中小学校长岗位培训的教学原则

中小学校长岗位培训是以提高校长岗位工作能力为宗旨的一种任职资格培训。作为一种教学活动,它必须遵循一定的教学原则,然而,中小学校长岗位培训不同于一般的学校教育,它有特定的教学目标,特殊的教学对象和特殊的教学组织形式。因此,中小学校长岗位培训应当区别一般学校教学的教学原则。本文对这一问题进行了初步的探讨。     

浅谈中小学校长岗位培训中的《教育学专题》教学

《教育学专题}是根据国家教委颁布的《中小学校长任职条件和岗位要求》和校长岗位培训指导性教学计划规定的课程而开设的教育学讲座。它不是按教育学的内容体系来编写的教材,主要是针对中小学校长岗位工作的实际需要,本着理论与实际相结合的原则,选择属于教育学范畴内的专题组成的教材。《教育学专题》的选择不是杂乱无章的,专题与专题之间要体现应有的内在联系,其基本内容要形成一个比较完整的体系。 一、《教育学专题》的教学目的和内容 《教育学专题》教学的目的,一是通过教学使校长在学习教育学基本知识,理清基本理论,掌握基本规律的基础上,着重使其树立正确的教育思想,坚持社会主义办学方向,全面贯彻教育方针,实现基础教育的培养目标和任务,二是通过教学,增强校长运用马克思主义基本观点、方法和教育基本理论去分析、研究中小学教育的能力,以达到从整体上提高校长素质和管理学校、办学育人的水平。     

增强中小学校长培训实效性的实践探索

校长培训是促进校长专业发展的必要条件,也是教育培训机构的重要任务。革新培训内容,创新培训模式,增强培训能力,有助于增强培训实效性,提高培训质量。     

增强学校群体的凝聚力是学校管理的关键

加强学校的教学管理,最根本的是充分发挥广大教师与学生的主观能动性,发挥得程度越高,管理的成效也就越大,办学水平也就越高。学校师生群体的凝聚力越强,教师的工作积极性和学生学习的主动性也就越能得到充分地发挥。因此,增强学校群体的凝     

谈谈中小学校长如何抓好教学工作——学习学校管理学的体会

以教学为中心,全面贯彻党中央提出的教育方针,是中小学校长的中心任务。校长要树立以教学为主,全面安排的指导思想,这是学校领导管理工作的基本原则,下面谈谈我对学校教学管理的一些认识。 一、要提高全体学生的知识质量,校长要统一筹划、纵观全局。 校长要注重和抓好质量管理,不断提高工作效益,要把各科教学质量,提高到新的水平。为此,校长必须熟悉和精通学校管理学。苏联教育家苏霍姆林斯基认为,校长一定要成为教学和教育工作的内行,他说:“对学校的领导首先是教育思想的领导,其次是行政的领导。”     

理想的中小学校长与学校管理

《国家教育规划纲要》明确提出“造就教育家”和“教育家办学”的战略目标，这是党和国家对新时期校长队伍建设提出的一个时代命题，充分体现了打造校长队伍建设对学校发展的重要性。什么是理想的校长（本文校长特指中小学校长），理想的校长对学校管理、教育改革和发展会有什么样的影响，     

以人为本是增强高校德育实效性的关键

传统高校德育过多地强调“以社会为本位”，导致其实效性不强。要进一步加强和改进高校思想政治教育，增强其实效性，必须树立以人为本的德育理念，建设“人本化”的育人环境，培育现代德育主体，唤起并提高大学生的主体意识，尊重大学生的主体地位，培养并发展大学生的主体能力，在实践中塑造学生的主体人格。     

浅谈中小学校长的威信与学校管理

现代管理学认为 ,权威是权力与威信的结合 ,是一种能改变他人思想行为的影响力 ,管理的权威越大 ,管理就越深入 ,越到位。校长的权威对整个学校的正常运转和健康发展起着决定性的作用。下面笔者就校长的威信与学校管理谈一谈自己的浅见。　　一、校长的个体素质是“威信”的基础　　中小学校长在学校中既处于管理地位 ,又处于教育地位 ,扮演着管理者和教育者的双重角色。在中小学生的心目中 ,校长是德才兼备、众望所归的理想形象 ,校长的角色对他们具有强大的感染力和说服力。中小学校长不仅是学生的楷模 ,而且还是教师的榜样 ,校长只有为教…     

增强德育工作的实效性是德育工作成功的关键

如何增强中小学德育工作的实效性是摆在德育工作者面前的首要任务 ,我们在实践中探索出了一套增强德育工作实效性的方法。　　一、了解学生是增强德育工作实效性的前提　　随着我国改革开放形势的不断深入发展 ,人们的思想认识、道德水平、价值观念也随之发生了很大的变化。这些变化在学生身上也有明显的反映。这就要求我们德育工作者要了解学生、认识学生 ,只有这样 ,才能从学生的认知水平出发 ,从学生的需要出发 ,开展德育工作 ,使德育工作具有实效性。了解学生的渠道有多种 ,我们认为 ,问卷是全面了解学生的基本方法 ,座谈讨论是了解学生…     

中小学校长要加强对学校管理的研究

随着我国社会主义市场经济体制的建立,我国的学校教育也处在激烈的社会变革中。目前,我国的学校教育正在实现由“应试教育”向素质教育的转变。素质教育模式的确立,将会有许多新问题需要广大教育工作者,尤其是学校校长去思考、去研究、去探索。如果学校校长不注意研究学校管理存在的或将要面临的问题,单凭经验办事,靠行政手段管理学校,就会在新生事物面前显得力不从心,甚至是束手无策,就会给工作带来麻烦和被动。针对目前在学校管理实践中,学校管理者,尤其是有些学校校长,对学校管理的研究仍很不够,认识上不到位,科研能力跟不上教育改革与发展的要求等存在的一些实际问题,本文谈几点拙见,供参考。     

中小学校长要加强对学校管理的研究

随着我国社会主义市场经济体制的建立,我国的学校教育正处在激烈的社会变革中,学校管理工作面临着许多新问题。素质教育模式的确立,将会有许多新问题需要广大教育工作者,尤其是学校校长去思考、去研究、去探索。 一、中小学校长加强学校管理研究的必要性 1.加强学校管理研究,是进行     

增强中职学校德育课教学实效性的方法

德育课是中职学校各专业必修的公共基础课,是中职学校开展德育工作的主阵地.如何提高德育课的针对性和实效性,实施课程育人,这是我们每一位德育课教师应该认真思考并作出正确回答的问题.根据当前中职学校德育课教学现状,笔者认为,抓住学生的思想脉搏,以"热点"为导线,突出教学内容的真实性和艺术性,是提高德育课教学效果的有效方法.     

改革与创新是增强高校"两课"教学实效性的关键

加强高等学校的"两课"教学是教育改革和发展的要求.进一步推进"两课"教学改革,必须在针对性、实效性、主动性上下功夫.其措施包括教师坚定信念、具备高尚情操、刻苦钻研、敬业奉献,在教学方法、教学手段上进行创新性探索.同时,要提高学生对"两课"的认识.     

提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键

中小学班主任尤其是青年班主任的德育素质，直接影响德育任务的完成和德育目标的实现。班主任在具备基本德育素质的基础上，还要注重加强德育观念、德育责任心和德育能力以及人格的完善。提高班主任的德育素质是提高德育实效性的关键。     

实施文化管理是中小学校长的时代使命

学校文化管理是顺应知识社会、人本时代、文化时代要求而出现的一种高级管理形态。彰显了学校管理科学的进步。中小学校长在现代学校中的特殊地位和特定角色．决定了实施文化管理是其重大职责和时代使命。实施文化管理要准确把握文化管理的内涵和特征．按照6项原则和4种策略持续不断地推进。     

把按需施教融入岗位培训的全过程——举办部宣传科长岗位培训试点班的体会

1990年4月至11月,我校受部教育司委托,举办了部属西南、西北各省区(西藏未到)及安徽局地勘单位参加的两期宣传科长岗位培训试点班,共培训宣传科长、宣传干部72人。通过课堂教学、经验     

参与是提高数学教学实效性的关键

数学教学贵在培养学生的参与意识,发挥学生的主体作用。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中,这种需要特别强烈。”     

实验是提高化学教学实效性的关键

化学是一门以实验为基础的学科。通过化学实验能使学生获得知识,培养动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力,突破教材难点,掌握重点,获得良好的记忆效果,从而优化化学教学效果,提高化学教学实效性。所以,在化学教学中,我们要扎实做好每一个化学实验,从而提高化学教学质量。     

增强《马克思主义基本原理概论》课程教学的实效性的几点体会

《马克思主义基本原理概论》是高校“两课”教育的核心内容,本文从教师的职业能力提升、教学内容的“新”、教育针对性及教学模式的多样化等四个方面介绍了笔者的经验,以期增强《马克思主义基本原理概论》课的实效性。     

如何增强新形势下中职学校德育课教学的实效性

近些年各院校不断扩大招生规模,中职生在学生生源方面有了很大变化.但是,中职学校德育课教学的上课方式仍然以传统教学为主.因此,如何提高中职学校的德育教育水平和增强新形势下的德育课教学实效性,成为亟待讨论和解决的问题.