语文审美教学谈

俗话说,爱美之心,人皆有之。高中语文第一册《邹忌讽齐王纳谏》提到的“城北徐公”之美,《恰到好处》转述的“东家之子”的美,《芙蕖》注释“效颦”涉及的西施之美,都为学生津津乐道。鉴于斯,我试图在课堂上实施审美教学,结果,行之有效,深受鼓舞。 我跟学生讲,“东家之子”的美给我们这样的启示:美是有客观标准的。“增之一分则太长,减之一分则太短。著粉则太白,施朱则太赤。”就像朱自清先生对梅雨潭的“绿”所作的审美评价     

语文教学审美谈

在中学语文教学中,面对大量文质兼美的文章,教师应着力引导学生从教材出发,展开联想和想象的翅膀,去感受美,欣赏美,提高学生审美素质,树立高尚的审美观。然而,培养学生的欣赏能力并非易事,因为欣赏是一种发现,更是一种创造。罗丹说:“生活不是缺少美,而是缺少发现。”看到一篇篇脍炙人口的散文,我们不仅惊叹于新颖别致的构思和优美流畅的语言,更重要的是走进去,品味作品的意境,进行丰富的联想和想象,挖掘其深蕴的人格美,进而在头脑中创造出新内容的美。那么,如何使学生在教材的学习中感受和欣赏美呢?一、使学生了解美的形式千姿百态,欣赏其…     

语文审美教学谈

审美教育,随着时代的发展和美育知识的传播,已愈来愈受到广大教育工作者的理解和认同,现行高中新教材修订的指导思想明确体现出语文是最重要的文化载体这一特点,也可看出审美教育在语文教学中的地位和作用。在教学实践中,有的教师能以饱满的激情传达教学内容,不仅使学生掌握了知识,同时也提高了审美情趣。但同样也存在与审美教育背道而驰的现状:有的教师以冷漠的态度讲解枯燥的内容,学生听课时麻木不仁,人云亦云;有的教师虽认真传授内容,但学生靠理智来学习,学得很苦、很累,结果是事倍功半,还使多数学生丧失了学习语文的兴趣,只体现出语文是…     

谈语文教学中的审美教育

中学语文教材中的文学作品，集各种美于一体，是一个较完整的美学体系。我们应有意识地从语文教学本身出发，加强对学生的审美指导，培养审美素质，形成完善的人格。     

语文教学审美教育点滴谈

语文是基础学科，语文教材中包含着生动丰富的文字美，变化有致的结构美，尤其蕴涵着动人心魄的形象美。这些让儿童喜闻乐见的各式文体向儿童展现了一个绚丽多彩的世界。在教学过程中，在传授知识的同时加以渲染、品味、畅想、体验，可以使儿童真切地感受到教材中美的因素，受到道德的感化，获得美的享受。     

谈语文教学中的审美教育

<正>在语文教学中,对学生进行审美教育是语文教学的重要内容之一。它是通过文学作品的阅读欣赏活动,帮助学生学习和掌握必要的审美知识,提高文学鉴赏能力,在情感的陶冶中逐渐树立审美观和道德感的。在语文教学中,我认为从以下几个方面对学生进行审美教育。一、理解精言妙语,品味文章语言美语文学科有一个很大的特点,就是语言的生动性、形象性以及在表现思想内容上的准确性、鲜明性。因此,在教学中,教师要充分利用语文课中的优美语言,来培养学习语文的兴趣,给学生以美的享受。对那些表情达意比较深刻的词     

谈语文教学中的审美教育

语文是一门工具学科,又是一门综合文化素养课,它在小学全部课程设置中占有特殊的地位,在塑造学生的过程中发挥着重大作用。因此,在教学过程中,教师在传授语文知识的同时要利用教材中语言文字和文体结构的美,唤起学生的学习动机,使之得到情感上的感染,情操上的陶冶,从而开阔视野,启迪智慧。陶冶学生的情操,培养他们高尚的道德品质及分辨美丑的能力,使他们从小树立正确的世界观。     

谈语文教学中的审美教育

语文学科作为一门基础性学科,其形式和内涵都蕴藏了许多美的因素:自然怡情美、社会多样美、人物形象多维美、劳动过程苦乐美等。美是一种能体现人的自由的有意识的创造活动,能全面体现人的创造才能、智慧、品格、思想、感情等。加强审美教育,能培养人的敏锐感知力、丰富自由的想象力,灵活敏捷的思维能力、创造力。在语文教学过程加强审美教育,让学生受到感染和熏陶,提高学生的审美情趣和能力,能有效地提高学生各方面的素质,促进其全面发展。     

谈语文教学中的审美教育

在语文教学中对学生进行审美教育,既有利于加深学生对课文的理解,增加语文教学的深度,又有利于培养学生的审美能力。为此,在教学过程中可从以下几个方面入手:第一,创设审美意境。文学作品一般是在景物的传神写照中自然而然地流露出作品的思想感情的。文学作品的意境正是作者的“意”(思想感情)与客观的“境”(外界景物)融合为一的结果。要对学生进行审美教育,教师必须设法把学生带到文学作品的意境中去。为达到这一目的,首先要注意作品的范读(一般指短篇)。教师范读得好,往往是审美教育的先导。在范读课文时,教师应该以强烈、饱满的感情和自…     

谈语文教学中的审美教育

正审美教育也称美感教育,简称美育。它通过自然美、社会美,尤其是艺术美的教育,形成学生正确的审美观念、健康的审美情趣、高尚的审美理想,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,陶冶情操,美化心灵。它是人类打开心灵窗户不可缺少的工程,有着感人、育人、化人的巨大力量。审美教育对青少年个性的全面发展,有着不可估量的催化作用。正如苏霍姆林斯基所说:"教育如果没有美,那是不可思议的。"审美教育不单是音乐、美术、体     

谈语文教学中的审美教育

审美教育又称为美育,是审美活动与教育活动相统一的特殊实践活动。审美教育是语文课思想教育的重要内容。在我国,确定了教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的方针的今天,美育的实践和研究也日趋活跃起来。加强对学生的审美教育,对于造就人格健全的一代社会主义...     

谈语文教学中的审美教育

语文是人的精神家园,是人类审美的集中表现。语文教学中要通过审美教育,激发学生学习语文的兴趣,做到寓教于美,寓教于乐。本文从欣赏语文教材中的形象美、品味语文教材中的语言美、分析语文教材中的思想美这三个方面,集中论述如何在语文教学中,对学生进行审美教育。     

语文教学审美教育随谈

语文教学仅仅传授给学生语言文字知识,只是一种低层次的语文教学,只有把语文教学当作一门美学教育去实施,才可能创造出一种高层次的语文教学.     

语文教学审美教育点滴谈

在语文教材中包含着大量生动形象、文情并茂陶冶爱美情趣的素材,这些让儿童喜闻乐见的各式文体,向儿童展现了一个绚丽多彩的世界。在教学过程中加以渲染、品赏、体验、畅想,就可以使儿童真切地感受欣赏到教材中美的因素,受到道德的感化,获得美的享受。这几年,我在这方面进行了一些探索,认为语文教学可以从以下几个方     

谈语文教学中的审美教育

根据教学实践阐述了在语文教学中进行审美教育的五种方法，使语文教学充满美的情趣，使学生获得美的享受，从而有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。     

谈语文教学的审美教育

语文是时学生进行审美教育的重要学科,所选的许多文质兼美的课文,尤其是文学作品,包涵着大量自然美、社会美、艺术美的美育因素。叶圣陶先     

谈语文教学中的审美教育

《语文课程标准》提出了语文教学的目标指向：“在语文学习过程中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”语文有着独特的魅力,特别是汉语言更是具备无限的美感,中学语文教材所选用的范文。无论在语言上、意境上、形象上,甚至在结构上都充分展现着汉语言的美。