浅议初中生物实验教学

生物是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。在初中生物教学中,教师要重视实验,通过引导学生进行实验,对观察对象进行定性和定量的分析,发现观察对象间的差异,培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力,以及科学探索的精神、实事求是的科学态度,促进学生全面发展。     

如何进行探究活动

物理是以观察、实验为基础的学科,观察、实验在物理教学中的地位是不言而喻的。新课标更是要求教师摒弃传统的教学模式,以学生为主体,让学生自主地进行观察和实验探究活动。因而,观察和实验探究活动在物理课堂中的地位尤为重要,是其他任何方式都不可替代的。针对具体情况,谈一点我在实验探究活动教学中的一些体会。     

在初中物理实验中培养学生的观察、操作能力

现代教学始终不能脱离培养学生的思维品质,它是实旌素质教育的重要途径。物理学是一门自然科学,物理是以实验为基础的学科,物理教学是不能离开实验的,而且初中物理教学要以观察、实验为基础。观察现象、进行演示和学生分组实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确认识,这种认识是理解物理概念和规律的必要基础。通过做学生分组实验,对开发学生智力,提高学生兴趣都有不可替代的重要作用。通过学生分组实验,可以培养学生的观察、分析及亲自动手操作的能力。     

中学物理教学中现代信息技术的应用

物理学是一门以观察和实验为基础的科学,学生对物理知识的学习,虽然是一种特殊的认识活动,但仍要以观察物理现象、进行物理实验作为思维的基础.新课程教学中很多情况下是通过实验总结出物理规律.物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景,使学生感受倍深.学生通过物理演示实验看到了物理现象、物理事实的真实性.但教师做演示实验时,由于受到教学时间、空间或现实条件的限制,学生的观察具有滞后性和被动性,并且实验现象很快消失或者可视性较差,不清晰,容易导致学生的观察困难,实验的观察或操作有时无法达到教学要求.电脑模拟恰好成为常规教学中难以观察的物理现象、难以进行的物理实验的替代者.     

愉快高效地做生物实验

一、问题的提出生物学是以实验为基础的学科。所有的科学知识都是在观察和实验的基础上发展起来的。因此,在教学中进行演示实验和学生实验,让学生了解实验步骤、观察实验现象,不但能够使学生对科学事实获得具体的、明确的认识,打好理解概念和规律的必要的基础,而且观察和实验对培养学生的观察和实验能力,培养学生实事求是的科学态度     

谈物理教学中学生观察能力的培养

随着教育改革的不断深入,教学目标已从单纯的知识传授过渡为能力的培养,而在以实验为基础的物理教学中,观察是学生获取知识、发现问题、分析问题、解决问题的重要方法。因此,在物理教学中培养学生的观察能力就显得十分重要,下面我就培养学生观察能力的重要性、阶段和途径进行浅析。一、培养学生观察能力的重要性物理是一门以观察、探究实验为基础的学科,整个教材中充满了大量的物理现象,这就为培养学生的观察能力提供了素材和机会。一切物理学     

通过化学实验教学 注重学生能力培养

化学是一门以实验为基础的学科,在化学课的教学过程中离不开化学实验,因此,教师在教学过程中要注意通过化学实验来培养学生的能力。 一、通过课堂演示实验来培养学生的观察能力 观察能力是思维能力以及其它各种智力发展的基础和前提。因此,在教学过程中,对于任何一个演示实验,教师首先指导学生学会明确实验目的和观察目的;其次,指导学生学会既全面、又分清主次地进行观察;第三,让学生学会运用多种感官参加观察活动。只有这样,才能使学生按照教师的要求观察到主要内容,有助于接受新知识。     

提高生物实验教学实效的几点建议

生物科学是一门以观察和实验为基础的科学。在奠定学生生物科学素养培养基础的义务教育阶段,生物学科的教学与评价更离不开观察、实验和科学探究活动。教师只有正确认识教材中有关观察、实验、探究、模拟、调查等内容的教学与评价,有目的地引导学生去体验如何有意、有效、有针对性地进行实验和科学探究,     

合作探究的“后交流”现状及对策

物理主要是以观察和实验为主,通过学生的合作探究获取知识和技能,进而培养学生的兴趣和科学素养。教学中引导学生进行交流,对进一步理解实验、深化实验、完善实验起着重要的作用。但是很多老师采用了放羊式的探究方式,认为这是以学生为主体的体现,     

利用初中物理趣味小实验增强学习兴趣的对策

物理是一门以实验操作作为基础教学的学科,在进行物理的教学过程中,探究问题的方式是进行实验操作,然后让学生观察实验过程再得出结论。在初中阶段,物理教学中的趣味小实验可以有效激发学生学习的欲望,提高学生动手能力和创新意识,从而促进学生的全面发展。     

多点辅助,提升学生科学观察实验执行力

观察实验是培养学生认识自然、探索科学、掌握事物规律的重要途径和方法。教师在观察实验选择时,要做好充分的教学调研,以提升实验设计的针对性。在实验操作中,教师应进行多重体验引导,提升学生观察效率;在实验训练设计时,注意拓展训练维度,培养学生生活观察习惯,以促进学科核心素养的成长。     

初中物理实验教学浅议

物理是一门以实验为基础的自然科学,实验既是研究物理的基本方法,也是学生学习物理知识的基本方法。九年义务教育初中物理教学大纲指出：“初中物理教学要以观察、实验为基础。进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的     

在物理教学中对学生进行观察能力培养初探

一、在物理教学中对学生观察能力培养的必要性物理是一门以观察、实验为基础的科学。许许多多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结而得来。观察自然物理现象 ,进行演示和实验的观察 ,能使学生对物理事实获得具体明确的认识 ,这种认识是理解物理概念、物理规律的基础 ,又对培养观察实验能力有十分重要的作用。因此 ,观察力是物理学习认知活动的门户和源泉 ,是学生获得感性认识的智力条件。在教学中曾经对学生的观察力进行调查后发现物理学习成绩受观察力影响 ,观察力得分高的 ,基本上物理成绩也高。因此物理教学中重视对学生观察力的培养…     

运用现代信息技术进行物理教学应注意的问题

一、不能用虚拟动画完全代替学生的动手实验物理学是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中占有举足轻重的地位。通过观察现象、进行演示和学生分组实验,能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,这是理解概念和规律的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力、培养实事求是的科学态度、引起学生兴趣,     

在物理实验教学中注意学生能力的培养

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理学研究的重要方法和手段,又是物理教学的重要环节,初中物理是九年义务教育的一门基础课程,以素质教育这一指导思想编制了很多实验、实践、“阅读材料”、“想想议议”、小实验及近代物理科技等。使学生通过阅读、观察、实验、思考、总结等过程而获得知识。大纲指出:“观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都是不可代替的重要作用。因此,教学中要重视让学生观察有关的现象,要大力加强演示和学生实验”。以实验教学入手,注重学生能力的培养,是完成物理教学目标的重要措施,也是实施素质     

初中物理教学如何发挥演示实验作用

物理是以实验为基础的学科,义务教育新的物理教学目标明确指出：＂为了增加学生的动手机会,有的演示实验可以安排为学生的随堂实验,采取边教边实验的方式进行,以利于学生仔细观察现象,提高观察和实验能力。＂因此,初中物理演示实验不但是学生观察物理现象的重要源泉,而且更是让学生知道如何去获取知识,为学生使用、操作仪器作示范,培养学生严谨的科学精神和求知欲,开发学生创造力。     

让学生在动手操作中学会观察掌握知识

初中科学是一门以观察实验为基础的自然科学。从学生一踏入初中大门开始,我们就应该以观察实验为出发点进行教学,这样不但可以使科学知识更容易为学生所理解和掌握,而且还可以帮助学生养成从观察实验出发,探究科学知识的习惯,进而调动学生学习科学的积极性。     

初中科学教学中如何培养学生的观察能力

科学是一门以实验为基础的综合性学科,在教学中有许多科学的实验和生活常识．培养学生的观察能力是教学中培养学生创造性思维的第一步,创造性思维能力的培养是培养创新人才的基础。本文阐述在科学教学中如何通过各种手段培养学生的观察兴趣、良好的观察习惯、学会和掌握正确的观察方法,从而培养学生的观察能力．     

加强实验教学,用好新教材--浅谈《硫酸》一节实验的安排与设计

《硫酸》一节的重点是硫酸的特性 :吸水性、脱水性、强氧化性。其中强氧化性又是本节的难点。实验———观察———分析是本节教学的重要手段与方法。在教学中 ,应突出实验的作用 ,引导学生进行实验探究 ,从实验入手 ,通过对实验现象的观察和分析得出结论 ,以激发学生兴趣 ,培养观察能力和思维能力 ,帮助学生理解和掌握硫酸的性质 ,同时进行科学方法的训练。对本节实验我是如下安排的 :1　改演示实验为边讲边实验为最大限度地发挥学生的主体作用 ,培养学生的观察能力和动手能力 ,对教材中操作简便、易成功、耗时少、安全无污染的实验 ,改为…     

初中化学教学要着力培养学生实验能力

化学是以实验为基础的科学。在初中化学教学里 ,有许多化学反应和实验现象 ,学生要通过看或做化学实验才能掌握 ,并且对化学知识有较深刻的理解。所以化学实验是学生学好化学知识的重要手段 ,也是教师提高教学质量不可缺少的重要环节。为了培养学生的实验能力 ,教学一开始就要养成学生严肃认真的科学态度 ,师生要共同开发和利用实验资源 ,创造良好的实验条件 ,逐步培养学生的实验观察能力、实验操作能力、实验设计能力、实验创新能力。一、实验观察能力的培养实验观察是对实验现象进行有计划的 ,周密细致的感觉活动 ,是获得感性认识的基本途…