核心素养视野下高中思想政治学科教学对策

我国当前的教育制度要求学校教育加强对学生素质的培养,重视德育,发展学生的核心素养,高中思想政治教育主要是对学生独立思考能力的有效培养,关键是培养学生核心素养,帮助学生树立正确的思想意识,为学生之后的发展奠定基础,思想政治学科教学需要能够在对学生创新意识培养的基础上有效实施,通过对思想政治学科教学工作中核心素养的培养探究高中思想政治学科科学的教学方法。     

高中思想政治情境教学

第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”思想政治课教学不仅是一种认识活动,同时也是一种情感活动。情感不仅是思想政治课教学的培养目标,而且是学生感知、理解、接受马克思主义基本知识和观点的动力系统,对学生健康心理、高尚人格、优良思想品德的形成起着巨大作用。具有一定情绪色彩的生动情境,可以唤起学生的相应情感。     

基于核心素养的高中思想政治教学探究

任何学科都具有相应的核心素养,其属于教学的重点与方向。对此,高中思想政治教学必须制定全新的方案、策略。在本文中,首先阐述高中思想政治教学中核心素养的内涵、作用。然后,结合笔者的工作经验与新课改要求等,从多个角度入手探究高中思政教学的路径。基于此,能够为广大政治教师提供参考,同时提高课程教学的质量,实现培养学生核心素养的目的。     

核心素养视野下高中思想政治议题式教学初探

最新的《普通高中思想政治课程标准》明确要求, 高中思想政治课教学必须培养思想政治学科的核心素养,建议 围绕议题,设计活动型的课程教学,实现教学与评价的统一。为 响应十九大教育方针及落实立德树人的教学任务,作者尝试着 从教材、学生、学校的实际出发,设计议题式教学,培养学生思 想政治核心素养。     

核心素养背景下高中思想政治辨析式教学研究

近年来,辨析类试题在高考思想政治学科的试卷中时有出现,逐渐成为新的热点.辨析式学习也被证明是一种良好的思想政治学科核心素养培养方式.为了使思想政治学科核心素养的培养计划落地,教师应带领学生参与辨析式学习,对学生进行价值引领,使学生在范例分析与观点展示的过程中拓展学习视野.为探索核心素养背景下高中思想政治辨析式教学的有效方式,文章从思想政治学科核心素养出发,讨论了辨析式教学的特征,并结合教学实践经验,提出相应的教学策略,以供读者参考.     

基于学科核心素养下的高中思想政治教学实践原则

本文基于学科核心素养培养的需要,简要分析高中思想政治教学实践原则,并提出具体的教学策略,希冀有效促进高中思想政治教学有效延展与创新,切实增强农村高中学生的思想政治学科核心素养。     

基于高中思想政治学科核心素养的教学探讨

培育学生的学科核心素养是新时期教育教学目标的体现,本文从阐述高中思想政治学科核心素养内涵出发,论证高中思想政治教学中培育学生学科核心素养的意义,进而探索思想政治学科培养核心素养的培育方法和途径。     

核心素养背景下高中思想政治生活化教学再思考

核心素养时代的到来,意味着高中思想政治学科教学迎来了新的挑战。两个基本挑战是:第一,高中思想政治学科核心素养应当如何理解;第二,思想政治学科核心素养如何在教学中得到培养。国家公布的思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个要素。对这四个要素的理解应当有两个层面:一是理论层面,必须认识到这是面向意识形态的、必须高度重视;二是实践层面,必须认识到这是面向学生的,应当采用生动活泼的方式实施教学,以让学生更好地接受、内化。     

基于核心素养的高中思想政治议题式教学

议题式教学是一种活动型教学,在高中思想政治课中实施议题式教学,可以培养学生的思想政治学科核心素养,助力学生良性发展。文章先对议题式教学的概念和意义进行探究,然后基于核心素养探讨高中思想政治议题式教学的开展策略。     

高中思想政治学科核心素养培养

核心素养引领着思想政治学科的教学改革,思想政治学科核心素养可以分为政治认同、法治意识、理性精神、公共参与。在教学活动中培养四大核心素养应紧跟生活实际,引入生活热点,在实际中培养思想政治学科核心素养。     

核心素养下高中生物学教学情境创设策略研究

<正>高中生物学知识的学习要求学生有很好的探索性和创新能力。教师应根据课程内容创设相应的情境,加深学生对课程内容的理解,并勇于创新,激发学生的学习兴趣,夯实基础知识,培养创新能力,提高专业素养,利用情境教学为学生提供良好的学习环境。一、核心素养下高中生物学教学情境创设的原因     

高中思想政治教学中学生核心素养的培养

高中思想政治教学课是一门对学生进行马克思主义基本观点教育、提高学生认识社会、参与社会的能力、培养公民政治素养的课程,对学生正确世界观、人生观和价值观的养成有关键作用。培养学生政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等思想政治学科的综合思想道德品质,需要高中政治教师进行正确引导。教师需要从多个途径培养学生的核心素养。     

高中思想政治教育核心素养研究

思想政治课核心素养的四个特点是:政治认同、理性精神、法治意识和公共参与,其中政治认同是社会发展和稳定的根本,理性精神是意识形态的支撑,法治意识是维护国家稳定的有力保障,公共参与是国家和社会发展的有效途径。分析高中思想政治教育核心素养的内涵,提出在思想政治教育中践行核心素养方法。     

核心素养视野下的高中思想政治学科深度教学的探索

新一轮高中课程标准修订组将高中思想政治学科核心素养凝练为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个要素,学科核心素养对思想政治学科的教学提出了新的要求,带来了新的挑战。基于核心素养的高中思想政治学科的深度教学探究顺应课程改革的要求,能够激发学生深层次思维,培养正确的价值观、必备品格和关键能力。但是在当前深度教学的探索中,尚存在着目标脱离学生主体、教学探究缺乏感悟、评价标准不够科学等不足,我们需要从明确目标、激活探究、科学评价等方面加以完善,使深度教学能够成为引导学生掌握学习方法、理解知识内容、提高素养能力的有效教学方式,真正落实思想政治学科立德树人的根本任务。     

核心素养视阈下高中思想政治课堂教学有效性研究

随着新课改的不断推进,对学生学习能力的培养有了新的要求。现阶段高中思想政治课堂不仅仅局限于提升学生的应试技巧,发展学生核心素养也越来越受到人们关注。为了让学生在提升学习能力的同时发展核心素养,教师要积极探索开展高中思想政治教学的有效途径,实现学生综合能力的提升。     

核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究

和传统教育理念有着最大不同的是核心素养更加强调学生的学习兴趣培育,以及学生对国家的政治认同培养,更包括了学生对于学科的辩证性思维能力和质疑能力等科学精神培育,强调了学生将实际知识运用到现实生活当中的解决问题能力以及公共参与能力。本文从五大方面论述了如何在高中思想政治课堂当中培育学生的核心素养,提出了具体的教育教学办法。