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<正>数学解决实际问题是考验数学基础知识的一种形式,是小学数学的重点和难点,其题型丰富、结构多变,在解题过程中要求学生有较高的逻辑思维能力。学习知识的目的就是应用于生活,数学也是这样。学生推演问题和思考问题的能力越来越受教师重视。教师要引导学生学会正确的应用数学解决实际问题,形成解题思路,提高数学学习效率。一、加强审题能力,读懂题中细节审题就是要求学生学会阅读题目并且能读懂题目。解决实际问题有独特的逻辑性,可加强学生的审题能力,使学生学会捕捉题目中的细节, 相似文献
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新课程改革背景下,要求教师引导学生充分体验和感受数学问题解决的具体方法和内容,感受问题解决方法的使用要领与价值,体验问题解决方法的广泛应用,形成正确的问题解决方法;践行新课程改革的先进理念,探究适合于本班学习的教学方法与策略;创设利于问题解决的情境,搭建有效解决问题的平台,提供高效解决问题的机会. 相似文献
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敖卫兵 《中国教育技术装备》2010,(17):58-59
从小学数学角度看,问题解决是指在教师的组织和引导下,学生以积极探索的态度,综合运用已有的知识、技能和能力,创造性地解决来自数学学科本身或现实社会生活和生产实际中的新问题的教学活动。作为数学教育改革的一种新趋势,数学问题解决已成为当前数学教育研究的重要课题。 相似文献
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生活离不开数学。但是,由于我们教师往往死扣教材内容,脱离学生的生活实际进行教学,导致一部分学生认为数学枯燥、难懂、令人生畏,对数学学习缺乏兴趣。要改变这种状况,关键在于让小学数学走进学生生活。文章通过对一些教学片段的研究与讨论,为小学低年级数学课堂中解决实际问题提供了一些可操作性的参考意见。 相似文献
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李新 《小学教育科研论坛》2004,(12):18-18
解决实际问题教学与应用题教学既有很深的渊源,又有新的发展。以《标准》为依据编写的教材(以下简称“课标教材”)中,有大量解决实际问题的教学内容,这些内容在编排特点、教学要求等方面明显不同于应用题。因此,在批判地继承应用题教学先进理论、经验的基础上,积极研究、实践,解决实际问题教学的目的,是非常紧迫而有价值的课题。 相似文献
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小学数学中的很多知识都与学生的现实生活有很多的联系,但是大部分教师在教学时并没有利用这一点,并且对学生问题解决能力的培养也不够重视.那么,小学生问题解决能力的提升有哪些意义?又如何促进学生数学问题解决能力及生活问题解决能力的提高?这正是本文的写作目的所在. 相似文献
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解决实际问题教学与应用题教学既有很深的渊源,又有新的发展。以《标准》为依据编写的教材(以下简称“课标教材”)中,有大量解决实际问题的教学内容,这些内容在编排特点、教学要求等方面明显不同于应用题。因此,在批判地继承应用题教学先进理论、经验的基础上,积极研究、实践,解决实际问题教学的目的,是非常紧迫而有价值的课题。我们所进行的解决实际问题教学研究是指以“课标教材”中解决实际问题内容的教学实践为依托,重点研究这些内容的特点,探索解决实际问题教学的基本规律,重点使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。限于篇幅,这里只重点介绍我们在具体操作层面上的一些研究。 相似文献
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华春丹 《中国教育技术装备》2009,(31):31-31
问题解决是指在教师的组织和引导下,学生以积极探索的态度,综合运用已有的知识、技能和能力,创造性解决来自数学学科本身或现实社会生活和生产实际中的新问题的教学活动。作为数学教育改革的一种新趋势,数学问题解决已成为当前数学教育研究的重要课题。 相似文献
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赖英如 《新课程导学(上)》2014,(26)
伴随着我国基础教育的发展,国家对小学教育给予高度重视,其中,对小学数学教学的关注尤为突出。目前,在小学数学教学中,教师采用问题解决的方法进行教学,通过实践培养学生解决问题的能力,在实践的同时培养学生的数学应用能力,让学生在以后学习数学的道路上更加顺利。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在小学数学教学中,很多时候,学生不会解决问题,并不是因为相关知识的匮乏,多半是由于缺乏解题的思路和技巧,找不到问题解决的思考点和突破口。俗话说:授之以鱼不如授之以渔,这也就是说在小学数学教学中,教给学生问题解决的方式方法,提高解决问题的能力,才是教师需要着力思考和解决的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
现如今,通过新课改的推进,我国在小学教育方面已经取得了很大的进步,但是在数学教学上还是存在着很多的问题。数学是一门应用性很强的科目,小学数学本身比较注重学生的思维逻辑以及解决问题的能力。就小学数学问题解决的教学策略进行讨论,提出了一系列具有针对性的解决策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学数学是小学阶段教育的重要组成部分,是学生进行后续数学学习的基础。探究小学数学的教学策略,为教师有序开展教学实践活动提供了方法论支持,有助于提高小学数学的教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
数学作为小学阶段学生需要学习的基础科目受到广泛关注,所以怎样在学生小学学习期间做好数学课程的教学工作愈发成为教师探讨的重要内容。但是许多教师对教好小学数学缺乏整体性规划,导致教学效果低下。因此,教师需要在课程中认真贯彻信息化教学、针对化教学和趣味化教学,只有这样才能帮助学生不断发展与进步。 相似文献
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