课堂教学中教师角色的再认识

教师教育观念的转变是落实素质教育的基础,文章依据新课程标准,对教师在课堂教学中的角色转变进行了探讨.     

课堂教学中教师角色的把握

作为教师,似乎谁都知道自己所担任的角色。教师是主导,学生是主体,教学过程是一个师生共同参与的双边活动。在这一活动中,教师的语言、教态、知识面、板书等基本功;学生对知识的吸收情况、遵守课堂纪律的情况等成为衡量课堂教学成功与否的重要指标。因而,为了保证一堂课的...     

新课程课堂教学中教师的角色

新课程理念下的课堂教学，与以往的课堂教学有很大的不同。过去的教学模式已经很不适应新课程改革的要求，为了使教师和学生能尽快地适应新课改的要求，就要对传统的教师和学生角色进行改造，倡导新型的教师角色。     

论课堂教学中的教师角色

在课堂教学中，教师的角色会受到他所采用的教学方法的影响。同时，反思性教学也对教师的角色提出了不同的要求。     

教师在信息技术课堂教学中角色的转变

信息技术给我们带来了日新月异的发展,新课改对信息技术提出了新要求。信息技术课程应该是有趣、生动的,讲究课堂教学的艺术性,更注重教学方法,激发学生对这门课的兴趣,增强学生求知欲,提高学习效率。这就要求教师的角色转变。本文对教师在信息技术课堂教学中的角色转变进行探究。     

谈在数学课堂教学中教师角色的转变

角色,可以理解为一个人在社会群体中的身份以及与其身份相适应的行为规范。随着社会经济和科学技术、尤其是信息技术的发展,对教育的各个方面产生了巨大的影响,教师在课堂教学中角色的转换也成为必然。一、知识传授者角色的转变“传道、授业、解惑”是传统意义上对教师角色的界定,强调的是教师的权威地位及知识的灌输。相对而言,忽视了学生的主体地位和学生自身的需要。从这个意义上讲,既不符合学生的心理特点,也与现代社会发展不相适应。新课标指出:数学教师不再只是课堂教学中单一的知识传授者,而是逐步向数学学习活动的组织者、引导者和…     

中学英语教师在课堂教学中的角色

本文从培养学生语言知识和技能、情感态度、学习策略和跨文化意识等整体发展的基础上,探讨了包括教师观念,教学行为在内的教师角色在中学英语学习过程中的重要作用,进而提出中学英语教师的角色不仅是传授语言知识和技能,而且是促进学生学习和个性发展以及终生发展的中介者。     

论新时期化学教师的角色转变

目前，我国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变，教师应进行必要的角色调试以适应改革的大潮。作为一名化学教师，在新时期的角色应由封闭型向开放型转变：由被动型向自主型转变；由“经师”型向“人师”型转变；由“管理型”向“学者型”、“研究型”转变；由“权威”向“非权威”转变；由“灵魂工程师”向“精神教练”转变；由“信息源”向“信息平台”转变；由“统治者”向“平等中的首席”转变。     

课堂教学交往中的教师角色

课堂教学交往是教师与学生之间通过教学媒介进行的多向、多边、多层次、多维度的人际交往或沟通的教学活动。与一般的人际交往相比,课堂教学交往大多是由教师发起的,教师在师生交往中处于主导地位。从课堂教学交往的目的、主体、机制和媒介来看,在课堂教学交往中,教师承担着促进学生发展、引导学生发展、管理学生和使学生持续发展的角色。     

在交际教学中英语教师角色的转变

交际教学要求英语教师应由知识的传播者、灌输者转变为学生主动获取知识的帮助者、促进者。在教学中,注重创设教学情景和气氛,让学生观察、思考、实践、探索、发现、运用,去主动地发展。     

谈在现代多媒体教学中教师角色的转换

随着现代多媒体技术越来越多地在教学中的运用 ,不仅改变了人们的教育观念 ,也改变了教育方式、方法和内容 ,而且对教师的角色也产生了影响。本文将讨论教师角色的转换以及帮助教师顺利实现角色转换的措施。     

论网络环境下教师角色的转变

在网络环境下,教师要确立现代化的教育观,重新定位自己的角色,着重培养学生的信息获取、分析、加工、交流等能力。     

在素质教育中转变教师的教育观念

在素质教育中教师要转变教育观念，包括目标观的转变、人才观的转变、施教观的转变。为此，在教学中要强化学生的主体意识，引导学生积极主动地学习，要在传授知识的过程中开发智力、培养能力、提高教师自身的素质。     

当代教师角色的转变趋

当代教育发展的开放化、终身化、创新化、个性化趋势，要求教师必须树立现代教育观念，实现由传递知识的“搬运工”向教育过程的指导者、由单纯的书本知识的复制者向创造力的激发者、由专业浅显的教书匠向“百科全书”式的教育家、由领导者和管理者向学生的合作者转变。     

师德评价刍议

目前 ,师德评价形式化、内容窄化、过分量化、外部管理导向、以奖惩为主要目的等是存在的主要问题。师德评价应从认知情感行为等几个层面 ,依据教师如何对待教育事业、对待学生、对待集体、对待自己、对待师生关系等内容 ,运用学生评价、自我评价、同行评价、领导评价等方法进行     

交际教学法中教师思维的转变

交际教学法是以语言的功能为纲,着力培养学生语言交际能力的一种重要的外语教学方法体系,然而,在具体的教学当中却出现了诸多问题。本文阐述了交际教学法的产生,理论以及教师在教学过程中出现的问题,并提出了教师在教学中思维转变的几点意见。     

论教师在管理案例教学中的角色定位

管理案例教学要取得好的效果,离不开教师角色的准确定位,教师在成功的案例教学中实际扮演了主持人、发言人、导演、催化剂等多种角色。管理案例教学中教师要注重课前准备、讲究课堂技巧、做好总结打分等教学步骤和教学技巧,才能定位准确、角色扮演得体。     

浅谈网络时代高校英语教师的角色转变

网络时代是一个信息时代，信息技术日新月异，互联网的飞速发展和现代教育技术的日益成熟促使我们的教育理念、教育思想、教学方式不断更新，传统的教师角色已经不能适应网络时代的要求。高校英语教师只有实现自身角色的转变，掌握现代教育技术，才能适应网络时代教育发展的根本要求，才能适应未来教育的需要。     

网络教育对教师职业的冲击与教师角色的转换

网络教育的出现，对学校教育有着巨大的冲击，特别是对固守于“围墙内”的学校教育中的教师产生极大的震憾，形成对教师职业的冲击，迫使每位教师及时转换角色，以便适应信息时代的教育教学。