“妙笔生花”源于个性飞扬

<正>"作文难、难作文",这是很多学生的普遍感受,也是语文教师面对的一大难题。一提起作文,很多学生就不喜欢———望文却步;咬笔头———无从下笔;数字数———无话可写;写空话———凭空杜撰。造成小学生作文难的一个重要原因便是学生不善于留心生活、观察生活,不善于发现生活的意义和乐趣,不善于把自己的生活写进作文。因此,教师应该善于多方面挖掘写作资源,善于引领学生走进生活的殿堂,去聆听、去感悟、去体验、去观察。     

善于启发 巧于点拨——优化作文教学之我见

在小学作文教学中,教师要善于启发,巧于点拨,积极探索作文教学新模式,善于创设情境,使作文教学更灵活、更有效、更受学生欢迎。     

三年级作文起步训练策略刍议

三年级是小学作文训练的起步阶段。在训练过程中,教师要善于激发并保持学生的写作兴趣,指导学生积累作文素材,鼓励学生勤动笔,循序渐进地提高作文技能,使学生乐于作文,善于作文。     

中考作文选材的技巧

培养学生在考场中选取典型、新颖、精要的作文材料相当重要,方法也是多种多样的。语文教师要教会学生选材遵循真实性、典型性、新鲜感的原则,善于抓住中考作文命题特点,善于发掘材料,智取考场作文高分。     

小学生写作能力有效提升的策略

作文教学普遍存在学生惧怕作文,作文教学效率不高的老大难问题。那么教师就要引导学生乐于作文、善于作文。首先,教师要善于激发学生的创作激情,使学生产生创作的欲望;其次,教师要引导学生走进生活,体验生活,积累起丰富的作文素材;最后,运用现代化的教育技术手段,丰富教学内容,也是写作教学成功的必要条件。     

小学作文教学的现状及对策

一、当前小学作文教学的现状1.学生平时积累素材少。学生日常生活缺乏体验,不善于从广泛的课外阅读中搜集作文材料。有些学生参加学校、班级各项活动,不善于进行总结,发现不了作文素材。     

摭谈作文教学的有效策略

今天,中小学生普遍存在写作的恐惧心理。学生对于作文,既缺乏兴趣,又不懂方法。因此,作为教师,一定要在教学中勤于思考,勇于实践,乐于交流,善于总结,让学生乐于作文,善于作文。     

谈谈初中作文课堂情境活动设计

初中作文写作的关键在于"以情动人",语文教师要善于在作文课堂教学中给学生营造一种特别情境,一、教师要善于激"情";二、教师要善于激"趣".使学生主动地与环境融为一体,调动学生写作的兴趣,激发学生创作的愿望.*     

谈谈初中作文课堂情境活动设计

初中作文写作的关键在于“以情动人”,语文教师要善于在作文课堂教学中给学生营造一种特别情境,一、教师要善于激“情”;二、教师要善于激“趣”。使学生主动地与环境融为一体,调动学生写作的兴趣,激发学生创作的愿望。*     

习作“舞动”不是难题

陆游诗云:“汝果欲学诗,功夫在诗外.”作文教学的成效在课内,功夫亦在平时.教师指导学生作文,不能仅仅限制于课堂,要注重指导学生从生活和与阅读中积累素材、积累语言,引导学生善于观察、善于发现、善于积累,奠定学生写作水平的基石.     

程红兵《作文要善于想象》教学评价

作文教学是语文教学过程中的一个重要环节,发挥学生的想象空间,让学生在作文中善于发散思维地进行思考,是每位教师都应该思考的问题。本文拟从程红兵老师的《作文要善于想象》教学视频中试谈想象能力对作文的重要性。     

从启发学生热爱生活入手,提高作文教学质量

在实施素质教育、培养新世纪人才的今天,作文教学任务尤为艰巨。笔者认为,作文教学不仅要注意教会学生学好课文,这是作文教学的基础,还要教会学生深入生活、热爱生活、善于积累生活材料并善于通过联想想象进行构思,这是作文教学的根本。那么,如何从启发学生热爱生活入手来提高作文教学的质量呢？首先,培养学生热爱生活的情感。所谓热爱生活,它不是一个空洞的口号,有着实实在在的内涵。     

浅谈提高学生写作能力的有效策略

作文教学就是要引导学生善于观察,善于思考,对材料进行加工处理,提炼出正确的观点和美好的情感;注重在阅读中丰富知识,积累佳句,陶冶情操,孕育己见,领悟作文技巧;同时作文教学要针对每个学生的个性特点,激励他们勇于创新的精神,张扬个性,快乐作文。     

提高小学生作文写作水平的策略

作文教学是非常重要的,小学语文老师要善于借鉴,灵活教学,尽量贴近学生的实际,勤于观察,善于动脑,让学生对写作产生浓厚的兴趣,进而喜欢动笔,乐于表达自己的喜怒哀乐,表达真情实感,写出一篇篇让人称赞不已的优秀作文。细致观察,提高作文写作水平;拓宽思路,提高作文写作水平;模仿写法,提高作文写作水平;真情实感,提高作文写作水平。     

浅议初中语文作文教学

初中语文教师应该重视作文教学,为提升学生作文能力打下坚实的基础。本文从引发兴趣,让初中学生亲近作文、展示快乐,让初中学生乐意作文、注重积累,让初中学生善于作文三方面进行了阐述。     

初中作文教学之我见

初中语文教师应该重视作文教学,为提升学生作文能力打下坚实的基础。本文从引发兴趣,让初中学生亲近作文、展示快乐,让初中学生乐意作文、注重积累,让初中学生善于作文进行了三个方面的阐述。     

开启学生乐写善写之门

作文是运用语言文字进行表达和交流的方式,作文能力是衡量学生语言综合素养的重要标志。然而,翻开作文本,你会感到学生不善于捕捉生活中的闪光点,不善于表达自己的真情实感,文章缺乏童真、童趣、童心,     

教方法重自改

俄罗斯一位文学家曾说过：“作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删除自己的东西,他就前程远大。”义务教育小学语文教学大纲明确提出：“要培养学生修改自己作文的能力。”作文教学要立足教会学生自改作文和培养学生认真修改自己作文的习惯。学生修改自己作文的能...     

以毕淑敏散文为例指导小学作文

毕淑敏散文有题材关注生活、语言贴近生活、修辞来源生活的特点,将其借鉴到小学作文教学中,可发展出善于从自身写起、善于语言表达、善于运用修辞的写作策略。     

谈谈初中作文课堂情境活动设计

初中作文写作的关键在于“以情动人”，语文教师要善于在作文课堂教学中给学生营造一种特别情境，一、教师要善于激“情”；二、教师要善于激“趣”。使学生主动地与环境融为一体，调动学生写作的兴趣，激发学生创作的愿望。