基于小学美术核心素养养成的作业设计浅析

随着新课标的落实和新课改的实施,素质教育和核心素养发展成为新时代教育工作者开展教学活动的主要目标和追求,部分在传统应试教育模式下不受重视的边缘性学科,如美术、音乐、体育等都受到了更多关注与重视。小学美术学科作为美育教育的重要载体,针对小学美术学科的课程教学改革迫在眉睫,为推动小学美术课程教学质量提升与学生核心素养养成,小学美术教师有必要也有义务将针对学生核心素养的培养从课堂教学环节延伸到作业设计环节,以帮助学生形成良好的审美素养与人文素养。对此,本文就围绕着基于小学美术核心素养养成的作业设计展开探讨,先是对小学美术核心素养的定义与重要性进行了简要的阐述,再是从不同视角入手探讨小学美术作业设计的具体策略,助推学生艺术审美意识与美术核心素养的养成与发展。     

小学美术教学中提升学生核心素养策略探究

新课标要求:"在当下小学教育教学进程中,各个学科教师都需要注意学生核心素养的培育,特别是艺术类的学科需要格外重视"。那么在小学美术教学活动中,美术教师要依照学生的学习现状以及学习个性,深入新教育市场,积极地探索各种先进的教学工具和创新性的教学理念,为小学生核心素养的提升做好保障,优化小学美术教学环境。此文简要阐述了美术核心素养的基本内涵,积极探索了在小学美术教学活动中提升学生美术素养的具体策略,以此来丰富学生的学识,强化学生的综合素养。     

核心素养下传统文化教育融入小学美术教学探索

随着社会的发展和时代的革新,我国更加重视教育教学事业的发展,人们提出了许多新颖、先进的教育理念。近年来,核心素养理念愈加深入人心,广大教师在教学中要完成基础教学目标,更要将学生学科核心素养的培养放在重要位置,并加以有效实践。在小学美术教学中,一些教师尝试将传统文化教育融入其中,以期提高整体教学实效,在传承、发扬传统文化的同时,促进学生美术核心素养的发展。基于此,本文就将小学美术教学作为载体,首先分析核心素养下小学美术传统文化教育的可行性和作用,接着就核心素养下小学美术传统文化教育的路径展开探究,希望提供参考。     

基于核心素养下的小学美术教学策略探讨

在核心素养教育理念驱动下,学生学科素养的培育备受重视。美术核心素养的培育,是一个由浅及深、逐步融入的过程,教师要在教学过程中将核心素养理念贯穿其中,结合美术学科特点与学生兴趣爱好等来设计教学策略,让学生在寓教于乐的学习中提高艺术文化修养、拓宽艺术视野,实现美术素养的不断提升。文章基于小学美术教学研究实例,探讨在小学美术课堂教学中渗透美术学科素养、培养图像识读能力、提高创意实践能力、培养美术表现力的措施,有效落实学生的美术素养培养工作。     

基于学科核心素养的初中美术鉴赏教学研究

随着国外核心素养培养研究的不断深入,国内也掀起了一股研究核心素养的热潮。尤其在教育部公布了我国学生发展核心素养的框架与体系之后,教育领域开始对学科核心素养的培养进行探究。如何使学生在美术教学活动参与中获得学科核心素养的发展,如何在核心素养培养要求的指导下组织美术教学活动,成为摆在我们面前的一大难题。在本文中,我立足于美术核心素养培养要求,就如何组织初中美术鉴赏教学活动进行详细说明。     

核心素养视域下初中数学课堂改革实践

<正>随着新课程改革的逐步深入,核心素养正在成为引领教学发展的新旗帜,并对教育究竟应该培养什么样的人才做出了描述。与传统理念不同,核心素养更强调学生应当具备能够适应终身发展与社会发展的必备品格与关键能力,为教育教学的改革指明了方向。当前,关于核心素养的讨论方兴未艾,以核心素养为导向的课堂改革更是屡见不鲜。初中阶段,数学学科作为教学活动的重要组成部分之一,对学生思维发展和能力培养都有着不可忽视的影响,核心素养的确立为数学课堂带来了新的发展机遇,也使其面临着新的挑战。作为教育教学者,     

以核心素养为指导的美术课堂教学方法

<正>我国重视培养学生综合能力,并将其作为未来教育事业发展的主流方向。学校为响应国家号召,设置美术和体育等课程,培养核心素养也逐渐成为每一个学科课程目标。而在受教育阶段,学校致力于提升学生学科核心素养。美术核心素养是学科核心素养的基本内容,教师在培养学生美术核心素养的过程中应始终遵循三个基本原则：科学性原则、时代性原则和民族性原则,针对培养学生美术核心素养的问题,教师应该着重帮助学生提高观察能力、表现能力、审美能力和创新能力,满足学生对美术学科的需求,促进学生全面发展,同时为其他学科提供相关教学经验,     

临摹教学在小学美术课堂中的实践

随着素质教育理念在我国教学领域的不断推行,学生的德智体美劳全面发展越来越受到重视,小学美术学科作为培养学生美术素养的一门重要学科,其教学质量正在不断提升。临摹教学法是小学美术教师在教学中经常用的教学方法,在提升学生绘画水平方面有非常重要的作用。本文针对临摹教学法在小学美术教学中的运用进行分析研究。     

如何在小学数学教学中培养学生核心素养

新课程改革的背景下,核心素养成为课堂教学的重要任务,素质教育不断融入教育活动中,核心素养教育理念随之产生。小学数学作为小学阶段的重要学科,应当加强学生思维能力培养,培养学生核心素养。加强学生核心素养培养可以激发学生学习兴趣,提高学生数学学习能力。因此,小学数学课堂教学中,教师应当创新课堂教学方式,加强课堂指导和引导,培养学生知识应用意识,实现学生核心素养培养。结合小学数学教学,提出几点核心素养培养策略。     

如何构建指向核心素养的小学美术课堂

美术课程是学校美育的重要载体。新课程标准指导下的美术课堂教学设计及教学活动的开展,都要紧扣核心素养,培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等关键能力。指向学生核心素养培育的小学美术课堂,教师应当以生活为基,以实践为本,以关联为策,提高学生综合素质。     

基于核心素养的小学英语高效课堂构建策略探究

教育是国之根本。小学阶段的教育对于一个孩子的成长是十分重要的,如果此时采取核心素养教学,对于提升学生的综合素质构建小学英语高效课堂都具有极其重要的意义。因此,对于小学阶段的英语教师来说,核心素养教学理念应当在教学活动中实现全面渗透,提升教学探究的高效性可以有效营造教学氛围,应当以促进学生全面发展为目标来加强对学生的核心素质锻炼。     

小学数学核心素养之应用意识

发展学生的数学核心素养,是当前小学数学教师都应该关注和切实落实的重要任务。应用意识作为小学数学学科最核心的素养之一,却在平常的教育教学过程中经常被老师忽略。小学是培养公民数学素养的关键阶段,作为小学数学教师,我们应当与时俱进,改变传统的教学理念,在平常教学过程中要体现和培养学生的应用意识。     

新课标理念下如何构建小学数学高效课堂

<正>新课程标准提出了新的教育理念,强调了核心素养培养与关键能力落实的重要价值,也让小学数学教学迎来了新的挑战与发展机遇。数学学科是小学阶段基础且重要的学科之一,与其他学科相比,其客观性与严谨性特点使其在学生思维发展、能力培养中发挥着不可小觑的重要价值,而其抽象性与复杂性特征又为学生的学习带来了一定的困难。新课标视域下开展的小学数学教学活动,要求教师立足于学生的学习需求,不断创新教学形式,     

构建小学英语阅读教学高效课堂的策略

<正>核心素养教育背景下如何有效提升学生的综合素质、培养其学科素养成了现阶段任课教师重点关注的内容,培养学生的核心素养是最终的教育目的,是社会对学校教育的要求,也是学生自身发展的需要。小学英语作为重要的学科之一,其中阅读教学是培养学生英语核心素养的重要渠道,既能让学生学会主动探究知识,又能为创新英语课堂教学模式指明方向。基于此,教师要将核心素养教育渗透小学英语阅读课堂的始终,激发学生的学习积极性,让学生产生英语学习兴趣。     

发展核心素养的小学科学课堂深度教学策略

随着义务教育课程教学改革的深化和核心素养理念的普及,课堂教学的形态指向深度教学,深度教学正成为促进学生核心素养发展的有效途径。为有效培养小学科学核心素养,从教学活动、教学内容、学科知识和实验操作四个方面探索构建教学活动情境化、学习内容主题化、学科知识结构化和实验操作多样化的课堂教学策略体系。     

基于核心素养的小学语文高效课堂的构建

作为我国学生接受教育的重要启蒙阶段,小学教学的水平将直接对学生今后的学习、工作、生活产生较为深远的影响。而在小学阶段的教学中,小学语文又是最为重要的学科之一。小学语文由于自身的工具性与人文性,不但影响着学生自身的文化底蕴,还对口语交际能力、语言表达能力等多方面学生必须要掌握的基本能力具有一定的影响。在明确了小学语文的重要性后,我国教育部门不断优化教学理念,力求通过核心素养教学理念的提出来约束小学语文教学活动的开展。基于此,本文将首先对核心素养与语文核心素养的内涵进行深入研究,在此基础上探寻出影响小学语文课堂教学高效性的因素,最终通过重视小学生语言能力、小学生语言思维的培养来不断优化课堂教学活动,以此来提高小学语文课堂教学的有效性,不断助力我国义务教育的素质改革。     

核心素养下小学语文生本课堂的构建探究

在素质教学全面深化的背景下,人们对于学生核心素养的培养关注正在不断提高。而小学时期是学生学习习惯和性格养成的关键时期,同时也是学生接受知识最为快速的时期。因此,在小学语文教学中,教师应当要基于对学生核心素养的培养,坚持以学生为本的原则,构建生本课堂,以此来促进学生思维能力和个性化发展,进而切实培养学生的语文核心素养。为此,本文主要基于核心素养理念,对如何构建小学语文生本课堂进行了分析和探讨。     

核心素养下初中音乐课堂的有效融合教学

<正>随着新课程改革的逐步深入,培养学生的核心素养在教育教学活动中的重视程度得到了显著的提升。核心素养是学生适应未来社会不可或缺的重要素质,更是当前教育教学活动开展的重要依据。音乐学科,作为素质教育的重要组成部分,具有陶冶学生情操,引导学生欣赏体会音乐之美的重要价值。为促进音乐课程的教学革新,将核心素养真正落实在教学实践中,教师就应当在教学设计中以情养德、以美育人、以乐促创,推动音乐课堂朝着融合教学的方向发展,在顺应教学改革的同时追求高效课堂,让核心素养指引教学前进的方向,促进学生综合素养的提高,指引学生的思维能力与艺术鉴赏水平向更深处发展。     

浅析基于学科核心素养下的小学美术欣赏课教学策略研究

随着时代的发展和社会的进步,美育在学校中的重视程度越来越高,提高学生的审美意识和艺术修养已成为当下的文化趋势。在新课程改革的持续推动下,基础教育已经开始向学科核心素养教育转变,将核心素养理念融入到小学美术课堂教学实践中,对于提升学生审美能力的培养效果起着至关重要的作用。该文作者通过研究学科核心素养与小学美术欣赏课之间的关系,并结合自身的教学实践对欣赏课教学策略展开探究,对提升小学美术欣赏课的有效性具有积极意义。     

刍议体验式教学对小学美术核心素养的提升价值

在素质教育理念不断深化的背景下,小学美术教学也受到了越来越多的关注,其作为美育教育中的重要课程,对于学生审美能力培养及全面发展而言意义重大。核心素养培育是现如今各个学科教学的重要任务,也是美术教师在教学期间需要关注的重点,可是传统模式下的小学美术教学很少受到重视,学生缺少美术欣赏及创作的机会,为了改善这一现象,本文则对体验式教学对小学美术核心素养的提升价值展开了探讨。