核心素养背景下高中信息技术教学评价研究

核心素养下,对学生的信息素养进行培养已成为当前信息技术教学中的重要目标与任务.在高中阶段信息技术课堂教学中,课程评价作为重要环节,想要确保学生信息素养得到有效提高,就需要对教学评价进行优化与创新.本文对此进行研究.     

核心素养背景下高中信息技术教学浅谈

随着互联网技术的快速发展,信息技术的学习越来越被教育界所重视。在核心素养的背景下,进行高中信息技术教学,需要明确对学生核心能力素养的培养,其中包含信息观念、动手操作能力、数字化创新思维能力等方面的素养,这就对高中教师提出了更高的要求。本文通过对目前高中信息技术教学过程中存在的问题和现状分析,探讨了在核心素养背景下,如何进行高中信息技术教学的有效策略。     

核心素养背景下高中信息技术分层教学探析

随着信息技术与互联网技术的飞速发展,高中信息技术课程受到相关教育部门与社会企业单位的重点关注。这就要求教师重视学生信息技术核心素养的培养,利用多样化教学模式转变自身教学理念与方法。其中,分层教学法被诸多教师应用到教学实践中,并取得显著教学效果,所以教师要尝试将分层教学法与信息技术课程深度融合,帮助学生夯实理论基础,锻炼其实践操作能力,实现其综合竞争能力的提升,促进其今后工作与发展。在响应新时代教育观念的要求下,高中教师要用因材施教的方法,对学生分层次进行教学,从而增强教育的公平性。     

核心素养下高中信息技术有效性教学实践研究

在核心素养下的高中信息技术教学中,教师要注重培养学生的信息技术学习能力和操作能力,充分利用信息技术教学资源及其优势设计教学内容,为学生提供开放性的学习环境,使他们通过主动探究掌握信息技术知识。在教学环节,教师还要注重培养学生操作信息技术的实践能力,让学生通过实际操作理解和掌握信息技术知识,促进他们信息技术核心素养的发展,实现高中信息技术的有效性教学。     

核心素养视域下高中信息技术教学实施研究

现代社会发展日新月异,科技水平日攀高峰,随着国家进步和科技发展,社会也对人才提出了越来越高的要求.但人才培养不是一蹴而就的,它是一个长期且连贯的过程,因此学校对学生各方面专业素质的培养也不应仅仅在大学阶段进行,在高等教育之前就应对其进行一定基础教育,并结合新课标相关要求,注重培养学生跨学科、跨领域的核心素养,为其未来发展奠定坚实基础.尤其对基于社会发展,职业要求逐年攀升的信息技术课程来说,提高其教学质量、重视其核心素质培养刻不容缓.本文分析了高中信息技术教学实践现状和存在的问题,以期寻找促进教学有效性、响应新课标核心素养培养的有效策略.     

基于学科核心素养的高中信息技术教学评价研究

高中信息技术是将计算机理论知识与实际操作充分融合的综合性学科;教学评价通过对教学过程的分析和思考,能够对教学价值作出衡量,是促进教学质量提升的有效途径.本文以培养学生信息技术学科核心素养为导向,探讨如何结合科学合理的教学评价模式,有效提升教学质量.     

核心素养背景下的高中古诗词教学

古诗词是中国传统文化传承的载体,高中古诗词教学要立足根本,从赏析意境营造的艺术、领悟古诗词中的人生哲理和赏析字斟句酌的特色三方面提升学生的核心素养。     

核心素养视角下如何开展高中信息技术教学

随着现代化科学技术的发展,人们已然进入了信息化的发展时代,许多电子设备都被广泛地应用于人们的生活中,甚至许多企业都对应聘者提出了必须要具备相关的电子信息技术技能。而在我国的教育领域,许多教师也已经可以非常成熟地使用多媒体、投影仪等各种高新的教学辅助设备,由此便可以看出信息技术发展的必然趋势,在信息技术发展的大背景下高中学生的信息技术素养也日益被推上日程。本篇文章将从高中信息技术教学课堂中核心素养的培养视角出发,浅谈如何利用核心素养的教学观念来提升高中生的信息技术水平。     

基于核心素养背景下高中信息技术单元教学设计与应用初探

根据新课标的要求,为了在高中信息技术教学过程中有效培养学生的信息技术素养,教师需要在教学中调整、优化教学方法,以便充分发挥学生的主体地位,促进学生的全面发展。在此背景下,通过开展单元教学来培养学生的核心素养成为很多教师的新尝试。本文对如何在高中信息技术教学中开展单元教学设计和应用进行了探究,希望能够对培养学生的核心素养有所帮助,进而提高信息技术课堂教学效率。     

核心素养背景下的高中作文教学思考

<正>核心素养,指的是学生在接受相对应学年段的教育当中,逐渐形成的适合个人持续发展和社会发展需求的必备品格和重点能力。将这个概念引进学校,通过语文课程来体现,怎样基于核心素养开展高中作文教学思考,显得尤为重要。老师不单单要让学生掌握教材中的基本知识,还要发挥语文学科的教育作用,使学生能够通过学习熏陶自我,在学习的过程当中体会历史的伟大,增加他们的阅读体验,使他们在探究和思考中得到提高,促使语文综合素质的提升,落实核心素     

试论核心素养背景下的高中古诗词教学

<正>古诗词是中国传统文化的瑰宝,是传统文化的重要组成部分,其精炼的措辞、生动的表达、优美的意境都对提升学生语文核心素养有很大的帮助。学习古诗词,可以提升学生对文言文的鉴赏能力,还可以丰富他们的文化阅历。一、延伸思维,完善思维品质是提升高中生语文核心素养的关键在高中语文课堂教学中,学生可以通过对古诗词的学习来了解语文的特点和运用语言文字的具体方     

试论基于核心素养背景下高中信息技术学科的教学策略

教师要让学生通过自己的学习探索相关知识点,在学习的过程中,提升自身的综合能力。对于高中信息技术学科学习来说,学生需要掌握基础的计算思维以及电脑操作技术,因此,教师在讲课的过程中,可以根据学生的信息技术基础以及学习习惯,选择适合学生的方式进行引导,让学生在教师的带领下,不断提升自身的核心素养。文章主要对基于核心素养背景下高中信息技术学科的教学策略进行浅析。     

核心素养背景下的高中文言文教学探究

高中语文新课标要求课堂教学要以提升学生素质为基本方向与任务,将全面提升学生的语文核心素养置于教学改革的首位。因此,在高中文言文课堂教学过程中,语文教师应该从朗读、提问、品味、引导学生理解等方面,加强文言文高效课堂的建设,进而推动学生的健康成长与和谐发展。     

学科核心素养理念下高中信息技术有效教学探讨

在高中信息技术教学中,教师应基于学科核心素养理念,坚持立德树人教育观,采用具有深度和广度的课程内容,使学生在开放、协作的学习环境中,逐渐提高计算思维、信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养。     

学科核心素养导向下的高中信息技术教学思考

随着社会的不断进步,人们的教育观念在逐步加强,对于学校教育的质量也提出了更高要求。依据新一轮课程标准关于培育学生学科核心素养、实现全面素质提升的要求,我们需深入现阶段高中信息技术教学的问题分析,加强学生信息技术学习心理研究,积极探索更适合学生素质提升的授课模式,以真正提升学生的信息技术素养。     

基于核心素养的高中信息技术教学实践研究

在信息化时代,高中信息技术课程在培养并提高学生的信息素养方面担负着重要的责任和使命。在日常教学中,教师可从增强学生的信息意识、加强学生的计算思维、培养学生数字化学习与创新能力、使学生树立正确的信息社会价值观和责任感等四个方面巧妙设计,逐步渗透,最终取得事半功倍的教学效果。     

核心素养培育导向下高中信息技术教学实践探索

高中信息技术教育作为培养未来社会参与者和创新者的关键学科,承载着重要的使命。然而,传统的信息技术教学模式已经无法满足学生日益增长的知识和技能需求。为了适应这一挑战,本文将深入探讨在核心素养培育导向下,高中信息技术教学中存在的问题及在高中信息技术教学实践中的创新策略,以满足学生在信息时代下的学习需求,实现学生的全面成长。     

浅谈核心素养背景下初中信息技术体验式教学

信息技术能力对于学生发展终身学习能力至关重要,目前信息技术课程教学的研究方兴未艾.文章从新一轮课程改革的背景出发,以核心素养的思想为指引,结合教学实际案例,分析了初中信息技术实施体验式教学的意义,介绍了初中信息技术体验式教学的具体实施过程,最后对需注意的问题进行了探讨.