思维导图在小学英语课堂中的有效运用

分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中运用的优势,并通过具体的教学案例探讨了思维导图在单词复习、梳理思路、话题作文等教学环节的操作方法,试图研究出一条运用思维导图有效开展小学英语课堂活动的实践方法。     

探究思维导图在小学英语课堂教学中的运用

思维导图以放射性思维模式为基础的快速学习方法,思维导图在小学英语课堂教学当中的应用,不但可以增加英语课堂教学的趣味性,而且还能够增强学生的学习能力,激发学生的学习兴趣,从而改善英语课堂教学的效果,进而全面提升英语课堂教学效率。因此,英语教师在开展英语课堂教学时,要给予思维导图教学模式足够的重视,发挥思维导图的优势,进而全面推进英语教育事业的发展。本文主要对思维导图的应用重要性以及在英语教学中的应用进行分析。     

思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究

本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势,并结合一线课题指导实践,通过具体的教学案例探讨了思维导图在复习导入、单词学习、协作交流、话题作文、快速阅读、课堂内容复习等教学环节的操作方法,试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路。     

浅探"英语主体导教法"

在英语教学中,运用"英语主体导教法",把课堂交给学生,能激发他们最大的兴趣,使学生在课堂上身心都能得到最大限度的释放,从根本上改变"老师教,学生跟"的传统课堂教学模式,形成一种轻松愉快,灵活自由的英语课堂的氛围.从而,提高了教学效率,实现最佳教学效果.     

英语课堂教学之“三味真火”

英语课堂教学的目标是促进学生对语言知识的掌握和语言技能的提高,不断提高学生的综合语言能力。本文将结合英语课堂教学案例谈谈如何有效点燃英语课堂教学的"三味真火"——趣味之火、真实之火、思维之火,强健英语课堂的"筋骨",丰满英语课堂的"血肉",让英语课堂教学走向高效。     

浅谈对英语课堂"开场白"教学的优化

如何解决学生不喜欢教师英语课堂的"开场白"这个难题呢?笔者在周国平先生的相关教育理念的指导下,尝试优化了英语课堂"开场白"的教学,主要内容有:优化英语课堂"开场白"教学的程序、优化英语课堂"开场白"教学的原则和优化英语课堂"开场白"教学的意义.     

谈英语教学中的导课艺术

课程导入是一门科学,也是一门艺术。作者阐述了在英语课堂教学中导入的重要性,并根据自己的教学实践经验分析了几种英语课堂的导入方法,旨在探索如何提高学生学习的兴趣,增强课堂教学效果。     

先学、共学、导学、再学——浅谈英语“学·导·用”教学模式中的“学”

"学·导·用"教学模式是我县在学习生本教育理念的基础上推行的新型课堂教学模式。当前,我县教师正以空前的热情投入这一崭新的教学模式中,但大家对于这一教学模式中"学"的开展方面存在一定的困惑,对以"学"为中心的课堂的具体操作不是很清楚。本文结合英语课堂"学·导·用"教学模式中的"学"在英语课堂教学中的实践与应用,总结出了"先学、共学、导学、再学"的四"学"模式,写出来希望能够起到抛砖引玉的效果。     

把握中学英语课堂中学与教的节奏

当前的新课改正进行得如火如荼,但大多中学英语教师主要关注的是教育理念、教学方法、教学范式的研究和创新,对贯穿整个英语课堂的教学节奏重视不够。教学节奏是英语课堂教学的重要组成部分。要做到准确调控英语课堂教学节奏,既要以教师"教"的节奏为主导,又要以学生"学"的节奏为基点,才能达到"教"与"学"的和谐统一,演绎精彩英语课堂。     

浅谈互动模式在英语教学中的运用

互动教学模式主要是一种以学生为中心,通过小组互动、组际交流、师生互动等方式来构筑课堂主体结构的教学模式。本文针对"互动式"英语课堂教学的理论基础进行了阐述,对"互动式"英语课堂教学的内涵进行了解说,通过教学实践及教学策略,阐述了在英语课堂教学中如何开展"互动式"英语课堂教学及如何进行正确的评价。     

思维导图在小学英语教学中的应用

思维导图是表达发射性思维的有效的图形工具,在课堂教学中应用广泛。本文分析了思维导图作为教学工具在小学英语课堂教学中应用的优势,并结合一线课题指导实践,通过具体的教学案例探讨了思维导图在复习导入、单词学习、协作交流、话题作文、快速阅读、课堂内容复习等教学环节的操作方法,试图探寻出一条有效开展小学英语课堂教学的实践之路,从而使思维导图的研究具有理论与应用双重价值。     

给英语课堂教学“减肥”

减肥是以减少人体过度的脂肪、体重为目的的行为方式。英语课堂教学"减肥",就是要将英语课堂教学中冗长、繁琐的部分"减"掉。英语课堂的"减肥"就要减掉课堂教学目标的"虚胖",减掉教学内容的"杂胖",减掉教学各环节"烦胖",减掉教学手段的"多胖",从而提高课堂教学效率。     

感受英语魅力,预约精彩课堂

英语课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。在英语课堂上教师要贯彻"以学生为中心"的教学理念,充分调动学生学习英语的兴趣,为小学英语课堂教学注入新的活力。本文阐述了小学英语课堂的教学艺术,旨在提高英语课堂的教学效率。     

论小学英语课堂教学的多样化

多样化教学就是在英语教学中融入更多有趣的元素,如绘画、音乐、游戏,教师将这些不同的元素同时作用于英语课堂,就绘制出不同风格的英语课堂。对多样化英语课堂的研究提出了想法,旨在通过多样化英语课堂的构建让小学英语课堂"活"过来,让英语课堂在多样化教学中更加精彩。     

谈提高高职院校英语课堂教学的有效性

针对高职院校英语课堂教学中存在的突出问题,研究提高英语课堂教学的有效性和教学质量。通过课堂"有效性"概念的提出,从提升"以学生为主"的教学理念、改革教师备课形式及教辅结合等几个方面论述了提高英语课堂有效性的方法和途径,从而为构建自主性英语课堂教学模式提供依据。     

思维导图令小学英语课堂更精彩

英语是小学阶段学生需要学习的重要科目之一,如何提高小学英语课堂教学效率,是英语教师一直探索的问题。对此,思维导图的应用可以为英语教师打开思路,有效化解上述问题。通过应用思维导图,枯燥的学习内容被条理清晰的图表替代,具有较强的直观性,学生记忆更深刻。文章从思维导图应用于英语课堂教学的优势、原则、策略三个方面进行阐述,旨在让小学英语课堂更精彩。     

简笔画与情境合力 增效小学英语课堂

简笔画具有直观和生动形象的特点。在小学英语课堂教学中,简笔画的应用容易的引起学生的好奇心,吸引他们的注意力,栩栩如生的画面常令学生开怀大笑。在简笔画和教学情境创设的合力下,小学英语课堂能有效引导学生由浅入深地快乐学习。本文从教学导入、教学情境设置和教学评价几个方面阐述了如何在小学英语课堂教学中应用简笔画,这不仅促使了英语教学任务的顺利完成,同时更"画"出了快乐的英语课堂,"画"出了实效、高效的英语课堂教学。     

“讲、练、导”模式在初中英语教学中的运用

传统的英语课堂教学只注重教材篇章单词、短语和语法的精读分析,教师只研究如何按照大纲教学完成教学任务,不注重学生"学"的能力开拓,不重视学生综合英语素质的培养,导致课堂气氛低沉、教学质量较低。因此,如何建立生动、活泼、有序、实效的初中英语课堂,让学生成为英语学习的"主人",最大限度地激发学生的学习动力是研究的重点所在。本文从"讲、练、导"在初中英语教学中的运用特点分析出发,探究在初中英语教学课堂构建"讲、练、导"新模式的实践策略。     

导图三部曲 提升思维品质 撬动深度学习

为了让课堂从浅层走向深层,我们迫切需要突破现有观念,寻找新方法,创造课堂深度学习的策略。因此,将思维导图适时引入英语课堂教学,通过课前画导图,课中交流导图,课后完善导图三部曲,实现从聚焦学生的"表现力"到关注学生的"思维力",实现"表现与思维有机结合,内容与形式和谐统一",真正落实英语教学对学生思维品质的培养。     

“触屏时代”下高校英语课堂面临的危机及对策研究

本文首先分析了在"触屏时代"背景下,高校英语课堂教学面临的危机,其次从"触屏教学"与传统教学的结合、提升教师教学主导地位、对学生因材施教等方面制定解决高校英语课堂现行问题的具体策略,最后提出了转变多媒体教学万能的观念,与传统教学相辅相成共同发展,提高高校英语课堂的效率和效果,培养学生自主思维能力。