在教育过程中如何以理服人

在我们教育教学过程中,经常需要通过说理让学生明辨是非,提高思想认识,从而达到教育学生的目的。现在的中学生往往都以大人自居,要求独立自主,这个时期,他们的情感很不稳定,抽象逻辑思维的发展尚不完善,思考问题时容易片面化,对许多问题还认识不清,辩别是非的能力也很差;但又往往自以为是,喜欢强词     

如何在数学教学中有效培养小学生的形象思维

<正>引言小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时的逻辑思维是初步的,而且在很大程度上仍具有具体形象性。因此,培养学生的形象思维能力,既是他们本身的需要,又是他们学习抽象数学知识的需要。在小学数学教学过程中,要采用各种各样形象化的教学手段,把抽象的数学知识与实实在在的具体实际相联系,在培     

如何在教育过程中正确运用惩罚

本文从惩罚行为的自我认识基础与适当行为指导的结合,适宜的惩罚形式、教育规律之符合,以及惩罚在道德运用方面的限制等几个部分人手,根据心理学、教育学、管理学的相关理论提出自己的观点,以期学人共同探讨.     

如何在教育过程中正确运用惩罚

本文从惩罚行为的自我认识基础与适当行为指导的结合,适宜的惩罚形式、教育规律之符合,以及惩罚在道德运用方面的限制等几个部分入手,根据心理学、教育学、管理学的相关理论提出自己的观点,以期学人共同探讨。     

在英语教学过程中实施情感教育

本文通过实践教学经验,从三个方面对如何培养学生的积极情感做了陈述.     

在物理教学中培养学生形象思维能力

中学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时的逻辑思维是初步的,且在很大程度上仍具有具体形象性。因此,培养学生的形象思维能力,既是中学生本身的需要,又是他们学习抽象知识的需要。那么如何培养学生形象思维能力呢？     

浅谈如何在教学过程中实施素质教育

素质教育是教育的改革的目标，素质教育的实施贯穿于教学活动的各个方面。     

如何在学科教学中渗透心理健康教育

中学生心理健康教育受到越来越多的关注。可以说,没有健康的心理,就不能保证学生的世界观、人生观和价值观正常发展。在学校,教育的主要阵地是课堂,学科教学又是课堂的重要内容,学科教学既是学生的求知过程,又是学生的心理发展过程。因此,学科教     

如何在学科教学中渗透心理健康教育

心理健康教育是素质教育的一部分,随着社会的进步与素质教育向纵深的推进,中学生心理健康教育受到越来越多的关注。可以说,没有健康的心理,就不能保证学生的世界观、人生观和价值观的正常发展。在学校,教育的主要阵地是课堂,学科教学又是课堂的重要内容,学科教学既是学生的求知过程,又是学生的心理发展过程。因此,学科教学必须要渗透     

如何在课堂教学中实现生命教育

近年来,有关青少年自杀及杀死同学或亲人的恶性事件屡屡曝光.面对一系列少年暴力事件,人们在震惊和痛心的同时,也开始思索事件发生的原因及其解决对策.我认为发生在他们身上的悲剧,除了受社会传媒的影响、父母期望过高以及学习压力过大等众所周知的原因外,我们的教育一直缺乏生命教育也是导致人们对自己生命轻视及对别人生命漠视的主要原因之一.     

教育技术在教学过程中应用的相关问题

随着以多媒体计算机与网络通信技术为核心的信息技术在教育领域中的广泛应用,作为教育教学改革"突破口"和"制高点"的教育技术,对促进创新人才的培养起着越来越重要的作用。现实的教学实践中教育技术是否符合国情?是否在教学中发挥积极的作用?教育技术在教学过程中的应用存在哪些问题?如何解决它们?对这些问题的反思将有利于我们更好地应用教育技术来优化教学效果,提高教学质量,深化教育改革。     

如何优化小学数学教学过程

<正>教学过程是学生在教师引导下获取知识、形成新知的过程。如果我们能够优化教学过程,使教学的各个环节相互配合,相互衔接,就能使学生在规定的时间内,在教养、教育和发展诸方面都取得最好效果。我对小学数学教学过程优     

小学数学教学过程中如何培养学生的逻辑思维能力

数学学习对于发展学生的逻辑思维能力有很大的促进作用。但是由于小学生的学习兴趣不高、学习能力一般等因素导致小学数学课堂的教学效率难以提升,课堂氛围沉闷,为了更好地通过数学教学培养学生的逻辑思维能力,教师必须创新教学方式,活跃课堂氛围,提高他们的学习积极性进而获得良好的教育成效。教师可就小学数学教学过程中培养学生逻辑思维能力的有效途径进行探究。     

小学数学教学过程中如何培养学生的逻辑思维能力

数学学习对于发展学生的逻辑思维能力有很大的促进作用。但是由于小学生的学习兴趣不高、学习能力一般等因素导致小学数学课堂的教学效率难以提升,课堂氛围沉闷,为了更好地通过数学教学培养学生的逻辑思维能力,教师必须创新教学方式,活跃课堂氛围,提高他们的学习积极性进而获得良好的教育成效。教师可就小学数学教学过程中培养学生逻辑思维能力的有效途径进行探究。     

如何在数学教学中培养学生的形象思维能力

小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时的逻辑思维是初步的,而且在很大程度上仍具有具体形象性。因此,培养学生的形象思维能力,既是儿童本身的需要,又是他们学习抽象数学知识的需要。所以在教学过程中,要采用各种各样形象化的教学手段,把抽象的数学知识与实实在在的具体实际相联系,在培养学生抽象逻辑思维能力的同时,培养形象思维能力。     

如何在历史教学中培养学生的爱国教育

学生是祖国的花朵,是民族的未来,是振兴中华民族、使祖国繁荣昌盛的希望,在21世纪的今天,中学生自我观念的强化,外来文化带来的意识形态上的模糊混乱,造成无纪律、无道德,集体观念淡薄、法制意识     

让学生在思维过程中学习数学

按照思维活动中思维的层次和水平．可将思维由低级到高级划分为三个发展层次：直观行动思维．形象思维，抽象逻辑思维。