共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
教师评价的矛盾与分析 总被引:5,自引:0,他引:5
教师评价需要正确处理几对矛盾,即评价目的是奖惩还是发展的矛盾、评价标准一致与多样的矛盾、评价主体一元与多元的矛盾、评价方法量化与质性的矛盾。发展性教师评价并非与奖惩性教师评价势不两立,而是对奖惩性教师评价的继承和发展;就某个学校、在某一相对稳定的期间而言,可以建构出相对的、公认的和一致的校本教师评价标准,同时还要建构出多样性的评价标准;“多元化”并非是多个“一元”的相加,其实质是一个“整体”、一种“关系”,“评价主体多元化”是指评价主体之间的“合作关系”;量化和质性表面上存在尖锐对立的倾向,但从辨证的角度看,实际上是一种优势互补的关系。 相似文献
4.
5.
论教育评价的界定及其特性 总被引:1,自引:0,他引:1
李晓华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(1):109-112
教育评价作为教育科学研究的三大领域之一,在教育科学中具有举足轻重的作用,而教育评价的界定,则在存在缺乏对其本质特征的把握,或违背一定的逻辑规则的倾向。本文通过对四类有代表性的教育评价界定观点的分析,指出教育评价是对教育工作的状态与绩效进行价值判断的活动。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(15)
《英语课程标准》明确提出:评价应反映以人为本的教育理念,突出学生的主体地位,发挥学生在评价过程中的积极作用。针对初中生英语习作,笔者在教学实践中,运用课标的评价理念,就改传统的单一评价为多维度和量化评价做了探索,力求凸显评价的个性化和评价的有效性。 相似文献
7.
论发展性课程评价的基本理念 总被引:9,自引:0,他引:9
本文通过对历史和现实的分析,提出了当前课程评价中应确立的三种基本理念:以学生发展为本的理念、促使课程不断改进和提高的理念,面向多元的理念。这三种理念将成为建构发展性课程评价体系的基础。 相似文献
8.
9.
评价不应该只以“分数”作为惟一的标尺,它应该是动态、全面、发展的,它不是冰冷的标尺,而应该是有人关怀的,评价应该以改进为目的,而不仅仅是为了证明,因此评价的原本就是“自我评价”。自我评价强调自我接受,强调学生对自我的认识和反思。本主要探讨评价的本真——自我接受评价的意义、内容并对实施自我接受评价提出针对性的建议。 相似文献
10.
大学课堂教学评价有关问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
建立和完善课堂教学评价体系是我国高校建立保证提高教学质量长效机制的重要内容.本文在简要讨论评价目的的基础上,主要从形成性目的出发,就大学课堂教学评价的主体、指标及结果使用等一些在实践上有差异或在理论认识上有分歧的基本问题作进一步探讨. 相似文献
11.
12.
大学公选课的设置是遵循大学生成长的规律和学科教学特点,加强通识教育的学科.关于大学公选课学生学分考核办法的研究是对大学公选课的设置理论的完善和补充.本文拟从考试内容、考试方式、考试结果处理等几方面深入地探讨了大学公选课的学生学分考核办法. 相似文献
13.
袁益民 《上海教育评估研究》2021,10(5):40-44
《深化新时代教育评价改革总体方案》涉及根本性的制度及范式变革,改革成功的关键在于切实整顿行政化评价活动,整体提高教育评价的专业性。一是要认清教育评价现实问题,强化评价改革行动自觉;二是要把握评价改革核心要义,确立评价改革正确导向;三是要围绕评价改革根本聚焦,提升教育评价专业能力。 相似文献
14.
15.
要有效地达到职业教育阶段英语课程教学的目标,我们必须真正发挥英语教学中评价的功能,培养出具有分析、思考和解决问题能力的学生,让学生发挥其所长。 相似文献
16.
从大学生自我评价、大学生群体评价和教育主体评价三种形式进行辩证的分析,对学生评价的标准、目的、作用及评价原则和方法做深入细致的理论分析和研究。 相似文献
17.
基于Web的网络课件评价系统的设计与实现 总被引:5,自引:1,他引:5
本文论述了网络课件的网络评价系统的设计与实现方法,介绍了如何利用个人电脑为用户提供基于Web的网络课件定性评价和定量评价系统,并在定量评价部分提出了网络课件的定量评价指标体系. 相似文献
18.
19.
刘长华 《大连教育学院学报》2001,17(4):48-49
教学评价在数学教学中处于重要地位。在教学过程中应充分发挥评价的激励和促进作用 ,要注重对学生数学学习过程的评价 ,将过程评价与结果评价结合起来 ,重视对学生发现问题、解决问题能力的评价。评价的形式要多样化 ,采用定性评价与定量评价相结合 ,以调动每个学生的学习积极性 ,促进学生的全面发展。 相似文献
20.
赵韶红 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(3):48-49,57
综合评价是对被评价对象在评价目的上的特性做出的整体性评价。综合评价从评价对象的范围上.评价的内容和方法上,尤其是在评价指标上,其含义、计算方法及计量单位等要素,一般都强调要有一定的可比性。 相似文献