但是相反,作为初中学生们而言,对其重视度就相对较低.原因在于思想品德课程相对而言比较枯燥,缺乏实践性以及趣味性,对于学生们而言,除了为了应试,其他方面没有多大的促动作用.但是作为教育者而言,一定要紧抓初中思想品德的教学.思想品德教学不仅是对于知识的积累,更多的关于人生观、价值观、世界观等的认识以及学习.更有很多关于社会公德方面的教育内容.因此,对于初中思想品德教学,应该以寓教于学为主线,进行初中思想品德教学的教学方式. 相似文献
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初中思想品德教学一直受到教育界以及教师们的重视,但是相反,作为初中学生们而言,对其重视度就相对较低。原因在于思想品德课程相对而言比较枯燥,缺乏实践性以及趣味性,对于学生们而言,除了为了应试,其他方面没有多大的促动作用。但是作为教育者而言,一定要紧抓初中思想品德的教学。思想品德教学不仅是对于知识的积累,更多的关于人生观、价值观、世界观等的认识以及学习。更有很多关于社会公德方面的教育内容。因此,对于初中思想品德教学,应该以寓教于学为主线,进行初中思想品德教学的教学方式。 相似文献
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<正>任何事物要想长远发展,就必须与时俱进,对于初中思想品德教学而言,同样如此。当前,我国初中思想品德教学方法仍然比较传统、刻板,教学效果不尽如人意。为了改善教学现状,教师必须更新教育观念,与时俱进,采用现代化的教学手段,提高思想品德教学质量。一、初中思想品德教学与时俱进应坚持的原则首先,应当坚持"以学生为主体,以教师为主导"的原则。在传统的初中思想品德教学当中,教师常常采取"满堂灌"的 相似文献